研究生導師既要授學問也要教做人

于文秀

研究生教育的高質量發(fā)展對于國家與民族的未來意義重大。應該說，研究生教育高質量發(fā)展取決于方方面面的協(xié)同努力，但導師無疑是其中的關鍵因素，導師作用發(fā)揮得如何直接關系到研究生的培養(yǎng)質量。研究生導師在教書育人工作中應該履行好角色的雙重內涵，兼顧好學業(yè)指導與做人引導，做到專業(yè)教育與思政教育相結合。只有這樣，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬藕臀磥淼膰畻澚骸?/p>

導師群體作為高校教師的重要組成部分，是研究生培養(yǎng)的主要力量，肩負著培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重任。要取得好的培養(yǎng)效果，使學生健康成長，導師的角色履行至關重要。導師主要職責在于“導”，其具體內涵包括兩個層面：一方面，要在學業(yè)上給予高水平的指導，使研究生能夠在學習中開闊視野，迅速了解專業(yè)和學科發(fā)展的前沿;另一方面，要兼顧立德樹人的使命，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生擁有豐富的人文精神和濃厚的家國情懷，從而成為身心健康、德才兼?zhèn)?、有理想、有追求的高素質人才。

《禮記》有云：“師也者，教之以事而喻諸德也?！睉撜f，研究生的學業(yè)重要，人生觀培養(yǎng)更重要，因此，在研究生培養(yǎng)中要做到專業(yè)與思政相結合。導師不僅要做學生學業(yè)的領路人，而且要做學生成長的知心人，一名盡職盡責的好導師不僅會使學生在學習階段受益匪淺，而且在未來若干年可能都會對學生的人生與事業(yè)產生長遠影響。

司馬光說：“才者，德之資也;德者，才之帥也。”但丁說：“道德常常能夠填補人們智慧的缺陷，而智慧永遠不能填補道德的缺陷?！边@些名言都精準地闡釋了一個人才與德之間的關系，在人的成才方面，德育為先，沒有過硬的道德品質作為基礎和底蘊，人的才能也難以正向發(fā)揮作用，正所謂“國無德不興，人無德不立”。所以，立德樹人永遠是研究生教育的根本任務。我國研究生教育70余年來經歷了巨大的變化，從1949年最初的研究生在學人數620余人，到2020年在學人數預計突破300萬人，培養(yǎng)目標也從最初培養(yǎng)高級專門人才，到目前的培養(yǎng)德才兼?zhèn)洳⒁缘聻橄鹊母邔哟稳瞬?。面對新時代的新使命、新課題，要完成好研究生培養(yǎng)的當代任務，必須建設過硬的導師隊伍。

導師是研究生培養(yǎng)的“第一責任人”，關注學生的身心健康和學業(yè)進步是導師工作的重中之重。據相關調查顯示，學生反映在自身成長成才過程中，導師因素的影響最大。因此，導師在人才培養(yǎng)過程中需要拿出足夠的時間精力投入教書育人事業(yè)中。對于新時代所賦予研究生教育的新要求，絕大多數導師都認真勤勉地對待，兢兢業(yè)業(yè)地履責，踐行立德樹人的初心和教育工作者的使命與擔當。當然，導師在工作中面臨著各種各樣的壓力，需要在評估考核中健全配套的改革措施，以便導師將精力更多地投入到人才培養(yǎng)上。近年來，相關部門發(fā)文要求在職稱評定和科研評價方面“破五唯”，這些政策有利于高校教師減輕負擔、全身心投入人才培養(yǎng)。

“十年樹木，百年樹人。”一個人的成長成才，需要社會和家庭的共同關心，更需要學校和老師投入精力和心血。研究生導師只有履行好教書育人的雙重角色內涵，才能培養(yǎng)出有大視野、大格局，能夠服務國家和人民的、有責任感和使命感的優(yōu)秀學生，只有做到“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”要求，才能成為名副其實的好導師。

（摘自《光明日報》2020年09月22日）