多維度教學(xué) 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

王曉平

摘 要：戲曲文化是中華民族音樂(lè)的精髓，是中華文化的瑰寶。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的興趣，讓?xiě)蚯囆g(shù)真正走進(jìn)校園，成了我們音樂(lè)老師們急需探索的問(wèn)題。在本文中，筆者通過(guò)當(dāng)前戲曲知識(shí)教學(xué)的現(xiàn)狀分析、戲曲內(nèi)容教學(xué)的策略分析、提升學(xué)生欣賞能力等方面闡述了如何有效提升戲曲課程教學(xué)有效性的策略。通過(guò)本文的研究，筆者希望使初中音樂(lè)戲曲教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)形式更多樣，真正使得戲曲這一國(guó)粹在校園里得以傳承并發(fā)揚(yáng)光大。

關(guān)鍵詞：戲曲;課堂教學(xué);策略分析

2019年，我有幸加入了華特名師工作室。最近，華特帶領(lǐng)工作室成員來(lái)我校開(kāi)展戲曲課程教學(xué)展示活動(dòng)。此次活動(dòng)有三位老師分別帶來(lái)了各具特色的戲曲課。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下有板有眼地學(xué)唱戲曲。在這次活動(dòng)中，本人開(kāi)展了一節(jié)戲歌《唱臉譜》的課堂教學(xué)。從備課到上課這個(gè)過(guò)程讓我感受到了京劇的藝術(shù)魅力、國(guó)粹的博大精深。另外兩位名師對(duì)戲曲教學(xué)的處理方法和對(duì)教材的理解使我深受啟發(fā)。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我對(duì)初中音樂(lè)課堂如何進(jìn)行戲曲有效教學(xué)有了新的想法，認(rèn)為只有不斷地去學(xué)習(xí)、嘗試、實(shí)踐，才能讓音樂(lè)課堂變得更加有效。如何提升戲曲教學(xué)有效性成為了筆者需要探究的問(wèn)題。

一、當(dāng)前音樂(lè)課堂中戲曲知識(shí)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

戲曲作為一種專門(mén)的藝術(shù)形式，具有它獨(dú)特演唱形式與表現(xiàn)手法。作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的學(xué)校而言，缺乏專門(mén)的戲曲教育人才。特別是針對(duì)農(nóng)村初中的音樂(lè)教師而言，普遍存在避重就輕的想法，能不上就不上，能簡(jiǎn)單上就簡(jiǎn)單上。造成這些現(xiàn)狀的原因不外乎以下兩個(gè)方面。

1. 缺乏對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行有戲曲專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)

戲曲對(duì)于非科班出生的音樂(lè)老師而言確實(shí)存在一定的挑戰(zhàn)性。非常見(jiàn)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、獨(dú)特的表演方式都使老師們難以應(yīng)對(duì)。再者，老師們平時(shí)缺少對(duì)戲曲的學(xué)習(xí)與了解，能唱能演的更是鳳毛麟角。因此，才會(huì)出現(xiàn)對(duì)教材處理要么走過(guò)場(chǎng)，要么索性一躍而過(guò)，逃之夭夭。學(xué)校教育因教師戲曲專業(yè)素質(zhì)的缺乏，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子對(duì)戲曲藝術(shù)越來(lái)越缺乏了解，對(duì)于興趣更是無(wú)從談起。

2. 學(xué)生平時(shí)生活中缺少來(lái)源于戲曲的耳熏目染

在我們的生活中，經(jīng)常能夠看見(jiàn)四五十歲、五六十歲的中老年人對(duì)戲曲的熱愛(ài)，究其原因在于在他們生活的年代里，戲曲是最重要的充實(shí)自我、娛樂(lè)自我的方式。再看如今的孩子處于一個(gè)受流行元素沖擊和文化樣式多元化的現(xiàn)代社會(huì)。他們對(duì)于戲曲的審美經(jīng)歷過(guò)少，不知道什么是徽班進(jìn)京，什么是四大名旦。他們對(duì)千百年傳唱不衰的戲曲劇目與代表人物知之甚微;對(duì)古往今來(lái)著名的戲曲劇作缺乏了解。全球的文化交融，無(wú)數(shù)的流行音樂(lè)和異國(guó)音樂(lè)，在先進(jìn)的技術(shù)手段的傳播下快速地迎合著當(dāng)代學(xué)生的快節(jié)奏生活。對(duì)咿咿呀呀節(jié)奏慢，主題陳舊的戲曲也就自然產(chǎn)生了明顯的距離感，失去了學(xué)習(xí)的興趣。

二、初中音樂(lè)戲曲內(nèi)容教學(xué)的策略分析

近兩年來(lái)，筆者面對(duì)現(xiàn)狀，克服困難，針對(duì)“初中音樂(lè)課堂教學(xué)如何開(kāi)展戲曲教學(xué)”的問(wèn)題做了一些思考和探索。俗話說(shuō)興趣是最好的老師。 趣為先就是以激活學(xué)生的興趣為本位。孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”也就是說(shuō)，“樂(lè)之”才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，要實(shí)現(xiàn)它又必須以“好之”為前提。那如何激活學(xué)生們對(duì)戲曲學(xué)習(xí)的興趣呢？

1. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的興趣

戲曲雖是我國(guó)國(guó)粹，但由于社會(huì)發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)戲曲越來(lái)越缺少了解。對(duì)于從未接觸過(guò)的事物，學(xué)生雖有好奇心但缺少學(xué)習(xí)的興趣。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的興趣，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)戲曲、學(xué)習(xí)唱念做打的奧妙是學(xué)習(xí)戲曲的第一步。結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得可以從以下兩個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲的學(xué)習(xí)興趣。

（1）回歸生活，層層遞進(jìn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在大多數(shù)教師對(duì)戲曲藝術(shù)接觸甚少，導(dǎo)致上課形式過(guò)于呆板。在教學(xué)中，許多老師會(huì)采用大量音頻或視頻在課堂上呈現(xiàn)，出現(xiàn)了“目標(biāo)多而雜”“高頻率快節(jié)奏”等現(xiàn)象。繁雜的目標(biāo)使學(xué)生產(chǎn)生了緊張感和疲勞感，情緒浮躁、興趣淡然。因此在戲曲教學(xué)中切忌求多求快，而應(yīng)當(dāng)注重戲曲對(duì)學(xué)生的耳熏目染作用。在選擇內(nèi)容時(shí)應(yīng)從易到難、從熟悉到陌生，循序漸進(jìn)。戲曲藝術(shù)教育的初級(jí)階段一般是了解戲曲基本知識(shí)，大多處于聆聽(tīng)階段。初開(kāi)聆聽(tīng)時(shí)，本人一般都會(huì)先選擇一些耳熟能詳或是唱腔流暢激昂的唱段供學(xué)生進(jìn)行賞析。如傳統(tǒng)京劇《我們是工農(nóng)子弟兵》、現(xiàn)代京劇《這一封信來(lái)得巧》、豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》、越劇《十八相送》、黃梅戲《樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對(duì)》等等膾炙人口、久唱不衰的著名曲目和唱段;再?gòu)膽蚯陌l(fā)聲點(diǎn)、念白、唱腔、身段演繹入手;還有就是從近年來(lái)出現(xiàn)的藝術(shù)新形式戲歌入手。

【案例呈現(xiàn)】

在唱臉譜一課中，臉譜是戲劇人物在面部用圖案化的化妝方式來(lái)表現(xiàn)其性格特征的圖譜。其中各種人物大都有自己特定的譜試和色彩，借以突出人的性格特征，所以我以欣賞一組臉譜作為導(dǎo)入。讓學(xué)生從行旦、色彩去觀察，再讓學(xué)生聆聽(tīng)一段《唱臉譜》。出示歌曲時(shí)，顯示各種臉譜，引出戲歌。歌曲糅合了京劇唱腔的曲調(diào)，使得戲如歌、歌如戲，戲中有歌的風(fēng)格，歌中有戲的韻味。教學(xué)中采用螺旋音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，歌曲的B段部分采用京劇西皮流水的唱腔，凈角唱腔的特點(diǎn)。在學(xué)唱過(guò)程中，讓學(xué)生多聆聽(tīng)并介紹京劇的板式。唱準(zhǔn)后半拍起的腰板，筆者和學(xué)生分角色用梆子為彼此伴奏，把握京劇凈角行腔的特點(diǎn)。特別是最后一句的拖腔，學(xué)生很難唱準(zhǔn)，我先讓學(xué)生分句演唱，再提示學(xué)生在演唱時(shí)把鼻腔和咽腔打開(kāi)到比一般歌唱時(shí)夸張一點(diǎn)，咬字時(shí)后牙給點(diǎn)勁，讓學(xué)生感受到有了“勁兒”，也就有了“味兒”。最后，讓學(xué)生們帶上一張張美佳佳的臉譜做幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，體會(huì)了京劇的藝術(shù)魅力。

（2）適當(dāng)改編，由淺入深激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性方面，我不斷地尋找著教學(xué)新的切入點(diǎn)。什么是孩子喜歡的？什么樣的學(xué)習(xí)是他們感興趣的？這其中京劇中的唱念做打是最重要的基本功，也是孩子們最感興趣的。

如穆桂英的唱段《猛聽(tīng)得》一課中，如何才能讓孩子們喜歡？于是，我的耳邊響起了“咿呀”的唱腔，想起了前不久看到的蘭花指和蘭花掌的身段組合，看到孩子們熱火朝天地練習(xí)京劇操。 我想假如對(duì)京劇的唱念做打進(jìn)行適度改編，變成學(xué)生比較喜歡的京劇操，學(xué)生應(yīng)該會(huì)感到既熟悉而又好奇吧！在實(shí)際教學(xué)中，用京劇操的音樂(lè)配上蘭花指和蘭花掌的動(dòng)作，兩者結(jié)合，唯妙唯俏。這樣的做法在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到了很好的效果。孩子們的學(xué)習(xí)熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在這樣良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校效果自然水到渠成了。

2.多維度教學(xué)，幫助學(xué)生領(lǐng)略戲曲蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力

俗話說(shuō)興趣是最好的老師?？墒?，只有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有興趣將不能把戲曲學(xué)習(xí)長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。因此，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，更應(yīng)該在如何幫助學(xué)生領(lǐng)略戲曲魅力上做好文章。教師應(yīng)當(dāng)盡可能做到多方法、多維度進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)一定的教學(xué)手段與方法，幫助學(xué)生領(lǐng)略其中唱、念、做、打、舞的獨(dú)特魅力，是我們每一個(gè)音樂(lè)教師奮斗的目標(biāo)。我將從三個(gè)方面闡述如何幫助學(xué)生領(lǐng)略戲曲的獨(dú)特魅力。

（1）把握契機(jī)，激發(fā)戲曲演唱欲

現(xiàn)在的學(xué)生受社會(huì)文化的影響，對(duì)流行音樂(lè)的興趣是非常濃郁的。我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有那么點(diǎn)“戲腔”的曲子也是走在流行歌曲時(shí)尚前沿的。如陶喆的《蘇三說(shuō)》、王力宏的《戲說(shuō)東方》、《One night in bei jing》等等作品，都因完美地融合了戲曲那獨(dú)具民族風(fēng)味的韻味而顯得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)又個(gè)性十足。這其中的一兩句戲曲唱腔，更為大家“愛(ài)不絕口”。所以我就結(jié)合學(xué)生的興趣口味，從流行音樂(lè)中的戲曲元素入手，通過(guò)學(xué)唱激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，然后逐步引入到課堂戲曲教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的興趣很容易就被激發(fā)了。

（2）口傳身教，體驗(yàn)戲曲韻味美

經(jīng)過(guò)多次嘗試，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲音樂(lè)還可以用傳統(tǒng)的方法來(lái)教?！翱趥魃斫獭边@種師傅唱徒弟跟的方式，是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)世代相傳的方法。通過(guò)這種方法培養(yǎng)了一代又一代大師級(jí)表演藝術(shù)家——這個(gè)事實(shí)足以說(shuō)明口傳身教是教唱傳統(tǒng)戲曲的最好方法?？趥魇莾?nèi)容、靈魂，身教的是一招一式。用口傳身教的方式進(jìn)行教唱時(shí)，教師與學(xué)生間的距離感就明顯的縮小了，師生間的交流也頻繁了。

比如《唱臉譜》最后一句的拖腔，按照換氣，通過(guò)設(shè)計(jì)的圖形譜，分幾個(gè)部分學(xué)，感受京腔的韻味。又如在設(shè)計(jì)《鄉(xiāng)韻——越劇》時(shí)，選擇教唱了《我家有個(gè)小九妹》中的四句唱詞進(jìn)行教唱（我家有個(gè)小九妹，聰明伶俐人敬佩，描龍繡鳳稱能手，琴棋書(shū)畫(huà)件件會(huì)）。同時(shí)配以簡(jiǎn)單的身段動(dòng)作，一邊教，一邊講解地方語(yǔ)言的咬字，拖腔的韻味，拉近了戲曲和學(xué)生的距離。讓學(xué)生對(duì)戲曲的理解變得簡(jiǎn)單化了，學(xué)生學(xué)得也就很認(rèn)真，興趣也濃厚了很多。

（3）感同身受，調(diào)動(dòng)戲曲表演情

在課堂教學(xué)中，我還通過(guò)錄像讓學(xué)生了解戲曲演出前的準(zhǔn)備工作，后臺(tái)的演奏，藝術(shù)家們?nèi)粘５呐啪毜鹊?，讓學(xué)生對(duì)戲曲表演這門(mén)藝術(shù)有一個(gè)全面深入的了解。在條件允許的情況下，建議能讓學(xué)生在本地的劇團(tuán)演出時(shí)進(jìn)行參觀，讓學(xué)生直接接觸戲曲表演藝術(shù)。通過(guò)真真切切地看和明明白白地聽(tīng)，化被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表演欲望。這樣學(xué)生才會(huì)使得學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)唱階段和學(xué)習(xí)表演階段。只有進(jìn)入這樣階段，學(xué)生的鑒賞力才能得以升華。

如現(xiàn)代京劇《這一封書(shū)信來(lái)得巧》，在表演環(huán)節(jié)，讓部分學(xué)生上臺(tái)表演，帶上“髯口”，進(jìn)行邊唱邊表演，深受學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，對(duì)京劇的喜愛(ài)之情被點(diǎn)燃。又如：《唱臉譜》一課，讓學(xué)生帶上不同的顏色的臉譜，隨著人物的不同性格特點(diǎn)展示動(dòng)作。這些做法都可以激起學(xué)生對(duì)戲曲的表演欲望，從而更用情的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.豐富教學(xué)形式，幫助學(xué)生提升欣賞戲曲的能力

在學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的課外文娛活動(dòng)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要途徑和手段。因此，利用課外時(shí)間組織戲曲社團(tuán)或是開(kāi)展“小戲班”等活動(dòng)也是深化戲曲教學(xué)的重要途徑和手段。

（1）提升教師戲曲水平，開(kāi)展地方戲曲興趣小組

地方戲曲旨在弘揚(yáng)地方戲曲文化，傳承當(dāng)?shù)貞蚯厣?，且地方戲曲更貼近學(xué)生生活。開(kāi)展地方戲曲興趣小組，首先教師應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)?shù)氐膽蚯厣兴私猓裟芫▌t最佳。教師為了能夠精通當(dāng)?shù)貞蚯?，可以參加?dāng)?shù)嘏e辦的戲曲培訓(xùn)，一邊學(xué)一邊教，教師伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，自身也得到了提升。若教師不能做到精通，可以尋找當(dāng)?shù)貞蚯鷤鞒腥?，邀?qǐng)他們來(lái)學(xué)校為孩子們開(kāi)設(shè)專門(mén)的培訓(xùn)課。以點(diǎn)帶面，層層輻射，必將有越來(lái)越多的同學(xué)參與到學(xué)習(xí)戲曲文化的活動(dòng)中來(lái)。

（2）通過(guò)舉辦各種類型的戲曲才藝評(píng)比，提升學(xué)生戲曲素養(yǎng)

一直以來(lái)，浙江電視臺(tái)于每周五下午播放的戲迷擂臺(tái)賽節(jié)目深得人們的喜愛(ài)。參加的人員，從幼兒到古稀老人，遍布全國(guó)各地。還有許多地方臺(tái)同樣也有許多出色的戲曲類節(jié)目。筆者了解發(fā)現(xiàn)，有一部分孩子在周末等空余時(shí)間收看相關(guān)戲曲節(jié)目，甚至參與到一些戲曲類的比賽中。因此，為了促進(jìn)學(xué)生戲曲素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)供學(xué)生展示戲曲才藝的平臺(tái)，舉辦相關(guān)戲曲類比賽可以收到較好的效果。比如舉辦每學(xué)期一次的學(xué)生戲曲知識(shí)競(jìng)賽和學(xué)生戲曲票友會(huì)等。在學(xué)生中逐漸營(yíng)造出熱愛(ài)戲曲，愛(ài)唱戲曲的良好氛圍。

（3）創(chuàng)造條件，尋求機(jī)遇，增加欣賞戲曲藝術(shù)表演的機(jī)會(huì)

美的藝術(shù)只有在學(xué)會(huì)欣賞美的基礎(chǔ)上，才能更好地創(chuàng)造美。我們不能只局限于關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習(xí)戲曲表演，關(guān)注學(xué)生戲曲表演的水平，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)條件使學(xué)生有機(jī)會(huì)近距離的接觸戲曲，領(lǐng)略戲曲藝術(shù)的魅力。學(xué)生積淀了一定程度的欣賞美的能力，也就在一定程度自學(xué)了戲曲藝術(shù)的表現(xiàn)手法。學(xué)校、教師都應(yīng)該利用學(xué)校所在區(qū)域的環(huán)境條件，聯(lián)系專業(yè)的戲曲表演團(tuán)隊(duì)或者地方表演團(tuán)，給學(xué)生欣賞戲曲藝術(shù)的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在戲曲教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要，有了興趣，就如同給了教學(xué)無(wú)盡的動(dòng)力。當(dāng)然，戲曲教學(xué)畢竟不同于歌曲教學(xué)，它有著深厚的文化底蘊(yùn)，并不是一蹴而就的。在日常的戲曲教學(xué)中，由于教師平日戲曲培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致戲曲專業(yè)水平偏低。為了上好一堂戲曲課，教師們往往需要花費(fèi)大量時(shí)間去鉆研，給教學(xué)帶來(lái)了較大的壓力。與此同時(shí)，教師缺乏專業(yè)指導(dǎo)，只能對(duì)著錄像、多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，局限性很大，給教和學(xué)都造成了一定的困難。因此，戲曲教學(xué)是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的過(guò)程！

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