《少年的你》的空間建構
——從小說文本到電影文本的轉換

□ 劉子君 黃自強

電影藝術作為以二維平面展示四維立體時空的藝術，具有先在的虛擬性。如何讓觀眾在一個半小時內相信導演創(chuàng)造的故事時空，是每位導演必須面對的挑戰(zhàn)，也是一部電影成功與否的關鍵。《少年的你》成功的原因，除了周冬雨、易烊千璽等演員可圈可點的演技外，對他們在電影中生存環(huán)境的空間建構也是必不可少的?！翱臻g轉向”來到電影研究領域雖然較晚，但電影與生俱來的空間特質為研究打下堅實的基礎。正如馬塞爾·馬爾丹所言，“電影是第一門能夠保證十分完整地控制空間的藝術”，其鮮明地指出了電影相較于其他藝術形式的先天優(yōu)勢。

利科爾對“文本”的定義是“任何由書寫所固定下來的任何話語”。小說和電影都可作為文本的范疇被定義與被比較，只不過小說用文字書寫，而電影用鏡頭書寫。小說文本作為物理學意義上的時間藝術，在轉換為電影文本時需要大量空間設計填補空白。在《少年的你》中，著重從場景、色調和聲音的選擇三個方面進行文本轉換后的空間建構。

一、場景選擇展現(xiàn)空間環(huán)境

小說用文字講述故事，而電影用畫面講述故事。由于小說的非可視化，可以對場景進行或繁或略的描寫，小說《少年的你，如此美麗》就屬于后者。小說將文字聚焦于少年的心理變化，對場景的描寫大多也只是為了襯托人物的心理。但電影具有可視性，必須讓觀眾看到才有說服力，所以導演對場景的選擇與布置就顯得格外重要。

（一）墓地般安靜的校園

小說中對校園、對教室的描寫多側重“靜”?！白哌M教室，如同摁了靜音鍵，圓珠筆、作業(yè)本都靜得痙攣?！薄靶@很安靜，像一片墓地。教學樓是一座座墓碑，數(shù)不清的學生們坐在里邊上課?！睘榱送怀鰧W校的冷漠，只關心學生成績，對欺凌事件和學生心理健康教育不重視；學生只關注分數(shù)，對周圍人的遭遇漠然處之，不伸出援手的態(tài)度，小說用安靜來表現(xiàn)。而在電影中，這顯然不夠充分。

為了營造高三緊張的學習氛圍，導演用跑操、喊口號、倒計時、橫幅、成績表、成堆的書等意象，以及快速剪輯來還原高三生活的節(jié)奏。在胡小蝶跳樓后，學校為每層樓加了柵欄，防止學生跳樓或掉下去。導演用一個俯拍固定遠景鏡頭，前景是新加的柵欄，后景是發(fā)出感嘆并抬頭仰望的學生們，學生們像螞蟻般渺小，俯拍的上帝視角使學生們像是任人宰割的羔羊。當陳念母親欠錢的事情被發(fā)布在學生手機上時，陳念跑出去，導演用固定全景鏡頭，樓層的墻面掛著鮮紅的橫幅，中間豎著一道道柵欄，而學生們就在其中學習，像被關在籠子里的野獸，不是通過高考破繭成蝶，就是沖破柵欄粉身碎骨。片頭和片尾陳念在培訓班的教室，沒有成堆的書和橫幅的壓迫，教室顯得整潔明亮。

（二）悶熱雜亂的城市空間

不論是小說還是電影，在故事講述中城市空間的選擇都直接或間接影響著故事敘述的整體風格。在小說中故事發(fā)生在四月香港的曦島鎮(zhèn)，“曦島鎮(zhèn)在長洲島上，更加炎熱。是因為氣候變暖嗎，今年比往年還要熱呢?！毕愀墼谟懊缘哪X海中，是經濟快速發(fā)展下都市題材中的高樓大廈，是杜琪峰鏡頭下警匪追逐的的街道，是王家衛(wèi)文藝片中光怪陸離的情感彰顯，是“后現(xiàn)代語境下”“多元混雜”“大量復制、拼貼、超現(xiàn)實”的影像空間。

但城市空間的選擇是為故事講述服務，并不一定是真實的城市。由于香港影像空間的后現(xiàn)代特點，不可避免地帶有魔幻性，所以導演摒棄了小說中描寫的香港，而選擇了重慶。首先，重慶作為內地“四大火爐”之一，是對“比往年還熱”的小說描寫的具體體現(xiàn)。其次，重慶作為“山城”，有天然的地形優(yōu)勢，城市內遍布陡坡、樓梯、街坎、天橋、輕軌、過江索道，且巷道縱橫，便于展開追逐與躲藏。米克巴爾認為，“事件發(fā)生的地點也可導致結構的成形。根據(jù)有關素材的不同，可以有不同的對立關系：內——外，上——下，城——鄉(xiāng)，這里——那里，等等?！敝貞c就是一個集合了城鄉(xiāng)、上下、內外的城市空間結構想象。再次，重慶雖是直轄市，卻煙火味、市井氣很重，所以整個城市帶有現(xiàn)實主義風格。最后，“重慶的駁雜感、疏離感天然地充滿著一種犯罪氣質”，對于青少年犯罪題材的《少年的你》是天然的城市意象。

街道在電影中承擔著大量敘事任務，以陳念和小北第一次的見面場景為例，小商家破舊的卷閘門、沾滿污水的墻和地面、墻上隨處可見的小廣告、街上隨處停的面包車、商店門口堆放的紙箱以及蓋著阻擋雨水的麻布袋，都向觀眾展示了主角生存環(huán)境的惡劣。小北送陳念上下學的街道，還可以看到成排的自行車和電動車、生銹的廣告牌、暴露在外的空調，由這些意象構成的街道是現(xiàn)實和犯罪的搖籃。

（三）最不溫馨的家

家在國人心中是避風港，是承載了親情、愛情的溫馨之地，但小說中對兩個主角家的設置都是他們不幸命運的來源。小說中，陳念的母親常年在溫州打工，父親不知所蹤，對陳念疏于照顧，所以造成了陳念性格中的隱忍、頑強。而北野的母親，從事不正當工作，北野對母親的厭惡造成了他對女性的普遍排斥。電影中，為了更有說服力，將陳念母親設置為為了躲避外債外出打工，但也是因為被騙，買不過檢面膜的可憐人。所以，陳念要面對的不只是魏萊等人的報復，還有追債人的上門。在壓力本就大的高三，陳念更是被壓到抬不起頭，她只想逃離這個世界。對于小北母親，電影并沒有著重介紹，只是通過小北之口述說小北母親因為父親跑路，不堪重負也跑掉，家對于小北而言是陌生且孤獨的詞匯。

小說中，北野的住所是在一個廢棄的軋鋼廠，藏在“茂密的老樹后，一棟兩層的樓房，拉著卷簾門，不像給人住的，倒像貨品集散或中轉站。”電影中，小北停摩托車的地方，背景擺滿了大油桶，所謂的家是被高樓、樹木包圍的低洼地帶，像是一個漂浮在港口的破船。舊報紙糊玻璃，被遺留的小廣告紙斑駁地貼在水泥墻上，家里堆滿雜物，大鐵皮箱子拼起來就是床，兩張鐵皮搭起來就是房頂，關不上的門用一個生銹的大鎖粘在一起，好像輕輕一碰就會倒下……這就是兩人的“家”，沒有根基隨風飄搖，沒有監(jiān)護人遮風擋雨，但只要兩人在一起就是心中最溫馨的存在。

相較而言，陳念的家條件更好些，有白墻、電視機，但也有成堆的集裝箱，是陳年媽媽被騙的結果。門外的走廊，燈光忽明忽暗，由于魏萊等人和追債人的圍追堵截，陳念不敢回家，這個家就像一個空殼，徒有其表，卻毫無內核。導演通過對三個最具代表性的電影場景的構建，營造了狹小、閉塞、黑暗的空間環(huán)境，塑造了影片整體灰色風格，成就了不同意義上的“青春片”的空間建構。

二、影調選擇描繪空間情緒

色彩進入電影藝術使電影成為最能展現(xiàn)并保留現(xiàn)實原貌的藝術形式，但就故事片而言，色彩更重要的作用是為表達人物感情、烘托氣氛服務的。在此意義上，色彩不遵從現(xiàn)實，而帶有導演主觀性，描繪的是當前場景的空間情緒。就《少年的你》而言，影調主要集中在暖黃調、冷藍調和血紅調上。

（一）暖黃調——友情·時空

高色溫的暖黃調在影片中多用來表現(xiàn)溫馨場景，如陳念給媽媽在家染發(fā)時，怕債主發(fā)現(xiàn)家里有人，不敢開太亮的燈，導演大多采用漫射光線，降低場景的整體亮度，達到柔化效果。給陳念媽媽前側主光，突出媽媽的表情，陳念面部稍暗，輪廓光為主，表現(xiàn)陳念對母親的深沉的愛。在小北家吃方便面時，導演采用頂光作為主光源，眼睛、兩頰、嘴都處于暗處，額頭、鼻子處于亮處，強調人物的面部輪廓。隨著人物的活動，忽明忽暗，將人物內心的不安、焦躁展現(xiàn)出來。在警車內著重表現(xiàn)兩人的面部特寫，在車行駛的過程中，陽光在兩人面部投射了一束窄光，不時掃過眼睛、鼻子。頭后側有陽光照射形成的光暈，形成夢幻、安詳、平和的空間氛圍。

暖黃調在影片中也多用于展現(xiàn)時空變換。如陳念對胡小蝶多次的回憶場景，導演用飽和度更高的橙黃色，填充整個畫面，形成夕陽西下的感嘆。強烈的陽光從窗外照射進教室，落在陳念和胡小蝶的頭發(fā)上和臉上，當上課鈴響起，回到現(xiàn)實，觀眾通過色調的變化能很快明白哪些是回憶、哪些是現(xiàn)實。片頭和片尾，當陳念多年后步入社會，在培訓班教室的授課場景，對于故事而言屬于未來場景，此時的色調雖然依舊是暖黃色，但比回憶場景的光線更明亮，是充滿希望的結局。

（二）冷藍調——冷漠·現(xiàn)實

藍色，是憂郁的象征。由于學生的校服是藍色，所以藍色在影片中占據(jù)大量時間。胡小蝶自殺的場景，導演并沒有給正面的“可視化”敘述，而是通過周圍學生的反應來表現(xiàn)，比如校園正中間大片穿著藍色校服的學生圍成的圈，像海水涌入，讓人漸漸窒息。放學上學時大片穿藍色校服的學生涌入，也使畫面變得冷漠，突顯了學生們對胡小蝶遭遇的淡漠。胡小蝶在衛(wèi)生間被欺凌的場景，低色溫的藍色校服，白色墻面和衛(wèi)生紙，都使整個色調變得憂郁、悵惋。

陳念被同學們孤立的體育課上，墻面大片天藍色，體育館地面的青綠色，再加上學生們校服的深藍色，整個畫面的藍色調突顯了陳念蒼白的臉龐，她拼盡全力地掙扎與反抗，在對手看來不值一提。警察對魏萊等人單獨審訊時，一束白色頂光將魏萊等人的顴骨突出，身上泛起白色光暈，使她們看起來純潔且無辜。她們本該是天真無邪、大有作為的少年，卻內心變態(tài)至此。陳念回家被魏萊等人圍追堵截，躲進垃圾桶的場景，旋轉樓梯被冷色調燈光映襯，把本就緊張的氣氛襯托得更加陰森恐怖。高考當天大雨，考試流程和魏萊尸體挖掘過程交叉剪輯，陰冷色調使得這兩個過程嚴肅、冷漠。

（三）血紅調——欺凌·隱忍

紅色是火、太陽和鮮血的顏色，帶有暴力、血腥的隱喻。在影片中，首先是學校里掛著醒目的紅色橫幅，寫著拼搏的勵志話語。橫幅好像劃分弱肉強食等級的標準，把本該一體的學生們劃分出三六九等，劃分出圈層。其次是“經血”的惡作劇，魏萊等人故技重施，將對胡小蝶的惡作劇放在陳念身上，也代表著對她們欺凌的延續(xù)。再次，陳念放學路上被魏萊等人欺凌，色調由暖黃變?yōu)榧t色，接著陳念被踹倒在地，色調完美映襯了陳念遭遇的轉變。最后，同樣的場景，陳念第一次遇到小北，是小北被一群人打倒在地的時候。陳念路過被喊打聲驚嚇，整個場景色調依舊是紅色，為少年的暴力增添無法言說的殘酷與血腥。

另外，紅色還有色情的隱喻。陳念在小北家洗澡的場景，導演通過紅色簾布的前景，將偷窺陳念脫衣服的小北主觀視角展現(xiàn)在觀眾面前。剃完頭的兩人，已經心靈相通，仿佛融為一體。小北摩托車載著陳念，紅色光打在常行駛的旋轉樓梯上，代表著情感的升華。三種色調分別代表著不同的含義與隱喻，烘托著不同場景的氛圍，牽動著人物和觀眾的心，為敘事和表達鋪了一層濃厚的底色。

三、聲音選擇構建空間形象

聲音進入電影，讓“偉大的啞巴”開口說話，就開始賦予電影新的生命。電影作為視聽藝術，擁有了三維空間的表現(xiàn)方式，由于聲音“具有空間感、方位感、距離感、透視關系等特征”，“在結構電影聲音時，對空間和空間感的想象就成為一個須臾不可忽略的意識?！彪娪爸械穆曇粲扇寺曂苿訑⑹?，由音樂渲染情緒，由音效描繪現(xiàn)實空間，由聲畫結合表情達意，四者組合，完成空間形象的建構。而在《少年的你》中最令人印象深刻的是對聲音節(jié)奏、強弱的把控，和對無聲的運用。

（一）聲音節(jié)奏表達場景情緒

不論是人聲、音樂、音效還是聲畫組合，聲音的節(jié)奏變化均以速度快慢作為參照因素之一。速度越快，表達的情緒越緊張、積極；速度越慢，則越平和、消極。以陳念被魏萊等人圍追堵截的場景為例，如表1所示，剛開始陳念像往常一樣回家，沒有意識到危機時，空間節(jié)奏舒緩平和。當她被三人圍起來，一聲恐怖音效響起，觀眾立馬緊張感來襲，接著陳念被追的過程是整個節(jié)奏最快、聲音強度最大的時刻。當她被小渺放過，聲音節(jié)奏由放緩，直到回歸平和。整個過程聲音牽動著觀眾的心，隨著陳念的遭遇起伏不定。

表1 電影《少年的你》的聲音與節(jié)奏分析

除了用恐怖音效營造緊張氣氛外，用歡快的音樂也能渲染人物的情緒。電影中陳念和小北的一段相處過程，導演用小北接送陳念、陳念阻止小北出去打架、小北去網(wǎng)吧、兩人看魚等意象的交叉剪輯來展現(xiàn)。隨著兩人感情的升華，鋼琴為主的背景音樂節(jié)奏漸漸加快，音樂元素的種類也漸漸增加。小北想賺更多錢為陳念創(chuàng)造更好的生活，最終確定了要一起走出去的夢想，是兩個少年越來越了解和信任彼此的象征。

（二）聲音強弱營造場景氛圍

對聲音節(jié)奏不敏感的觀眾在觀影時可能對聲音強弱關注度更高，聲音的強弱即聲音的響度，響度越大，越能抓住觀眾的心緒，表達更強勢的導演主觀意識；響度越小，越不被觀眾注意，能使觀眾發(fā)揮觀影主觀能動性。在影片《少年的你》中，胡小蝶跳樓時，因為規(guī)避了直接的畫面呈現(xiàn)，只能通過學生們和陳念的反應表現(xiàn)，所以聲音就顯得極為重要。如表2所示，從陳念發(fā)現(xiàn)有情況，到給胡小蝶蓋衣服，整個過程音效由開始的弱且間斷，到漸強，再強，直至陳念被拍達到最強，將場景恐怖氛圍推向高潮。

表2 電影《少年的你》的聲音與強弱分析

由于聲音越強，越能抓住觀眾的耳朵，也就越能表達和升華電影的主題。陳念向警察坦白后，去監(jiān)獄看小北的場景，兩人相對無言，只通過表演和音樂傳遞情緒。隨著演員表演，從剛開始想擠出笑容安慰對方，到放聲大哭，音樂的伴隨和漸強使角色情緒得到釋放，將兩個少年的心意相通、敢于承擔、身在泥潭卻奮力向上的精神表現(xiàn)出來。

（三）用無聲創(chuàng)造戲劇性留白

留白是中國傳統(tǒng)繪畫藝術的重要表現(xiàn)方式之一，被借用于電影藝術中，表現(xiàn)為聲音的空白，以達到“此地無聲勝有聲”的藝術效果?！俺聊?，升格為一種具有積極意義的表現(xiàn)，作為死亡、缺席、危險、不安或孤獨的象征，沉默能發(fā)揮巨大的戲劇作用?！薄渡倌甑哪恪分幸捕啻芜\用聲音的留白，創(chuàng)造了極具戲劇性的空間場景。警察們去學校就胡小蝶跳樓事件詢問學生們的場景，雖然畫面人物嘴在開合，說著什么，但導演卻選擇消聲處理，學生們紛紛搖頭，代表的不僅是警察們詢問的無結果，也代表著以學生為代表的整個社會對校園欺凌事件的充耳不聞、無所作為，以及事不關己高高掛起的態(tài)度，也是對胡小蝶血淚控訴“為什么不做些什么？”的回應。

對于高考場景的表現(xiàn)，學生們在考場外背書，做最后沖刺。老師們在喊口號、加油打氣，也做最終叮囑。喊口號聲、背書聲、音樂聲，再加上風聲雨聲，在拉開警戒帶之后頓時消失，仿佛心跳“驟停”一拍、畫面定格一幀，使觀眾不由得屏住呼吸。緊接著是清脆的時鐘滴答聲，代表著時間的珍貴與情緒的緊張。有聲和無聲的相輔相成，就如同動和靜的相輔相成，有時可以產生比更快更強的聲音更具有戲劇性的效果。

四、結語

《少年的你》上映后掀起了一股“打卡熱”，影迷們紛紛去重慶找尋電影中熟悉的場景，拍照留念。除了易烊千璽作為頂流粉絲人數(shù)眾多的原因之外，導演對影片畫面空間建構的成功也不可或缺。本文立足于場景選擇、影調選擇和聲音選擇三個方面對影片畫面空間建構產生的作用和影響進行分析總結。然而一部影片的空間建構還包括更廣闊的范疇，比如道具的運用等，還需進行更深入的探討。