蘭州市青少年羽毛球培訓(xùn)機構(gòu)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究
——以城關(guān)區(qū)為例

（1.西北民族大學(xué)體育學(xué)院 甘肅 蘭州 730124；2.甘肅財貿(mào)職業(yè)學(xué)院 甘肅 蘭州 730000）

隨著社會的不斷發(fā)展，全民健身計劃的大力推廣，以及近年來中考體育分?jǐn)?shù)不斷增加的趨勢，各類體育運動項目培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)運而生，成為剛需，尤其是青少年羽毛球培訓(xùn)機構(gòu)的開展也迎來熱潮，羽毛球項目作為廣泛開展的優(yōu)勢項目備受青少年的青睞。羽毛球運動是一項隔網(wǎng)對抗性項目，趣味性強、針對青少年而言可提高大腦反應(yīng)能力、鍛煉眼力、促進骨骼生長、提高身體素質(zhì)，并且能培養(yǎng)頑強的意志品質(zhì)及社會交往能力，種種益處吸引著更多的羽毛球愛好者進入培訓(xùn)機構(gòu)，因此培訓(xùn)機構(gòu)健康有序的發(fā)展較為重要。本文就通過對蘭州市城關(guān)區(qū)青少年羽毛球培訓(xùn)現(xiàn)狀進行深入調(diào)查分析，結(jié)合現(xiàn)今蘭州市青少年羽毛球培訓(xùn)發(fā)展的整體情況，旨在為蘭州市青少年羽毛球后備人才的培養(yǎng)提供參考，同時以促進蘭州市青少年羽毛球培訓(xùn)機構(gòu)更好的發(fā)展提供理論依據(jù)。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

本文以蘭州市城關(guān)區(qū)青少年羽毛球培訓(xùn)機構(gòu)現(xiàn)狀為研究對象，以各培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)員、家長、教練為調(diào)查對象進行調(diào)查分析。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

根據(jù)研究的需要，通過知網(wǎng)、萬方、維普等數(shù)據(jù)庫，以及西北民族大學(xué)圖書館進行大量查閱文獻、相關(guān)書籍、羽毛球?qū)Ｖ葹楸疚男枰峁├碚摶A(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法。

本次調(diào)查問卷有教練問卷、學(xué)員問卷、家長問卷三種，總共發(fā)放問卷260份，其中教練員問卷20份，有效率達100%；學(xué)員問卷120份，有效率達95.7%；家長問卷120份，有效率達94.8%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。

通過運用Excel等軟件對本次收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，并根據(jù)需要結(jié)合實際情況進行分析。

2、結(jié)果與分析

2.1、蘭州市青少年羽毛球培訓(xùn)學(xué)員基本情況分析

（1）參與羽毛球培訓(xùn)的動機分析。

根據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生參加羽毛球培訓(xùn)的動機中強身健體占20.8%，興趣愛好占47.6%，社會趨勢及受人影響分別占7.5%、3.3%，培養(yǎng)意志品質(zhì)占9.2%，為獲取一技之長的動機比例占6.7%，除此之外有5.0%的學(xué)生參與動機是被動的，是家長為轉(zhuǎn)移孩子對網(wǎng)絡(luò)的依賴而被動選擇參與羽毛球運動，目的比較單一。由此可看出，興趣愛好是青少年參與羽毛球培訓(xùn)的主要動機，俗話說興趣是孩子最好的老師，只要喜歡，學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心的、主動的、積極的去完成學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，這也有利于蘭州市羽毛球后備人才培養(yǎng)梯度建設(shè)的長效機制。

表1 參與羽毛球培訓(xùn)的動機統(tǒng)計表

（2）參加羽毛球培訓(xùn)的學(xué)員情況。

根據(jù)調(diào)查，參與羽毛球培訓(xùn)的學(xué)員中處于小學(xué)階段的學(xué)生占70.2%，初中階段的學(xué)生占18.4%，高中階段的學(xué)生占11.4%。從性別結(jié)構(gòu)看，男生占比68.4%，女生占比21.6%。由以上數(shù)據(jù)可看出，在小學(xué)階段由于孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)小、空閑時間充足、從而參與培訓(xùn)的學(xué)員較多，而在初中和高中階段隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重以及各種原因、參與培訓(xùn)的人數(shù)比例明顯較低，此階段還在堅持培訓(xùn)的學(xué)生一般都處于有一定培訓(xùn)年限況且有一定基礎(chǔ)的技戰(zhàn)術(shù)水平的學(xué)員；而男生比例高于女生也呈現(xiàn)出男女在生生理上的差異，女生也許會更多的選擇跳舞、游泳等類型的運動，因此導(dǎo)致在羽毛球運動項目的選擇上，男生的參與度要更多與女生。

（3）參加訓(xùn)練時間及頻次分析。

由調(diào)查統(tǒng)計得出，參加培訓(xùn)的學(xué)生學(xué)期內(nèi)每周參與培訓(xùn)次數(shù)在1-2次的學(xué)員所占例比為81.7%，每周參與次數(shù)在3-4次的比例為10.8%，5次以上頻率比例占7.5%。學(xué)期內(nèi)學(xué)員參加訓(xùn)練的時間安排均集中在星期五18：00以后及星期六、星期天全天的各個時段，而學(xué)期外也就是寒暑假期間，基本都是按期劃分，10次課為一期，多數(shù)小孩在假期期間至少能堅持一期，有一半學(xué)生可連續(xù)堅持兩期。由此可見，培訓(xùn)學(xué)員學(xué)期內(nèi)每周培訓(xùn)一次的頻次分布最廣，充分說明學(xué)員參訓(xùn)的強度較低，一周參加一次頻次過少，而假期內(nèi)，學(xué)生時間充足，時間自由，況且可以連續(xù)上課，培訓(xùn)效果也較好。教練安排的每次訓(xùn)練時間主要集中為兩種情況，第一中是小班授課（5-6人），每次課以90分鐘為一次訓(xùn)練課，第二種是單課形式，包括一對一、一對而的授課方式，相當(dāng)于單個指導(dǎo)的形式，訓(xùn)練時間以1小時為一次課。

表2 每周參加訓(xùn)練頻次統(tǒng)計表

（4）學(xué)員訓(xùn)練內(nèi)容分析。

調(diào)查表明，學(xué)員在訓(xùn)練過程中基本技術(shù)訓(xùn)練所占比例為59.3%，基本戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練比例占10.8%，心理素質(zhì)訓(xùn)練占5.0%，身體素質(zhì)訓(xùn)練比例占25%，羽毛球運動是一項技巧性很強的運動，技術(shù)是關(guān)鍵，以上數(shù)據(jù)也表明教練員對技術(shù)訓(xùn)練的重要性，但是在技術(shù)訓(xùn)練過程中有反饋出教練訓(xùn)練方法、內(nèi)容、手段單一、比較乏味，多球訓(xùn)練持續(xù)時間較長過于機械化，內(nèi)容僅僅圍繞發(fā)多球、扔球、擊高遠球、跑步法為主，枯燥乏味缺乏新穎性，沒有系統(tǒng)的訓(xùn)練方式和方法。而素質(zhì)訓(xùn)練以徒手跑跳、腰腹等為主，缺乏帶有器械性的輔助練習(xí)，體現(xiàn)出一切從簡的單一訓(xùn)練方法。

表3 學(xué)員訓(xùn)練內(nèi)容統(tǒng)計表

2.2、蘭州市青少年羽毛球培訓(xùn)教練員情況分析

（1）教練員的任職情況分析。

通過調(diào)查顯示：蘭州市羽毛球培訓(xùn)機構(gòu)均以個人俱樂部形式為主，僅有2家培訓(xùn)機構(gòu)進行了注冊。從事教練員的人員大多是兼職，專職教練員比較少，在初道青少年羽毛球培訓(xùn)中心當(dāng)中，只有2名專職的教練員，其余6名都是由大學(xué)生利用課余時間進行兼職，有少數(shù)的教練員會在多個培訓(xùn)點進行兼職。專職的教練員所占比例較少；從學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)顯示，碩士學(xué)歷教練占9.8%，本科學(xué)歷占7.4%，有說明蘭州市青少年羽毛球培訓(xùn)市場發(fā)展很不完善，這種情況也從側(cè)面影響了蘭州市青少年羽毛球的競技水平，不利于青少年羽毛球的競技水平提高。

（2）教練員提升自我能力與參加培訓(xùn)情況分析。

通過調(diào)查訪談可知，蘭州市培訓(xùn)機構(gòu)教練員自我能力提升路徑單一，大多都依賴自身經(jīng)驗和已有教學(xué)功底進行培訓(xùn)，在不斷創(chuàng)新及改變教學(xué)方面很有欠缺，大部分教練部只借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)提升自己教學(xué)能力，而參加專門的教練員培訓(xùn)來提升自我能力的比例較小，這充分說明蘭州市羽毛球培訓(xùn)機構(gòu)教練員教法單一、專業(yè)化程度低，這不利于專業(yè)技術(shù)與訓(xùn)練方法的更新，因此有待進一步加強教練員自身能力的提升，方可增強培訓(xùn)效果。

2.3、培訓(xùn)場地設(shè)施情況的調(diào)查

場地設(shè)施是保障青少年羽毛球培訓(xùn)順利進行的物質(zhì)基礎(chǔ)之一。羽毛球培訓(xùn)場地的數(shù)量和質(zhì)量是保證羽毛球訓(xùn)練的先決條件。由調(diào)查可知，蘭州市羽毛球培訓(xùn)場館存在供不應(yīng)求的狀態(tài)，且都是進行有償?shù)拿駹I辦班，與場館進行合同制租賃，每片場地多者容納6-8人在集體授課，因此羽毛球場館的極度不足是制約青少年羽毛球培訓(xùn)發(fā)展的因素之一。

3、結(jié)論

（1）蘭州市沒有羽毛球?qū)I(yè)隊，因此青少年后備人才的培養(yǎng)都是以民營俱樂部形式的培訓(xùn)機構(gòu)進行，大多是以個人辦班，注冊辦班機構(gòu)僅有兩家，且場館存在供不應(yīng)求的狀況；

（2）參訓(xùn)學(xué)生的動機出發(fā)點各不相同，但集中以興趣愛好為主要動機比例較多，其次是動機是鍛煉身體，該現(xiàn)象有利于蘭州市羽毛球后備人才培養(yǎng)梯度建設(shè)的長效機制。且培訓(xùn)隊員年齡結(jié)構(gòu)集中在小學(xué)階段，隨著年齡和學(xué)業(yè)壓力的增加初高中階段參訓(xùn)學(xué)生明顯逐步減少，且受傳統(tǒng)觀念影響，男生參與羽毛球培訓(xùn)人員比例較女生多；

（3）學(xué)期內(nèi)學(xué)員每周訓(xùn)練頻次集中在1-2次，時間安排多以周末的各個時段為主，多數(shù)都選擇小班化集體培訓(xùn)方式，選擇單課的學(xué)員比例較少；寒暑假期訓(xùn)練以十天為一期，參訓(xùn)學(xué)員在假期的培訓(xùn)效果較為顯著。在訓(xùn)練內(nèi)容方面的安排以基本技術(shù)為主，其次是身體素質(zhì)，技術(shù)內(nèi)容多圍繞發(fā)多球、扔球、擊高遠球、跑步法為主，較為機械化，枯燥乏味缺乏新穎性；

（4）從事培訓(xùn)的教練員中專職羽毛球教練極少，多數(shù)都以兼職教練為主，因此表現(xiàn)出教練員的專業(yè)化程度較低，且自我能力提升較為單一。

4、發(fā)展對策

（1）科學(xué)管理，促使其發(fā)展趨向規(guī)范化，完善羽毛球培訓(xùn)班的管理、監(jiān)督制度。羽毛球培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展需要相關(guān)體育主管部門的支持及發(fā)揮宏觀調(diào)控的能力，保證培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量增加的同時提高培訓(xùn)質(zhì)量，通過政府相關(guān)部門的管理調(diào)控引導(dǎo)蘭州市羽毛球培訓(xùn)機構(gòu)向著合理化、規(guī)范化、多元化、系統(tǒng)化方向發(fā)展；

（2）加強教練團隊建設(shè)，定期進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和組織學(xué)習(xí)考察，提高教練員的質(zhì)與量，促使教練員積極提升自我能力，增加執(zhí)教能力，豐富執(zhí)教經(jīng)驗，從而緊跟時代步伐，不斷豐富教法，獲取新思想、新理念；

（3）借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，創(chuàng)新引領(lǐng)教練員在教學(xué)內(nèi)容上趨于多元化，在訓(xùn)練內(nèi)容結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練方法、組織教法等方面進行創(chuàng)新，實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容的多元化，提高教學(xué)新穎性，高度調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練積極性，提高訓(xùn)練質(zhì)量；

（4）加大對蘭州市羽毛球場館的建設(shè)和投入力度，創(chuàng)新場地的運營方式，合理利用場地，將場館場地進行優(yōu)化配置，從而更好的滿足蘭州市青少年羽毛球培訓(xùn)機構(gòu)的需求；

（5）定期舉辦青少年比賽，以賽代練，不但可提高學(xué)員可抗壓能力，而且能豐富培訓(xùn)方式的同時提高學(xué)員綜合素質(zhì)。