淺談基層黨校教師哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研工作的幾點(diǎn)體會(huì)

呂鳳

摘 要：堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，特別是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、習(xí)近平總書記考察云南重要講話精神、《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷、黨的十九屆五中全會(huì)精神是當(dāng)前我們干部學(xué)習(xí)的首要政治任務(wù)，努力學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)好這些精神，將為我們譜寫好中國(guó)夢(mèng)的云南篇章提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。作為最基層的縣級(jí)黨校馬克思主義基本原理的教師，必須自覺學(xué)習(xí)落實(shí)好哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研工作，充分發(fā)揮黨校在干部教育培訓(xùn)中的“三個(gè)陣地一個(gè)熔爐”作用。

關(guān)鍵詞：黨校;教育培訓(xùn);教學(xué)科研

習(xí)近平總書記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，如果黨校把黨的理論教育和黨性教育這個(gè)主業(yè)主課放松了、甚至荒廢了，搞了很多其他方面知識(shí)、技能、興趣的東西，那就會(huì)喧賓奪主甚至?xí)谡畏较蛏习l(fā)生偏差。習(xí)近平總書記一語(yǔ)中的指出了黨校辦學(xué)的科學(xué)定位和黨校優(yōu)勢(shì)，黨校辦學(xué)就是要牢牢把握黨的理論教育和黨性教育這個(gè)主業(yè)主課，充分發(fā)揮黨校在干部教育培訓(xùn)中的“三個(gè)陣地一個(gè)熔爐”作用。黨校辦學(xué)要突出主業(yè)主課，發(fā)揮好“三個(gè)陣地一個(gè)熔爐”作用，教師的理論素養(yǎng)具有不可替代作用，尤其是教師的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論素養(yǎng)。立足縣級(jí)黨校教師哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研學(xué)習(xí)實(shí)踐實(shí)際，談以下三點(diǎn)體會(huì)：

一、要從思想上重視學(xué)習(xí)，要有正確的目的，明確的態(tài)度

（一）基層黨校教師從思想上重視學(xué)習(xí)的重要性

關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性，習(xí)近平總書記曾指出：“學(xué)習(xí)是文明傳承之途、人生成長(zhǎng)之梯、政黨鞏固之基、國(guó)家興盛之要”“我們黨依靠學(xué)習(xí)創(chuàng)造了歷史，更要依靠學(xué)習(xí)走向未來?！弊鳛辄h校教師更要從思想上重視學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)好“四史”，即：黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，也要學(xué)好馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，特別是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、習(xí)近平總書記考察云南重要講話精神、《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷、黨的十九屆五中全會(huì)精神等精神，學(xué)好貫徹好黨的理論、路線、方針、政策，從而筑牢理想信念，提升政治站位，保證思想上不偏差，用理論武裝頭腦，最終指導(dǎo)實(shí)踐。原原本本學(xué)原著，做到學(xué)懂弄通，在思想上樹立正確的目的，明確態(tài)度，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線、方針、政策，努力做一名有信仰會(huì)講信仰的黨校老師。

（二）基層黨校教師如何提升學(xué)習(xí)效能

1、要想學(xué)習(xí)

這強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性以及學(xué)習(xí)效率，解決的是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性問題。黨校教師要自覺通過學(xué)習(xí)豐富哲學(xué)社會(huì)科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而筑牢理論功底，提升教學(xué)水平，不斷向?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同目標(biāo)邁進(jìn)。

2、要會(huì)學(xué)習(xí)

現(xiàn)代社會(huì)，人們獲取知識(shí)的渠道多且廣，掌握知識(shí)的手段很多，出了讀原著之外，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)知識(shí)，但必須要正確發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)及時(shí)更新知識(shí)，不斷與時(shí)俱進(jìn)。要從主流媒體、官方網(wǎng)站學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)的方向正確。此外，還要向系統(tǒng)優(yōu)秀的同事、同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，方式、方法，學(xué)習(xí)理論素養(yǎng);黨校干部教育培訓(xùn)的學(xué)員來自各行各業(yè)，各有專長(zhǎng)，黨校教師向培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)，其實(shí)可以彌補(bǔ)黨校教師實(shí)踐調(diào)研的缺失，相對(duì)來說縣級(jí)黨校教師外出培訓(xùn)和調(diào)研機(jī)會(huì)不足，向?qū)W員學(xué)習(xí)就是了解校外實(shí)踐情況的一種有效方式。

3、要堅(jiān)持學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的實(shí)踐過程，貴在堅(jiān)持。對(duì)于基層黨校教師來說，每年的主體班、非主體班培訓(xùn)班次并不多，課程少，就導(dǎo)致部分專業(yè)技術(shù)教師認(rèn)為堅(jiān)持學(xué)習(xí)不那么重要，其實(shí)不然，正是如此更要堅(jiān)持學(xué)習(xí)才能不被淘汰，基層黨校教師更要利用培訓(xùn)計(jì)劃少、課程少這一特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變思路，持之以恒的學(xué)習(xí)，融匯貫通理論知識(shí)，發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)。

4、要有專注精神

專注是一種可貴的品質(zhì)，也是一種很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一個(gè)專注的人，往往能夠把自己的時(shí)間、精力和智慧凝聚到所要干的事情上來，最大限度地發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。作為一名基層黨校教師更應(yīng)該培養(yǎng)自己的專注品質(zhì)，投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐中。我們無論學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想，還是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，就應(yīng)該用一種專注的精神去學(xué)習(xí)，只有不斷地去讀經(jīng)典原著，反復(fù)讀，反復(fù)學(xué)，才能更好的掌握真理，認(rèn)識(shí)世界，傳播真理。

二、堅(jiān)持黨校姓黨，高質(zhì)量開展干部教育教學(xué)工作

（一）關(guān)于備課

1、基本遵循

習(xí)近平總書記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上的重要講話中指出：黨校姓黨，是黨校工作的根本原則，也是做好黨校工作的根本遵循。黨校姓黨，歸根到底一句話，就是要在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致。所以我們黨校教師無論備什么專題的黨課，都應(yīng)該遵循黨校姓黨原則，就要在黨校講臺(tái)對(duì)重大政治和理論問題發(fā)表觀點(diǎn)和看法，自覺維護(hù)黨的核心，維護(hù)黨中央權(quán)威，自覺維護(hù)黨校形象，確保政治立場(chǎng)正確，這是黨校教師備課的基本遵循。

2、集體備課

基層黨校教師較上級(jí)黨校，無論是培訓(xùn)班次、辦學(xué)條件、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、師資力量等方面，面臨的客觀問題就是資源有限，其主要辦學(xué)班次就是深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）對(duì)村級(jí)黨員干部的黨課宣講工作、承擔(dān)縣級(jí)相關(guān)部門的主題班干部培訓(xùn)。立足這一實(shí)際，基層黨校教師要快速提高自己的備課能力水平，完善授課內(nèi)容，高質(zhì)量設(shè)計(jì)內(nèi)容，組織課件，采用集體備課方式形成最終的教學(xué)稿件及課件，就是一種比較好的方式。通過集體備課，群策群力，反復(fù)交流討論，最終形成集體智慧成果，用于教學(xué)工作，確保辦學(xué)質(zhì)量。

（二）關(guān)于教學(xué)

1、要圍繞講課主題豐富教學(xué)內(nèi)容

在堅(jiān)持學(xué)術(shù)講政治的前提下，如何使教學(xué)活動(dòng)既嚴(yán)肅又不失活潑，最終取得較好的教學(xué)成效，一直是我們黨校教師在思考琢磨的問題。通過學(xué)習(xí)習(xí)總書記考察云南的重要講話精神，可以說為我們開展教學(xué)活動(dòng)開拓了思路和方向。習(xí)總書記說：“云南有光榮的革命傳統(tǒng)，有很多感人肺腑的革命故事。比如：聶耳和國(guó)歌的故事，西南聯(lián)大教育救國(guó)的故事，聞一多發(fā)表‘最后的演講、舍生取義的故事……等等……這些都可以作為‘不忘初心，牢記使命的生動(dòng)教材，引導(dǎo)廣大黨員、干部不斷檢視初心、滋養(yǎng)初心，不斷錘煉忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯瘛?。這不僅為我們開展好“不忘初心，牢記使命”教育提供了思路和方向，這也為我們黨校教師開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，如：黨史、黨建、黨性方向的課程教學(xué)提供了思路和方向。比如我們?cè)陂_展黨史、黨建、黨史教育活動(dòng)中，就可以深入挖掘本地的一些較好且有代表性的紅色資源，利用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式，把本地紅色資源融入到本地的干部教學(xué)活動(dòng)中，從而增強(qiáng)教學(xué)感染力，生動(dòng)性，提升教學(xué)效果。宣威市就具有豐富的紅色資源，紅軍長(zhǎng)征兩次過宣威，其中紅二、六軍團(tuán)長(zhǎng)征過宣威，在云南境內(nèi)開展了規(guī)模最大的一次戰(zhàn)斗——虎頭山戰(zhàn)斗，留下了許多感人肺腑的故事，紅軍將士為了革命不怕犧牲，英勇戰(zhàn)斗的精神，一直鼓舞著宣威人民不斷進(jìn)取，開創(chuàng)未來。這些都是很好的革命傳統(tǒng)，我們都可以運(yùn)用到相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)中。

2、要把教學(xué)內(nèi)容與科研咨詢結(jié)合起來

在掌握好理論知識(shí)的前提下，如何結(jié)合地方實(shí)際，提出合理建議，撰寫調(diào)研報(bào)告，為相關(guān)部門提供智力支持，這就需要教師很好的把教學(xué)內(nèi)容與科研咨詢結(jié)合起來。一是基層黨校教師每學(xué)年都要主動(dòng)圍繞市委市政府中心工作，設(shè)置一定數(shù)量調(diào)研課題，撰寫調(diào)研報(bào)告。二是秉持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)第一、社會(huì)責(zé)任第一、問題意識(shí)第一的科學(xué)態(tài)度，提高科研咨詢的戰(zhàn)略性、對(duì)策性和前瞻性，做好科研咨詢工作，努力開創(chuàng)以教學(xué)培訓(xùn)帶科研咨詢，以科研咨詢促教學(xué)培訓(xùn)的良性互動(dòng)新格局。

3、豐富教學(xué)手段

一是熟練掌握多媒體。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體的運(yùn)用，基層黨校的辦學(xué)條件都有了明顯改善，教師的教學(xué)手段也不斷豐富，教師要通過學(xué)習(xí)，不斷掌握多媒體技術(shù)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，又可以使課堂生動(dòng)不失嚴(yán)肅。二是開展體驗(yàn)式教學(xué)。特別是可以利用本地紅色資源，把紅色資源融入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，開展戶外體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)員可以身臨其境的感受到我們今天的生活來之不易，錘煉黨性，這樣比單純?cè)诮淌抑v黨性、講黨史的教學(xué)效果好。比如宣威市委黨校利用紅色資源把重走長(zhǎng)征路、紅軍烈士紀(jì)念館等結(jié)合到培訓(xùn)課程中，開展紅色教育，對(duì)于筑牢領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念、踐行“初心使命”取得了很好的教學(xué)效果。除此之外，還可以把本地的展覽館、紀(jì)念館、廉政警示廳、創(chuàng)新示范園、基層治理示范點(diǎn)充分利用起來，融入教學(xué)。三是通過拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)干勁和擔(dān)當(dāng)。

三、加強(qiáng)教師哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的科研水平

1、從“文人相輕”走向“文人相親”

教學(xué)是黨校的中心工作，科研是黨校教育的基礎(chǔ)。要成為一名優(yōu)秀的基層黨校教師，教學(xué)和科研都是必不可少的基本素養(yǎng)，但現(xiàn)在卻存在著一個(gè)分化現(xiàn)象，那就是教學(xué)能力強(qiáng)的教師，科研水平不足，科研能力強(qiáng)的教師教學(xué)能力又弱，二者如果能夠得到互補(bǔ)，那黨校整體的師資水平才會(huì)得到提高。如何解決這一問題呢？其實(shí)最好的方式那就是加強(qiáng)彼此的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，扭轉(zhuǎn)“文人相輕”的思維，要從“文人相輕”走向“文人相親”。

2、優(yōu)化師資隊(duì)伍打造高素質(zhì)科研團(tuán)隊(duì)

一是優(yōu)化師資隊(duì)伍，凝聚科研力量。提高科研水平，離不開凝聚高素質(zhì)教師和人才。縣級(jí)黨校教師隊(duì)伍群體，受歷史條件影響，往往存在“老中青”年齡結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。通過本科及以上學(xué)歷且符合黨校需求專業(yè)招聘考試進(jìn)入黨校的年輕教師偏少，而中年以上教師居多，大部分中年群體教師在當(dāng)時(shí)歷史條件下，又半數(shù)以上是為了解決兩地分居等緣由進(jìn)入黨校工作，客觀上形成了縣級(jí)黨校師資力量薄弱，科研能力不足的問題。正本清源，縣級(jí)黨校在招聘教師隊(duì)伍的時(shí)候就要守好招聘關(guān)口，強(qiáng)化學(xué)科分類，科研業(yè)績(jī)，多渠道吸納科研人才，才能從源頭上提高教師整體素質(zhì)，提高科研水平。二是加強(qiáng)培訓(xùn)交流，拓展教師視野。選題的準(zhǔn)確度和研究的深度往往由教師思想深度和視野廣度決定，這就意味著閉門造車搞科研是行不通的，必須通過學(xué)習(xí)交流，拓展視野，提高科研大格局。

3、鼓勵(lì)教師撰寫理論文章

一是每年上級(jí)黨校都會(huì)課題立項(xiàng)申報(bào)的相關(guān)文件出臺(tái)，基層黨校教師可以根據(jù)自己研究實(shí)際，積極撰寫研究綜述，踴躍申報(bào)課題立項(xiàng)。二是學(xué)校須建立合理的考核機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與黨校系統(tǒng)、相關(guān)部門的理論文章撰寫。三是撰寫調(diào)研報(bào)告。結(jié)合市委、政府相關(guān)工作，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，深入基層調(diào)研，掌握基層實(shí)際，高質(zhì)量撰寫調(diào)研報(bào)告。四是積極投稿。向一些具有權(quán)威性的學(xué)術(shù)期刊雜志投稿，增強(qiáng)科研質(zhì)量和權(quán)威。

綜上所述，基層黨校教師必須堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，特別是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、習(xí)近平總書記考察云南重要講話精神、《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷、黨的十九屆五中全會(huì)等精神，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，提高科研水平，為基層黨校的干部教育培訓(xùn)工作提供重要支撐。