新媒體下的高校思想政治教育優(yōu)化路徑研究

王進(jìn)

摘 要：新媒體是在數(shù)字技術(shù)與通信技術(shù)促進(jìn)下，以傳統(tǒng)媒體為基礎(chǔ)衍生出來的新興媒體，主要以智能終端為載體，在新媒體時(shí)代信息傳播方式多元化，并且具有開放性、便捷性特點(diǎn)，為高校思政教育提供了更加廣闊的發(fā)展空間，也為其帶來了較大挑戰(zhàn)，本文簡(jiǎn)述了新媒體對(duì)高校思政教育的影響，分析了新媒體下高校思政教育面臨的困境及新媒體下高校思政教育優(yōu)化意義，并對(duì)新媒體下高校思政教育優(yōu)化路徑進(jìn)行了探討，希望可以提升高校思政教育質(zhì)量，促進(jìn)思政教育發(fā)展提供一份參考。

關(guān)鍵詞：新媒體;思政教育;教育體系

新媒體技術(shù)的發(fā)展和普及對(duì)人們的工作與生活都產(chǎn)生了較大影響，在新媒體時(shí)代每個(gè)人都可以通過新媒體平臺(tái)表達(dá)自身感受，并且新媒體交流的交互性、資源的豐富性、開放性等使其受到了學(xué)生的喜愛，高校需要了解學(xué)生關(guān)注點(diǎn)與新媒體應(yīng)用習(xí)慣，把握新媒體對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的影響，并以此為基礎(chǔ)提升思政教育實(shí)效性，

一、新媒體對(duì)高校思政教育的影響

首先是更新了教育方式，新媒體發(fā)展改變了學(xué)生學(xué)習(xí)與生活方式，高校思政教育也受到了極大影響，包括學(xué)習(xí)空間、交流模式、活動(dòng)形式等都發(fā)生了改變，師生分離、虛擬性特征逐漸凸顯，高校思政教育不再局限于課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)論壇、微博等新媒體為高校思政教育提供了新的途徑，并且新媒體的便捷高效、集文字、語言、圖片、視頻于一體的形式，都在較大程度上提升了教育效果。其次是拓展了思政教育內(nèi)涵，在新媒體時(shí)代，數(shù)字化生存成為了基本生活要求，新媒體也成為了人們交際重要載體，新媒體的強(qiáng)大功能可以更好地滿足學(xué)生個(gè)性化需求，例如：即時(shí)通訊軟件可以實(shí)現(xiàn)信息交互需求，搜索引擎功能可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。新媒體在傳播方式與傳播內(nèi)容方面都具有較大優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生處于輕松活躍氛圍中獲取所需資源，潛移默化的影響學(xué)生思想觀念，通過新媒體可以使高校思政教育由傳統(tǒng)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果。最后是提高了教育成效，當(dāng)思政教育者與學(xué)生的交流媒介轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅襟w后，傳統(tǒng)的時(shí)間空間限制被打破，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享及遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)的建立使得線上教育更為方便，高校也可以建立思政教育網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)站中利用共享資源進(jìn)行學(xué)習(xí)或者分享體會(huì)，對(duì)提升思政教育成效有著積極作用[1]。

二、新媒體下高校思政教育面臨的困境及優(yōu)化意義

（一）新媒體下高校思政教育面臨的困境

首先是傳統(tǒng)教育理念與新時(shí)代教育目標(biāo)相背離，新媒體技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用，教育工作者也要結(jié)合教育發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行適時(shí)教育，用開放態(tài)度面對(duì)教育發(fā)展形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生政治敏銳度和明辨是非能力，傳統(tǒng)思政教育中教學(xué)重點(diǎn)多為理論知識(shí)傳授，忽視學(xué)生政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性、創(chuàng)造性等因素的分析，致使思政教育處于抽象空泛體驗(yàn)中，思政教育針對(duì)性的缺乏不利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)目標(biāo)。其次是傳統(tǒng)教育方式與新時(shí)代教育方式背離，新媒體時(shí)代學(xué)生的知識(shí)獲取不在局限于課堂上，學(xué)生可以通過合作學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等滿足自身知識(shí)需求，并且情景教學(xué)方式、微課堂等的應(yīng)用也可以讓學(xué)生豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)要求。但傳統(tǒng)思政教育模式中通常以課堂為主要知識(shí)獲取場(chǎng)所，在教學(xué)中，教師忽視學(xué)生的訴求，教學(xué)方式單一且落后。最后是新媒體對(duì)思政教育環(huán)境帶來了一定挑戰(zhàn)，媒體環(huán)境的優(yōu)化實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化運(yùn)營(yíng)，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下搜集、查閱資源，信息獲取更為靈活，但這也為高校思政教育帶來了挑戰(zhàn)，新媒體平臺(tái)不斷涌現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息又豐富多彩，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生心智很容易受到污染，信息的魚目混珠得不到合理控制，就會(huì)影響學(xué)生思想素質(zhì)的提升，因此，需要高效營(yíng)造良好教育環(huán)境。

（二）新媒體下高校思政教育優(yōu)化意義

一方面是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)地位需要，高校在十九大以后牢牢貫徹新時(shí)代中國(guó)特色主義思想，鞏固社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，高校思政教育的重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生開展馬克思主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀與價(jià)值觀。在新媒體時(shí)代信息傳播速度得到了提高，但內(nèi)容卻良莠不齊，為思政教育帶來了挑戰(zhàn)，因此，高校思政教育需要將社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)作為主旋律，優(yōu)化思政教育路徑，樹立正確民族觀文化觀，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值，啟迪學(xué)生心智。另一方面是現(xiàn)代教育理念發(fā)展需要，在新媒體時(shí)代，開放性特點(diǎn)決定社會(huì)需要樹立開放性教育理念，滿足新時(shí)代發(fā)展規(guī)律，善于變革，教育者要具備開放教育理念，適應(yīng)差異化的受教育者，構(gòu)建思政教育新格局，利用新媒體優(yōu)勢(shì)提高思政教育質(zhì)量[2]。

三、新媒體下高校思政教育優(yōu)化路徑

（一）以新媒體為基礎(chǔ)優(yōu)化教育體系，提升教育隊(duì)伍素養(yǎng)

新媒體下高校思政教育要堅(jiān)持線上線下相結(jié)合，首先弘揚(yáng)核心價(jià)值觀教育，隨著社會(huì)的發(fā)展，新媒體已經(jīng)廣泛存在于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，影響著學(xué)生的思想價(jià)值觀，在這樣的背景下，一定要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)中的重要地位，用鮮明的旗幟引領(lǐng)思政教育的發(fā)展，高校思政教育需要深化核心價(jià)值觀教育，將其貫徹于思政教育各個(gè)方面中。其次要重視網(wǎng)絡(luò)思政教育，新媒體具有開放性、交互性等特點(diǎn)，可以讓教育者與學(xué)生進(jìn)行深入交流，這樣思政教育者就可以更好地了解學(xué)生內(nèi)心情感，結(jié)合具體問題開展針對(duì)性引導(dǎo)，優(yōu)化思政教育路徑，使思政教育走出灌輸式傳統(tǒng)模式。例如：可以利用官方公共平臺(tái)發(fā)布畢業(yè)季文章，圖文并茂的展示高校校園風(fēng)光，抒發(fā)畢業(yè)離校情緒，增強(qiáng)學(xué)生愛校精神，在活動(dòng)中起到潤(rùn)物細(xì)無聲的教育效應(yīng)。最后要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化日常思政教育，新媒體的自由性與開放性，雖然為教育管理帶來較大困難，但也帶來了一定創(chuàng)新機(jī)遇，思政教育者可以利用新媒體進(jìn)行校園輿情監(jiān)控，落實(shí)精細(xì)化管理，一是利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)不利于學(xué)生思想素質(zhì)形成的不良信息進(jìn)行篩選。二是利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)有效監(jiān)管學(xué)生動(dòng)態(tài)，利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源在教務(wù)信息系統(tǒng)、心理健康教育系統(tǒng)以及官方公眾號(hào)區(qū)域設(shè)置輿情監(jiān)控大數(shù)據(jù)，結(jié)合學(xué)生輿論困擾等現(xiàn)實(shí)問題開展線上思政教育。另外，教育者的綜合素養(yǎng)影響著教育質(zhì)量，因此，高校需要重視思政教育隊(duì)伍素養(yǎng)提升，教育者要堅(jiān)定不移地弘揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值觀，利用自身道德修養(yǎng)潛移默化的影響學(xué)生，教育者也要具備理智的思想道德觀，有效傳遞黨的思想，幫助學(xué)生樹立正確人生觀與價(jià)值觀，在新媒體背景下，思政教育者也要提升自身馬克思主義理論水平，不斷的探索和創(chuàng)新教育方法，提高思政教育感染力。

（二）進(jìn)行思維突破，營(yíng)造新媒體環(huán)境

新媒體下的高校思政教育一方面要進(jìn)行思維突破，傳統(tǒng)的思政教育模式為思政教育者向?qū)W生灌輸社會(huì)思想道德，引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)要求的思想道德外化于行，但在新媒體時(shí)代學(xué)生獲取教育資源渠道越發(fā)廣泛，學(xué)生利用新媒體獲取的學(xué)習(xí)資源甚至比思政教育者傳授的資源更為權(quán)威，因此，教育者需要更新教育觀念，結(jié)合新媒體特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，充分利用其獲取教育資源，并利用經(jīng)驗(yàn)水平篩選教育資源，去粗取精，使教育資源滿足社會(huì)要求，也符合學(xué)生需求。教育者也要跟蹤學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化教育，要打破學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思維，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)其利用新媒體資源開展自我教育，提升明辨是非能力，進(jìn)而提高思政教育有效性[3]。另一方面要優(yōu)化環(huán)境營(yíng)造良好的新媒體環(huán)境，新媒體信息良莠不齊、價(jià)值多元化，很多負(fù)面信息無限擴(kuò)大影響著學(xué)生價(jià)值觀念的形成，極大的增加了思政教育難度。因此，要為學(xué)生營(yíng)造科學(xué)的新媒體環(huán)境，相關(guān)政府部門需要加強(qiáng)監(jiān)管，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選、審查、過濾，對(duì)制造虛假信息用戶進(jìn)行處罰，執(zhí)法部門也要加大執(zhí)法力度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)造謠者進(jìn)行嚴(yán)懲，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，高校對(duì)于師生傳播的信息進(jìn)行嚴(yán)格審核，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，增強(qiáng)師生網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)，嚴(yán)厲批評(píng)造謠者與傳謠者，營(yíng)造積極向上輿論氛圍，凈化思政教育環(huán)境，進(jìn)而提高思政教育效果。

（三）優(yōu)化教育內(nèi)容，完善內(nèi)容結(jié)構(gòu)

新媒體下的高校思政教育需要優(yōu)化教育內(nèi)容，一方面要重視人文性，思政教育具有階級(jí)性、目的性及先進(jìn)性，要求在內(nèi)容上突出政治性，但由于思政教育對(duì)象為人，傳播內(nèi)容也要考慮受傳者的需求，無論是忽視內(nèi)容政治性還是過分強(qiáng)調(diào)內(nèi)容政治性都是片面的。因此，在思政教育內(nèi)容中，既要強(qiáng)調(diào)愛國(guó)主義也要強(qiáng)調(diào)人文教育，將心理教育、誠(chéng)信教育、進(jìn)取精神等融入其中，增強(qiáng)思政教育人文精神含量。另一方面要重視融入媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容，新媒體的開放、隱蔽性等特征，使得高校學(xué)生成為了新媒體應(yīng)用主力軍，有些學(xué)生也成為了信息傳播者，在這樣的背景下，高校思政教育需要融入媒介素養(yǎng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用新媒體媒介，明辨信息真?zhèn)?，增?qiáng)對(duì)不良信息的免疫力，發(fā)揮出思政教育作用。另外，要完善思政教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)，思政教育需要滿足專業(yè)要求，目前高校思政教育存在知識(shí)泛化現(xiàn)象，分割了思政教育與其他學(xué)科教育，在新媒體時(shí)代有很多新媒體信息與學(xué)生專業(yè)有關(guān)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，因此教育者要關(guān)注思政教育與專業(yè)教育互融關(guān)系，將思政教育與專業(yè)教育有效融合，提升學(xué)生專業(yè)技能及思政素養(yǎng)。道德是人的根本，是社會(huì)和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，在開展專業(yè)教育時(shí)，要以人為前提培養(yǎng)其成為有德養(yǎng)的職業(yè)者。思政教育也要貼合學(xué)生實(shí)際，脫離實(shí)際的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生感到反感，高校思政教育內(nèi)容不但要涉及馬克思主義理論知識(shí)，也要涉及身心健康知識(shí)、道德文化知識(shí)、社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)等等，才可以使學(xué)生積極接受知識(shí)，讓學(xué)生得到實(shí)際幫助[4]。

總而言之，新媒體的發(fā)展為高校思政教育提供了發(fā)展機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)，在新媒體時(shí)代，教學(xué)資源得到了豐富，教學(xué)渠道得到了拓展，但信息的良莠不齊也影響著學(xué)生的思政素養(yǎng)形成，因此，高校要優(yōu)化思政教育路徑，以新媒體為基礎(chǔ)優(yōu)化教育體系，提升教育隊(duì)伍素養(yǎng)，進(jìn)行思維突破，營(yíng)造新媒體環(huán)境，搭建新媒體教育平臺(tái)，提升思政教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蒲佳麗.高校思想政治理論課教學(xué)中新媒體應(yīng)用的實(shí)踐路徑探賾[J].科教文匯（上旬刊），2020（12）：75-77.

[2]陳步偉.新媒體時(shí)代高校思想政治“微教育”創(chuàng)新探索[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，33（22）：13-14.

[3]楊君俐.新媒體背景下高校思想政治教育傳播路徑研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2020，11（22）：224-226.

[4]楊春香.新媒體時(shí)代下高校思政教育工作的創(chuàng)新應(yīng)對(duì)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020，19（22）：187-188.