議論文關(guān)鍵在于分析

唐惠忠

我們先來看看，什么是“分”與“析”。《說文解字》中說“分，別也。從八，從刀，刀以分別物也”，這“分”就是分別、分開、分解;“析，破木也。一曰折也。從木，從斤”，指劈開木頭，取的是用斧斤破木之意。總之，分析、分析，分而析之，有拆分之意。從某種意義上說，文章分析是否到位，反映出學(xué)生思維品質(zhì)的高下。在一篇議論文中，“分析”的本質(zhì)就是找出（把握）對象、事理之間的聯(lián)系。

議論文中的“聯(lián)系”，主要有篇與段、段與段、段與層、層與層幾個層次;具體而言，這些層次中又有著這樣那樣的關(guān)系。

1.從篇與段的關(guān)系看，要確立中心論點與分論點的關(guān)系

我們寫一篇議論文，經(jīng)過審題、立意階段，終究要確立一個中心論點。“拆分”中心論點，是學(xué)生需要面對的一個大的障礙，也是相當(dāng)一個階段所要面臨的問題。有些同學(xué)還是習(xí)慣于一個論點，然后事例ABC，論述只有一個層次，少一個中間層次，即分論點的層次。這是思維簡單化的表現(xiàn)，也是許多同學(xué)寫不好議論文的癥結(jié)所在。

中心論點一般是表述清晰、明確、完整，語氣肯定的判斷句（或祈使句）。中心論點與分論點是整體與局部的關(guān)系，是上司與下屬的關(guān)系。一個中心論點，為證明其正確，通常要從三個方面展開論述：一個方面，是點;兩個方面，是線;只有三個方面，才是面。從數(shù)學(xué)意義上說，才具有“三角形的穩(wěn)定性”，具有普遍意義。所以一篇800余字的作文，主體部分有三個分論點，文章才飽滿、充分。

示例一

露鋒與藏鋒

盧仁江

我們?nèi)舨湃A橫溢、卓爾不群，是藏玉懷瑾，還是鋒芒畢露？應(yīng)該說，一味地卑微、肆意地張狂都是不可取的。為了最好地發(fā)展自己，使群體能夠和諧相處，我們需要既露鋒又藏鋒?！鹃_門見山，直入正題?！?/p>

露鋒與藏鋒要看對象?！痉终擖c之一?！吭谖覀兊闹車扔匈p才重才的開明君子，也有嫉賢妒能的狹隘小人。在開明君子面前，他們會因你外露的才能而賞識你、尊重你，而在狹隘小人面前，他們卻會因你外露的才華而傷害你、掣肘你，那么，“直木先伐，甘井先竭”的現(xiàn)象就會在你身上發(fā)生。

漢武帝時，有個將軍叫灌夫，能文能武，才華橫溢，他對沒有多少才華的丞相田蚡甚是不服。當(dāng)時，文武百官都去巴結(jié)田蚡，而灌夫不但不去親近田蚡，還常在他面前耍槍弄刀，賣弄技藝。有一次，他當(dāng)著田蚡的面鋒芒畢露、出言不遜，說：“你靠奉承權(quán)勢起家，不過是椽作梁用，有何榮耀？”由于灌夫過于露鋒，終為田蚡所忌，將其處死?！镜湫偷姆蠢！?/p>

當(dāng)灌夫遇見了胸襟狹隘的田蚡，又一味露鋒，自然是引禍上身。如果灌夫注意揣摩說話對象，適當(dāng)藏鋒，就不至于招來殺身之禍?？梢?，你有才能和亮節(jié)，是藏還是露，要看面前的對象而定。【通過假設(shè)來析例，言之成理?！?/p>

露鋒與藏鋒要看時機。【分論點之二。】三國時的楊修，就因為不擇時機，盲目露鋒而丟了身家性命。曹兵進退維谷，曹操本已心煩意亂，而楊修偏在此時大肆露鋒，“妙解”雞肋，認為食之無味，棄之可惜，擅自命士兵們收拾行裝準(zhǔn)備回撤。拂逆了曹操之意，殺身之禍倏然降臨。

露鋒與藏鋒要看環(huán)境。【分論點之三。】一個人才能的顯露，要有相應(yīng)的平臺和合適的環(huán)境才能夠發(fā)揮到極致，故此，露鋒要適當(dāng)顧及其時其地人們的感受。

舊時，某地有一座磚瓦窯，窯主給工匠們規(guī)定，每人每月必須制成1萬張瓦片才能領(lǐng)到工錢，超過1萬張的工匠按數(shù)量的遞增領(lǐng)取檔次不等的賞金。窯里有個叫牟炳的工匠，每月制瓦1.2萬張，總拔頭籌。然而，一天，窯主又招來了一名工匠叫徐沖，他上窯場操作了兩天，每天制瓦達600張，且瓦面光潔、質(zhì)地堅固。收工時，他便觸到了一道道惱恨的目光，當(dāng)跑到伙房吃飯時，他的碗筷又被人扔在了一口豬食缸旁。這下，徐沖立刻意識到自己遭人嫉妒了。于是，他便有意放慢了制瓦的速度，制瓦的數(shù)量跟牟炳他們相近。接下來，他還接近牟炳等人，告訴他們一些訣竅。經(jīng)徐沖傳授技藝，牟炳制瓦的技能大有長進，每月制瓦達到了1.5萬張左右，其他工匠的制瓦技能也普遍提高。這下，牟炳及其他工匠們都開始感激徐沖，請他使出所有本領(lǐng)為大伙兒樹標(biāo)桿。于是，徐沖使出渾身本領(lǐng)，每月制瓦達到了1.8萬張。此后，人們不僅不嫉妒他，還佩服他、尊敬他?！具@是正面的實例，也是全文亮點所在，它很能說明“使群體能夠和諧相處”。】

徐沖可算是處世高人，他將藏鋒與露鋒的環(huán)境拿捏得非常恰當(dāng)。他在露鋒的同時“轉(zhuǎn)鋒與人”，并與人共利同贏，因此使環(huán)境變得優(yōu)越，更加適合自己露鋒。從這個角度說，露鋒時除了要看環(huán)境是否適合以外，更需要積極地去營造良好的環(huán)境，進而使環(huán)境有利于露鋒，使自己的聰明才智、技藝才能得到最大限度的顯露和發(fā)揮?！炯染o承上一段作概括，又有進一層的拓展與深化——文意已深入到“轉(zhuǎn)鋒與人”和“積極地去營造良好的環(huán)境”?！?/p>

（原載《中國青年》）

這是一篇相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的議論文。中心論點是“我們需要既露鋒又藏鋒”，主體部分從“露鋒與藏鋒要看對象”等三個方面加以論證，運用的事實論據(jù)，反面的有漢朝的灌夫及三國時的楊修，正面的有工匠徐沖，文末順理成章得出結(jié)論：學(xué)習(xí)徐沖，正確處理藏鋒與露鋒的關(guān)系，為了良好的結(jié)果而對過程進行藝術(shù)化處理。此外，文中敘例很有講究。如“三國時的楊修，就因為不擇時機……殺身之禍倏然降臨”這段文字，展開敘述時就注意處處緊扣“時機”一詞。

2.從段與段的關(guān)系看，必須考慮分論點之間的邏輯關(guān)系

多個分論點，可以表現(xiàn)為不同側(cè)面、不同角度的橫向拓展，也可表現(xiàn)為不同層次、不同維度的縱向開掘。橫向關(guān)系中各個分論點相對獨立，內(nèi)容上不交叉，體現(xiàn)出思維的廣闊性（如并列關(guān)系、對照關(guān)系）;縱向關(guān)系中的分論點則環(huán)環(huán)相扣、漸次遞進，體現(xiàn)出思維的嚴密性與深刻性（如由小到大、由輕到重、由次到主、由易到難、由表及里等）。

示例二

明星高薪低能：淪為“表情包”，可悲?。ü?jié)選）

張 賀