過程裝備與控制工程專業(yè)的功能和價(jià)值研究

李世龍　王昭春

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，給人們的生活帶來了很大的改變，大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨、人工智能的迅速發(fā)展、交通以及通訊工程的進(jìn)步等等都證明了我國具有了跨時(shí)代的進(jìn)步，在國際的地位也有了顯著提高。在國家發(fā)展的引領(lǐng)下，過程裝備與控制工程專業(yè)的發(fā)展前景也愈發(fā)廣闊，更多行業(yè)對該專業(yè)人才的需求量也在不斷增多，本文就過程裝備與控制工程的功能也價(jià)值展開討論，希望能夠?qū)妥x該專業(yè)的學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展方向提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：過程裝備;控制工程;功能;價(jià)值

過程裝備與控制工程專業(yè)是“化工機(jī)械專業(yè)”衍生出來的專業(yè)，在二十世紀(jì)五十年代我國的大連工學(xué)院第一個(gè)成立了“化學(xué)生產(chǎn)機(jī)器與設(shè)備”專業(yè)，這就是最早期的該專業(yè)，緊接著，伴隨我國高校調(diào)整，1952年天津大學(xué)、浙江大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)等學(xué)校都相繼成立了“化學(xué)生產(chǎn)機(jī)器與設(shè)備”專業(yè)。自此開始，我國緊跟全球化發(fā)展的步伐，對于化工專業(yè)的發(fā)展有了更大的需求，為了順應(yīng)我國科技發(fā)展的潮流，1998年3月教育部應(yīng)上屆教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的建議將專業(yè)改名為過程裝備與控制工程自此一個(gè)專業(yè)培養(yǎng)多方位機(jī)械類專業(yè)人才的專業(yè)誕生了，20多年來，該專業(yè)在我國60多個(gè)高校都相繼開設(shè)，該專業(yè)的專業(yè)性與全面性也得到了更好的提升，成為了更多行業(yè)發(fā)展中不可或缺的部分。

一、過程裝備與控制工程專業(yè)概述

現(xiàn)在的大學(xué)中國通常將過程裝備與控制專業(yè)簡稱為“過控”，相較于其他廣為大眾熟知的專業(yè)而言，過控專業(yè)可能有些陌生，但是僅僅對它的陌生應(yīng)該僅僅局限在名字而已。通俗的來說該專業(yè)就是對機(jī)械化設(shè)備與控制工程進(jìn)行專業(yè)化的改造，為了使之能夠具有更高的服務(wù)效果，進(jìn)而能夠更好的促進(jìn)發(fā)展。該專業(yè)側(cè)重于對機(jī)械、數(shù)控、計(jì)算機(jī)等高科技專業(yè)的應(yīng)用與研究的培養(yǎng)，就讀該專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)^程裝備、機(jī)械基礎(chǔ)、控制工程、計(jì)算機(jī)及其它基礎(chǔ)理論知識(shí)具有良好的掌握，以及對工程技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。在現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展中，過控專業(yè)的應(yīng)用不再局限化工機(jī)械方面的應(yīng)用，在生物、能源、開采業(yè)等當(dāng)下熱門行業(yè)中都滲透著此專業(yè)的必要應(yīng)用。過程裝備與控制工程的基本內(nèi)容是過程裝備設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，其補(bǔ)充內(nèi)容為過程原理和裝備控制技術(shù)應(yīng)用，二者相互滲透構(gòu)成了一個(gè)融合多學(xué)科、多領(lǐng)域的高端專業(yè)。過控專業(yè)能夠在大機(jī)械、計(jì)算機(jī)工程、裝備制造領(lǐng)域培養(yǎng)出大量綜合素質(zhì)良好、擁有過硬實(shí)力的專業(yè)全能型人才。在培養(yǎng)機(jī)械設(shè)備方便化理論、應(yīng)用、設(shè)計(jì)、研究型技術(shù)人員方面也發(fā)揮著重要作用。

二、過程裝備與控制工程專業(yè)的現(xiàn)狀

過控專業(yè)是一個(gè)機(jī)械類和化工領(lǐng)域的綜合性專業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)應(yīng)用型及實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)。在沒有就讀此專業(yè)同學(xué)看來過控是一個(gè)“神奇”的專業(yè)，同樣就讀此專業(yè)的同學(xué)對它也是似懂非懂，看起來好像就業(yè)前景廣闊，但是具體說起來好像卻對從事崗位有些迷茫，這好像是當(dāng)前對過控專業(yè)最多的評價(jià)。古人說“術(shù)業(yè)有專攻”，但是就過控專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及人才培養(yǎng)的方面來說，好像綜合性更強(qiáng)一些，在專一程度上有一定欠缺，反過來說這也是過控專業(yè)最大的優(yōu)點(diǎn)所在，也正是他所具備的這個(gè)特點(diǎn)使得它能夠廣泛應(yīng)用在更多行業(yè)。就我國當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r來看，過控專業(yè)對學(xué)生的教學(xué)的培養(yǎng)準(zhǔn)則是剛好滿足我國對目前對人才的需求，我國從小學(xué)階段就開始推行素質(zhì)教育，要求老師注重學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)，大學(xué)階段更是如此，因此過控專業(yè)的全面性剛好順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，滿足了國家對于全方位發(fā)展人才的訴求，使得其在當(dāng)前多領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。

其次為了能夠更加迎合時(shí)代發(fā)展的步伐以及社會(huì)對人才的需求，過控專業(yè)應(yīng)該更加明確過控專業(yè)的建設(shè)方向和未來的發(fā)展趨勢，只有這樣才能讓學(xué)習(xí)過控專業(yè)的學(xué)生能夠更好的滿足社會(huì)需求，緊跟時(shí)代發(fā)展的需要。這就需要在人才培養(yǎng)過程中，明確過程裝備與控制工程學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容與應(yīng)用能力，最開始學(xué)生剛從高中數(shù)理化知識(shí)突然對應(yīng)用型知識(shí)的轉(zhuǎn)變可能會(huì)感到迷茫，這就需要老師以基礎(chǔ)的專業(yè)教學(xué)為起點(diǎn)，讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容上的大方向轉(zhuǎn)變。通過學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的深入了解，在教學(xué)指引下讓學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)以及核心素養(yǎng)有了明確的認(rèn)識(shí)以后，就要對學(xué)生的操作水準(zhǔn)、行業(yè)眼光、動(dòng)手能力等作出具體規(guī)范及要求。讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)在熟練掌握的前提下具備靈活使用的能力，將所學(xué)知識(shí)切實(shí)投入未來工作中去，能夠滿足化工機(jī)械類行業(yè)對人才的能力需求，更好的推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，使得過程裝備與控制工程專業(yè)在各種領(lǐng)域內(nèi)持續(xù)發(fā)光發(fā)熱，為發(fā)展提供無限可能。

三、過程裝備與控制工程的功能與價(jià)值

為了可持續(xù)發(fā)展道路的進(jìn)行，新能源的發(fā)展在21世紀(jì)占據(jù)了重要地位，因此過程裝備與控制工程的發(fā)展也在不斷進(jìn)步，為了能夠更好的培養(yǎng)出新時(shí)代下的專業(yè)人才，現(xiàn)如今的控專業(yè)的發(fā)展也早已滲透到了航空航天，新能源等高科技領(lǐng)域。上文中也曾提到，過控專業(yè)注重的培養(yǎng)的是能力出色的機(jī)械師而不是工程師，因此該專業(yè)的學(xué)生必須要具備超強(qiáng)的動(dòng)手能力，在擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的前提下，還需要對過程裝備的應(yīng)用、設(shè)計(jì)、制造開發(fā)、開拓創(chuàng)新等有著熟練應(yīng)用及研究，只有這樣才可以稱之為一名優(yōu)秀的機(jī)械師。正是這樣嚴(yán)苛的要求下歷練出來的頂尖機(jī)械師，才可以在當(dāng)下不斷進(jìn)步的過程裝備及控制工程行業(yè)里占據(jù)一席之地。我國現(xiàn)階段的重工業(yè)的主要發(fā)展方向中鋼鐵的冶煉、石油煤炭的開采及加工，以及航空航天高科技領(lǐng)域的發(fā)展等這一系列的過程中，都需要過程裝備與控制工程在這些領(lǐng)域中發(fā)揮重要作用。而對于現(xiàn)在智能化的發(fā)展來說，過控技術(shù)更是與其密不可分，例如現(xiàn)在的無人汽車，在其正常行駛過程中精準(zhǔn)的自動(dòng)化控制技術(shù)正是仰仗了過程裝備的安全可靠性。遠(yuǎn)程控制技術(shù)則是與智能化相結(jié)合，與現(xiàn)代化的大設(shè)備進(jìn)行高效融合，這樣就使得生產(chǎn)制造的安全性得到極大的提高，消除了很多生產(chǎn)工程中的安全隱患，充足保障了人們的人身安全和財(cái)產(chǎn)。

結(jié)語：伴隨著過程裝備與控制工程在我國各行各業(yè)的發(fā)展中起到更大作用的同時(shí)，許多高校也在對該專業(yè)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，充分發(fā)展其在社會(huì)就業(yè)中的最大作用。正是如此，過控專業(yè)將持續(xù)跟隨我國發(fā)展腳步共同前進(jìn)，為國家培養(yǎng)更多專業(yè)水平較高技術(shù)頂尖的優(yōu)秀人才。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，在我國致力發(fā)展科技的今天，更多的大學(xué)生應(yīng)該通過努力，實(shí)現(xiàn)自身的功能與價(jià)值，共同建設(shè)祖國更美好的未來。

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作者簡介：

李世龍（2001.6-），男，漢族，籍貫：遼寧省葫蘆島興城市，沈陽科技學(xué)院機(jī)械與交通工程系，19級在校學(xué)生，工學(xué)學(xué)位，專業(yè)：過程裝備與控制工程