互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政教育的創(chuàng)新路徑研究

王洪閏

摘 要：快速發(fā)展的科技，實現(xiàn)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)之間的密切融合，教育在這樣的背景下，同樣積極引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)，具有雙刃劍的特點，高校思政教育在網(wǎng)絡(luò)的沖擊下，同時迎來挑戰(zhàn)與機遇。分析網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)思政教育的優(yōu)缺點，借鑒實體領(lǐng)域經(jīng)驗，能夠提出對互聯(lián)網(wǎng)視角下高校思政教育有效發(fā)展策略，意義重大。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校;思政教育;創(chuàng)新路徑

前言：當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進學(xué)生生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，帶給大學(xué)生思想層面的深層次、全方位影響。信息處理、通信、電子等技術(shù)快速的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到高校教育方方面面。如今高校出現(xiàn)了各種各樣的新穎教育模式，大量創(chuàng)新型的教育手段被廣泛普及和使用。國內(nèi)高校思政教育，尤其是基層的思政教育直至今日仍在使用傳統(tǒng)教育方法和理念，并不能適應(yīng)當(dāng)前全球信息化影響與沖擊。

一、互聯(lián)網(wǎng)帶給教育系統(tǒng)的沖擊

早在上個世紀，就已經(jīng)出現(xiàn)了MOOC教育模式。2011年以后，人工智能導(dǎo)論課程正式開放，吸引了數(shù)十萬名學(xué)者。網(wǎng)絡(luò)平臺的出現(xiàn)，讓高水準、高效率教育成為了現(xiàn)實。隨后不久，MOOC就成為了大型網(wǎng)絡(luò)教育代名詞[1]。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的今天，如今互聯(lián)網(wǎng)對人類的生活影響越來越明顯。網(wǎng)絡(luò)帶給人們大量的信息資源，人們有了更多的渠道參與各種社會活動，提高了社會行為互動性。青年學(xué)生靠著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解世界，走進世界。使用互聯(lián)網(wǎng)提出問題與困惑，發(fā)表自己的觀點，并獲取支持與幫助。高校思政教育在這樣的背景下，出現(xiàn)了新任務(wù)和新情況。

互聯(lián)網(wǎng)教育反映的是現(xiàn)代教育形態(tài)創(chuàng)新，并不局限于線下教育，同時也改變了教學(xué)權(quán)威模式。使用網(wǎng)絡(luò)的用戶，同樣可以自己原創(chuàng)資源和內(nèi)容。使用網(wǎng)絡(luò)的用戶自主學(xué)習(xí)、原創(chuàng)學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)，使用網(wǎng)絡(luò)，提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性與主動性，能夠順利開展差異化教育與協(xié)作式學(xué)習(xí)。二者融為一體，提高了教育質(zhì)量，拓展了教育范圍[2]。不同于常規(guī)教育的是，云計算、大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠有效提高高校思政教育水平與創(chuàng)新質(zhì)量。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過程、行為與特點。在針對性教育中，實現(xiàn)因材施教的教育追求。

二、互聯(lián)網(wǎng)視角下國內(nèi)高校思政教育狀況與問題

快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，極大的推動了我國教育發(fā)展和進步。不過從當(dāng)前國內(nèi)高校思政教育的表現(xiàn)來看，并沒有實現(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)有效結(jié)合。很多思政教育工作人員，仍在使用傳統(tǒng)教育模式。高校思政教育只有課堂教學(xué)一個渠道[3]。教學(xué)期間，教師使用灌輸式方法，教育活動毫無互動性與吸引力。學(xué)生沒有表現(xiàn)出學(xué)習(xí)主動性和積極性。思政教育毫無針對性與時代性，無法結(jié)合學(xué)生思想困惑，不能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，甚至思想隱患也無法把握。

1.學(xué)生靠網(wǎng)絡(luò)獲取知識

過去所用灌輸教學(xué)方法，很難讓師生形成情感共鳴。在互聯(lián)網(wǎng)教育視角下，網(wǎng)絡(luò)開放性與包容性，讓學(xué)生能夠獲得各種各樣的信息。學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，能夠獨立獲取知識，課堂不再是學(xué)生獲取知識的唯一渠道。學(xué)生完全可以使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)思政內(nèi)容。傳統(tǒng)教育方式，教師更在意課堂管理學(xué)生紀律和行為，重視學(xué)生社會適應(yīng)能力、群體責(zé)任意識培養(yǎng)，忽視學(xué)生針對性教育和個性化引導(dǎo)。學(xué)生錯誤的認為，思政教育中全是抽象理論和說教內(nèi)容，無法讓學(xué)生形成情感共鳴。

2.內(nèi)容落后方式單調(diào)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，極大的提高了信息傳播能力和效率。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)，隨時隨地，實時的獲取時政資源和信息。新觀點、新信息、新現(xiàn)象層出不窮，高校思政教育仍在使用班會、座談會、課堂教學(xué)模式。沒有創(chuàng)新的手段支持，毫無理論與實際的配合，忽視了對時政熱點新聞的應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)期間，狀態(tài)被動，并不能充分理解知識要求[4]。

3.教師理論水平差不具備網(wǎng)絡(luò)使用能力

當(dāng)前高校思政教師隊伍，大多為非專職化、非專業(yè)化教師，沒有扎實的師資儲備，急需提高教師的理論素質(zhì)水平。沒有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育作用，同時網(wǎng)絡(luò)平臺教育工作質(zhì)量比較差，教師技能需要提高。

4.多元思潮帶給學(xué)生極大影響

當(dāng)前青年一代的學(xué)生，有著非常活躍的思維，容易接受新事物和發(fā)現(xiàn)新觀點?？焖倨占暗幕ヂ?lián)網(wǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)有了非常積累的競爭。很多信息發(fā)布者，不斷利用網(wǎng)絡(luò)制造、挖掘和發(fā)現(xiàn)賣點。用情景故事的方法吸引受眾。有著活躍的思想，成為網(wǎng)絡(luò)教育宣傳主要受眾。開放性的網(wǎng)絡(luò)，使得高校學(xué)生大量接受各種各樣的思潮。

三、創(chuàng)新高校思政教育的方式

在時代發(fā)展中，如今高效的思政教育迎來許多全新背景和問題。高校思政教育有必要做好優(yōu)秀理念傳承，并配合創(chuàng)新手段，把握教育繼承工作、手段和理念的創(chuàng)新要求。積極探索打破現(xiàn)有教育困境的新方法、新措施。高校一定要正確主導(dǎo)工作，明確內(nèi)容強化方向，重視網(wǎng)絡(luò)教育平臺、陣地和渠道建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)教育粘著性與互動性。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的配合下，將學(xué)生內(nèi)心、思政教育理念、思政教育策略連接到一起，引導(dǎo)學(xué)生形成正確三觀，這對社會穩(wěn)定發(fā)展、中國特色社會主義建設(shè)具有重要意義。

1.思政教育必須體現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位

高校思政教育工作，不能用價值中立、思想自由名義錯誤的灌輸各種有問題的價值觀。高校必須肩負起任務(wù)，成為社會正能量傳播主要力量。思政教育，需要利用真情實意打動學(xué)生，感染學(xué)生，這樣，學(xué)生才能形成積極向上的三觀與品質(zhì)?；ヂ?lián)網(wǎng)思政教育中，一定要體現(xiàn)學(xué)生課堂主人公地位，明確以生為本理念。學(xué)生走進社會現(xiàn)象背后，處理生活中的問題。應(yīng)當(dāng)以保留傳統(tǒng)教育模式的優(yōu)點為基礎(chǔ)，使用網(wǎng)絡(luò)教育模式。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)互動性、移動性優(yōu)點。配合使用線上教育和線下教育，實現(xiàn)教育資源同步、互動交流同步。教育期間，應(yīng)主動而為、直面挑戰(zhàn)，創(chuàng)新手段，打造與建設(shè)與學(xué)生需求相匹配的教育方法。同時兼顧安全性和教育性，使用互聯(lián)網(wǎng)展開學(xué)生關(guān)心的焦點、難重點、熱點話題研究。在因勢利導(dǎo)中，提高思政教育效果。使用網(wǎng)絡(luò)公開課，推動教育改革，利用思政教育理論，為思政教育師生關(guān)系、教育方法、教育途徑、教育模式、教育理念提供動力。需要充分結(jié)合思政教育理論課、互聯(lián)網(wǎng)教育模式結(jié)合。積極改革，提高教育效果以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在共建共享、互動體驗中，理解了社會主義核心價值觀。

2.高校思政教育需要發(fā)揮創(chuàng)新教育引導(dǎo)功能

創(chuàng)新教育包括創(chuàng)造市場創(chuàng)新、效率創(chuàng)新、持續(xù)性創(chuàng)新。以上觀點認為，創(chuàng)新作用價值依次是，市場時刻保持競爭力與活力，提高生產(chǎn)力與生產(chǎn)效率，拉動經(jīng)濟增長和轉(zhuǎn)型。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，使得人們的認知層次越來越高，實現(xiàn)了創(chuàng)新理念的層層遞進。落后的模式和理念，逐漸被摒棄和淘汰。新時期背景下，傳統(tǒng)的經(jīng)典理論被人們重新認識和解讀。使用網(wǎng)絡(luò)傳播，得到人們的認同。思政教育面向的是有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，需要用積極態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，重視合作素質(zhì)培養(yǎng)和建設(shè)。

（1）持續(xù)性創(chuàng)新提高高校思政教育吸引力

必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新節(jié)奏，利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)，從微信、APP應(yīng)用平臺、微博和博客等角度出發(fā)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)平臺有著非?？斓母滤俣龋m應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展腳步，持續(xù)創(chuàng)新、不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性使用網(wǎng)絡(luò)，才能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)作用。除此之外，還要充分利用互聯(lián)網(wǎng)滲透性和廣泛性作用，持續(xù)性推進思政教育模式創(chuàng)新與改革。高校思政教育必須走進學(xué)生生活。利用互聯(lián)網(wǎng)交互性、互動性、碎片化學(xué)習(xí)知識，調(diào)動學(xué)生主動性和積極性。

（2）創(chuàng)新效率提高思政教育影響力

在高校思政理論教育中，必須充分展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢。使用網(wǎng)絡(luò)平臺，刺激學(xué)生，使學(xué)生能夠主動積極參與到理論知識學(xué)習(xí)，提高教育實效性與有效性。網(wǎng)絡(luò)平臺有著非常大的影響力和非常廣泛的受眾面。使用網(wǎng)絡(luò)，才能最大化優(yōu)質(zhì)教育資源作用，共享資源，配合微課、在線教育，提高思政教育傳播效率和工作效果，強化影響力。新時期教育，必須體現(xiàn)以生為本原則，順應(yīng)潮流和局勢，更新教育方法，將社會熱點與理論結(jié)合到一起。

（3）創(chuàng)新市場提高思政教育參與度

需求與產(chǎn)品之間的密切配合是提高市場占有效果的關(guān)鍵?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)使用創(chuàng)新技術(shù)可以滿足需求創(chuàng)造市場。面向青年廣泛追求的是實現(xiàn)自我價值。高度開放的網(wǎng)絡(luò)以及極強的參與性，讓學(xué)生擁有了展示自己的舞臺。網(wǎng)絡(luò)視角下，必須充分了解學(xué)生需求，用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新教育模式、手段和方法。在線教育需要探索社交化、娛樂化、個性化方向。引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，配合翻轉(zhuǎn)課堂，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)意、創(chuàng)新能力，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

結(jié)語：快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓高校思政教育迎來全新機遇和挑戰(zhàn)。積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，改造思路，創(chuàng)新工作手段和方法，將互聯(lián)網(wǎng)平臺與思政教育有機結(jié)合到一起，才能發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作用。

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