融學(xué)課堂視角下體育課堂的創(chuàng)新研究

馬良 蘇州市相城第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

一、引言

為了實(shí)現(xiàn)體育課堂的高效教學(xué)，要求教師們?cè)谟邢薜恼n堂時(shí)間內(nèi)，教師的教學(xué)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收是同步的，要保證課堂上學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及對(duì)技巧和相關(guān)能力培養(yǎng)的效果，才是一節(jié)高效的體育課。

新課改的大背景以及課堂質(zhì)量的目標(biāo)要求教師們必須牢牢把握課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的有限時(shí)間，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情景，進(jìn)行引人入勝的知識(shí)講解，變枯燥為有趣，對(duì)每個(gè)技巧示范都做到規(guī)范準(zhǔn)確，并使用多樣的教學(xué)方式，從而達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。基于當(dāng)下新課改的教學(xué)要求，融學(xué)課堂是符合當(dāng)下教學(xué)發(fā)展的課堂模式，教師應(yīng)該將其合理利用起來(lái)，用于打造高效的體育課堂。本文將從融學(xué)課堂的視角出發(fā)，分析其應(yīng)用于體育課堂的創(chuàng)新策略，為廣大教育工作者的教育工作出謀劃策。

二、融學(xué)課堂基本定義

如圖1和圖2所示，新課改要求注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，對(duì)課程教學(xué)也提出了嚴(yán)格的要求，融學(xué)課堂是用于實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)的一種重要方式。

圖1 核心素養(yǎng)的構(gòu)成

圖2 教學(xué)目標(biāo)

所謂融學(xué)課堂，是一種現(xiàn)代衍生出來(lái)的新型課堂模式，具有讓課堂更高效高質(zhì)量的特點(diǎn)，主要倡導(dǎo)的是五育貫通的教學(xué)觀念，其主要致力于讓學(xué)生能夠“德智體美勞”全面發(fā)展，其與核心素養(yǎng)的理念相結(jié)合，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的區(qū)別在于，融學(xué)課堂能夠構(gòu)建學(xué)科橋梁，讓課堂內(nèi)容更加豐富，讓課堂更加具有靈活性。將“資源融匯”作為融學(xué)課堂的教學(xué)導(dǎo)向，由于傳統(tǒng)的課堂形式較為單一，教師只是按照教案和給定的教科書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行死板的按部就班的教學(xué)，沒(méi)有合理利用教材以外的其他元素幫助教學(xué)，這樣并不利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神和進(jìn)行大腦開(kāi)發(fā)。

融學(xué)課堂之所以能夠體現(xiàn)出其應(yīng)用價(jià)值，在于能夠幫助學(xué)生高效吸收所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)體系的聯(lián)想，構(gòu)建自己的知識(shí)宇宙，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的導(dǎo)入和輸出的良性循環(huán)，讓學(xué)生能夠在課下也可以靈活運(yùn)用知識(shí)。學(xué)生和教師都是一個(gè)課堂的重要組成部分，二者之間學(xué)與教學(xué)的關(guān)系是緊密不可分割的，融學(xué)課堂深度契合了“學(xué)教融合”的教育理念，將學(xué)生的思維與課堂無(wú)限貼近，讓學(xué)生的思維圍繞著教師教學(xué)的主旋律不斷發(fā)散。

三、融學(xué)課堂視角下體育課堂的創(chuàng)新教學(xué)策略

（一）體育課堂與音樂(lè)相融合

音樂(lè)與體育作為輔助孩子放松學(xué)習(xí)壓力的科目，天生有著密切的關(guān)系。音樂(lè)或是優(yōu)美歡快，或是激昂熱情，富有節(jié)奏感的旋律讓孩子們能夠在課堂上放飛自己，更容易接納外界的東西，可以給予大腦啟迪，甚至陶冶情操，讓人更加有熱情。將音樂(lè)應(yīng)用于體育課堂之中，可以讓學(xué)生體驗(yàn)在不同的氛圍下進(jìn)行體育活動(dòng)，或是歡快或是富有激情，借用優(yōu)美的曲調(diào)和鮮明的節(jié)奏不僅是對(duì)體育技巧的學(xué)習(xí)，還是對(duì)精神心理上的放松。

具體方式可以是在課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)或是進(jìn)行課后放松時(shí)，甚至是進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，各個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，選擇播放不同風(fēng)格的音樂(lè)，需要教師根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇。準(zhǔn)備活動(dòng)作為一堂課的初始，可以選用比較激昂有節(jié)奏感的音樂(lè)，首先要激起學(xué)生的神經(jīng)興奮，其次讓學(xué)生在放松的過(guò)程中起到喚醒身體的作用，防止熱身不到位而發(fā)生傷害事故。而教學(xué)結(jié)束后的放松過(guò)程，可以使用比較舒緩的曲調(diào)，幫助學(xué)生舒展身體、放松心情、調(diào)節(jié)呼吸，為下節(jié)課接受別的知識(shí)做好準(zhǔn)備，對(duì)激烈的體育運(yùn)動(dòng)后興奮的心情有良好的緩解作用。

（二）體育課堂與語(yǔ)文相融合

無(wú)論是哪個(gè)年齡段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，尤其小學(xué)階段，語(yǔ)文的課本內(nèi)容多包含的是生動(dòng)且有感染力的故事，且具有一定的教育意義。在體育課堂上要如何借助這個(gè)優(yōu)勢(shì)呢？教師可以將有趣的課文改編成游戲，通過(guò)有趣的互動(dòng)形式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的身體機(jī)能，進(jìn)行技能訓(xùn)練，不僅起到了訓(xùn)練的作用，還重溫了課堂內(nèi)容，鞏固了語(yǔ)文知識(shí)。

例如一年級(jí)下冊(cè)的《小猴子下山》這篇課文，教師可以在課前準(zhǔn)備好各個(gè)角色需要的裝扮，讓孩子們扮成自己喜歡的角色，講述自己學(xué)到的故事，模擬“搬運(yùn)”“賽跑”等活動(dòng)，讓孩子們作為“小動(dòng)物”融入角色，模擬情景教學(xué)。通過(guò)類似的情景再現(xiàn)，讓孩子們不僅學(xué)習(xí)到了體育技巧，還鞏固了語(yǔ)文課堂的知識(shí)，個(gè)性得以展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文與體育的完美結(jié)合。但是類似的教學(xué)模式，比較適合低年級(jí)孩子們的教學(xué)，不適用于大齡孩子。

結(jié)合體育課的特殊性，教師還可以嘗試將詩(shī)歌朗誦等形式應(yīng)用到課堂中，不斷創(chuàng)新各種形式，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果，促進(jìn)體育課堂高質(zhì)量發(fā)展。

（三）體育課堂與數(shù)學(xué)相融合

體育與數(shù)學(xué)也有著千絲萬(wàn)縷的練習(xí)，各個(gè)學(xué)科之間是不可完全割裂的。例如體育教學(xué)過(guò)程中有時(shí)也需要應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，尤其是在趣味活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，很多都需要應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，對(duì)于低年級(jí)的體育教學(xué)，設(shè)計(jì)一些類似“數(shù)青蛙”的數(shù)學(xué)游戲，或是“逃離危險(xiǎn)地帶”“真假地球”等趣味體育活動(dòng)，讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，計(jì)算青蛙腿、眼睛的數(shù)量，錯(cuò)誤的就被困住，答對(duì)的就晉級(jí)。這激發(fā)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓大家都有積極參與到游戲中的意識(shí)，激發(fā)了孩子們的運(yùn)動(dòng)興趣，開(kāi)發(fā)了孩子們的身體機(jī)能，加強(qiáng)了身體素質(zhì)，培育了相應(yīng)的體育技能。

除此之外，還可以融入其他不同的數(shù)學(xué)元素，例如圖形繪畫、奧數(shù)智力題等，都可以用到趣味體育游戲中，讓體育課堂更加靈活。

（四）體育課堂與英語(yǔ)相融合

英語(yǔ)是一門新奇的學(xué)科，孩子們可能會(huì)對(duì)一門新的語(yǔ)言更有興趣，可以將英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用到體育課的喊口令中，作為體育課堂的調(diào)味品，讓學(xué)生感受到體育課堂不再枯燥而具有多樣性和趣味性。

例如在體育訓(xùn)練喊口號(hào)時(shí)，借助學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上學(xué)到的口語(yǔ)知識(shí)，例如：立正——Attention，稍息——At ease，向左轉(zhuǎn)——turn left，向右轉(zhuǎn)——turn right，向后轉(zhuǎn)——turn back，報(bào)數(shù)——count等口令用語(yǔ)，還可以將不同的體育項(xiàng)目，如籃球足球等翻譯成英語(yǔ)讓學(xué)生們自由選擇。

教師應(yīng)該結(jié)合不同年齡段不同班級(jí)的學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，采取鼓勵(lì)式教學(xué)，用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流，例如：好——good等，提高學(xué)生們?cè)谡n堂上的自信心，從而讓學(xué)生對(duì)體育課堂更感興趣。

這些英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用，可以讓體育課堂不僅僅只包含了體育知識(shí)教學(xué)，而是起到了緩解枯燥的課堂氛圍的作用，豐富教學(xué)內(nèi)容。隨著全球化不斷發(fā)展，雙語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不稀奇，將其應(yīng)用到體育課堂中，也是順應(yīng)時(shí)代的要求，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松學(xué)習(xí)口語(yǔ)的小環(huán)境，將體育課堂塑造成一個(gè)嶄新的雙語(yǔ)教學(xué)空間。

（五）體育課堂與美術(shù)相融合

體育教學(xué)與美術(shù)也有著緊密的關(guān)系，兩者在教學(xué)方式上有一定的相同之處，教師在進(jìn)行體育課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候（游戲環(huán)節(jié)合計(jì)，游戲場(chǎng)地設(shè)計(jì)等），常常需要借助或應(yīng)用到美術(shù)知識(shí)。

首先是游戲場(chǎng)地設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，除了注意所應(yīng)用的場(chǎng)地要符合游戲要求，具有合理性，還需要注意場(chǎng)地布置的整齊美觀，對(duì)學(xué)生具有吸引力。在對(duì)學(xué)生展示游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師如果能夠借助繪畫“小道具”來(lái)輔助說(shuō)明，說(shuō)明的效果會(huì)更好，游戲進(jìn)行的也會(huì)更加順利一些。其次是可以結(jié)合前文提到的與語(yǔ)文結(jié)合的環(huán)節(jié)中情景扮演，用美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)一些人物頭飾，讓學(xué)生們?cè)谇榫鞍缪莸臅r(shí)候有更加沉浸式的體驗(yàn)?；蚴菆?chǎng)地圖形的設(shè)計(jì)，與體育教學(xué)相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生以課堂教學(xué)知識(shí)為中心的發(fā)散思維，讓學(xué)生對(duì)練習(xí)更有興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（六）體育課堂與信息技術(shù)相融合

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)深入到人們生活的方方面面，用在教育行業(yè)的情況也不少見(jiàn)，在體育課堂上應(yīng)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，可以讓孩子們的視野不拘泥于課堂內(nèi)，可以很好的接觸到新奇的東西，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。教案中沒(méi)有提及的生理衛(wèi)生知識(shí)，體育競(jìng)賽知識(shí)等平時(shí)接觸不到的知識(shí)，都可以通過(guò)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教給孩子們，應(yīng)用生動(dòng)形象的音頻、視頻動(dòng)畫等形式，拓寬了學(xué)生的視野，真正的提升了體育教學(xué)的質(zhì)量。

例如體育課堂上進(jìn)行“前滾翻”這個(gè)體育技巧教學(xué)的時(shí)候，可以先組織大家，觀看教師制作好的flash課件，課件中分別展示立方體、圓球等不同形狀的物體滾動(dòng)的形式，和前滾的原理，反復(fù)演示加深印象，在進(jìn)行播放的同時(shí)，教師進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)和原理的講解，學(xué)生不僅在觀看視頻的同時(shí)掌握了教學(xué)內(nèi)容，也提升了教學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，綜上所述，在整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，有很多課程能夠與體育課程結(jié)合進(jìn)行融學(xué)，在與這些學(xué)科進(jìn)行融合教育的時(shí)候，要避免形式主義發(fā)生，防止劍走偏鋒，不能生搬硬套，讓學(xué)生感覺(jué)很生硬，要找到不同課程有機(jī)結(jié)合的點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)本身出發(fā)，找到學(xué)科之間的連接點(diǎn)，這樣才能做到科學(xué)的融學(xué)課堂，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)目標(biāo)。