新時(shí)代，學(xué)校美育工作將迎來(lái)重大改革

審美水平是一個(gè)社會(huì)文明程度的集中體現(xiàn)，減少人們對(duì)美的麻木與鈍感，

在成就更多美學(xué)家的過(guò)程中增強(qiáng)整體的人文修養(yǎng)和文化自信，是美育的真正價(jià)值所在。

繼全面加強(qiáng)和改進(jìn)體育教育之后，美育培養(yǎng)也正成為教學(xué)改革的重點(diǎn)。2020年10月15日，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》（同時(shí)出臺(tái)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》），就全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署。《意見(jiàn)》要求把中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等藝術(shù)類(lèi)課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)要求，全面實(shí)施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)，將測(cè)評(píng)結(jié)果納入初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。同時(shí)探索將藝術(shù)類(lèi)科目納入中考改革試點(diǎn)，納入高中階段學(xué)校考試招生錄取計(jì)分科目，到2022年的目標(biāo)，是要開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好體育美育課程。到2035年，基本形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系。

“我們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校美育和體育存在著一些忽視的傾向，這里面原因非常復(fù)雜，包括評(píng)價(jià)體系的影響，但是更重要更深層次的原因可能還在于很多人對(duì)美育和體育的價(jià)值缺乏認(rèn)識(shí)?！苯逃矿w育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰在10月16日教育部舉行的新聞發(fā)布會(huì)上指出，這次文件非常清晰地界定了學(xué)校體育和美育在整個(gè)教育乃至每一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展中的意義和價(jià)值。這本身就是一場(chǎng)移風(fēng)易俗的思想觀念的革命……以往常常被視為“無(wú)足輕重”的體育、美育將在中高考中“硬起來(lái)”，體育、美育包含的內(nèi)容已經(jīng)極大的豐富了。

確實(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人們對(duì)藝術(shù)作品的敏感度和感知力在不斷提升。國(guó)潮的強(qiáng)勢(shì)崛起折射著傳統(tǒng)文化之美，“五條人”等樂(lè)隊(duì)的大火展現(xiàn)出更加多元的小鎮(zhèn)美學(xué)，到小眾展覽打卡也日漸成為年輕人熟悉的休閑方式。但另一方面，我們也不得不承認(rèn)，許多讓人匪夷所思的迷之審美仍在發(fā)揮不小的作用。從奇葩建筑讓人直呼“辣眼睛”，到千年佛像遭到毀容式修復(fù)，從美食街采取統(tǒng)一的黑底白字招牌被諷“殯葬一條街”，到土豪、土味裝修風(fēng)格被群嘲，這些毫無(wú)美感可言的操作反映了社會(huì)整體審美水平有待提高的現(xiàn)實(shí)。

雖說(shuō)美美與共，藝術(shù)并無(wú)絕對(duì)的高下之分。但現(xiàn)實(shí)情況則是，許多人的審美神經(jīng)比較麻木，并未形成獨(dú)立的美學(xué)旨趣。于是，一些流行的建筑、藝術(shù)作品不是追求技巧上的打磨和意境的展現(xiàn)，而是簡(jiǎn)單粗暴地強(qiáng)調(diào)沖擊力，所謂的洗腦神曲、土豪裝修風(fēng)都是如此。

從這個(gè)意義上講，美育其實(shí)是抵抗奇葩審美的第一道防線(xiàn)。它能夠讓孩子們從小認(rèn)識(shí)到哪些東西是美的以及為什么美，知曉何為無(wú)序的堆砌，何為藝術(shù)的張力，從而擺脫無(wú)意識(shí)的藝術(shù)作品接收，逐漸形成自己的判斷力。當(dāng)社會(huì)對(duì)創(chuàng)造力、藝術(shù)性的鑒賞品味逐漸提升，各類(lèi)奇葩風(fēng)格就會(huì)隨即失去市場(chǎng)，繼而形成一種良性循環(huán)。同時(shí)，懂得審美絕不僅僅是膚淺的“只看顏值”，它與人們的道德與人文修養(yǎng)密不可分。孔子聞韶而知禮節(jié)，季札觀樂(lè)而識(shí)民風(fēng)，宋瓷之美體現(xiàn)著樸素雅致的造物哲學(xué)，“馬一角”“夏半邊”的山水畫(huà)訴說(shuō)著南宋特殊的歷史背景……理想的審美教育，不僅能夠增加學(xué)生的藝術(shù)鑒賞常識(shí)，更能深化他們對(duì)不同文化、各個(gè)歷史階段的感知，在賞物中感悟人生道理、提升人文素養(yǎng)。

其實(shí)，從小學(xué)到高中，美術(shù)、音樂(lè)等一直是寫(xiě)在中國(guó)中小學(xué)課程表上的必修課，我們多多少少也曾接受過(guò)美術(shù)、音樂(lè)等課程的熏陶。但很多孩子學(xué)了很多年，為什么一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)都沒(méi)有學(xué)會(huì)？為什么學(xué)生往往能對(duì)貝多芬、拉斐爾的藝術(shù)風(fēng)格脫口而出，卻并不曉得其背后的“所以然”？“過(guò)去長(zhǎng)期以來(lái)我們并沒(méi)有把美育課的教學(xué)要教會(huì)學(xué)生什么，或者要教會(huì)他達(dá)到什么樣的目標(biāo)作為教學(xué)的要求?！碑?dāng)學(xué)習(xí)藝術(shù)成為一種應(yīng)付，也就難言真正的審美提升了。而這次，《意見(jiàn)》明確提出了改進(jìn)美育教學(xué)手段，聚焦教會(huì)、勤練、常賽/常展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與感和實(shí)踐性;并且提出了清晰的美育目標(biāo)：學(xué)前教育階段培養(yǎng)幼兒擁有美好、善良心靈和懂得珍惜美好事物;義務(wù)教育階段注重激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美趣味、審美格調(diào)，幫助學(xué)生掌握1至2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng);高中階段豐富審美體驗(yàn)，開(kāi)闊人文視野，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀、文化觀。這就從根本上改變了我們對(duì)學(xué)校美育乃至學(xué)校美育內(nèi)涵和如何實(shí)現(xiàn)等等一系列問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

在發(fā)達(dá)國(guó)家，藝術(shù)教育是每一個(gè)人終身教育的必修課。有數(shù)據(jù)顯示，目前，中國(guó)受過(guò)高等教育人數(shù)不足全國(guó)人口的10%，受過(guò)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)高等教育的則更少，全民的藝術(shù)教育前路漫漫。在改革開(kāi)放40年的今天，在全國(guó)14億人口中能有多少人具有基本的藝術(shù)史常識(shí)、具有基本的藝術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)呢？答案是微乎其微。

在中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)前，如果中國(guó)同西方中等發(fā)達(dá)國(guó)家人民對(duì)藝術(shù)的欣賞、對(duì)藝術(shù)基本知識(shí)的具備差距非常大，那么，中國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)是無(wú)法對(duì)外發(fā)展的。一般而言，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)、生活越現(xiàn)代，對(duì)藝術(shù)欣賞的品位越高。而當(dāng)前中國(guó)的現(xiàn)狀并非如此。對(duì)于越來(lái)越多的高收入人群，如果他們極少受過(guò)藝術(shù)教育，藝術(shù)水準(zhǔn)很低，那么，他們所擁有的財(cái)富就可能更大程度上刺激低俗藝術(shù)的發(fā)展，對(duì)藝術(shù)欣賞、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生倒掛影響，進(jìn)而導(dǎo)致了藝術(shù)向相反的方向發(fā)展。

所以，中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、教育部藝術(shù)教育委員會(huì)副主任范迪安表示，學(xué)校美育是立德樹(shù)人的重要載體，美育不僅僅是一堂課、一次活動(dòng)，而是對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)、人文修養(yǎng)、審美能力、精神境界的全面培養(yǎng)，是學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的“營(yíng)養(yǎng)基”。同濟(jì)大學(xué)教育政策研究中心主任張端鴻認(rèn)為，“新時(shí)代的教育現(xiàn)代化，會(huì)更加重視人自身的價(jià)值。經(jīng)常性的藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)，可以融入學(xué)生的靈魂，影響其一生的心理和行為?！?/p>

●媒體評(píng)點(diǎn)：美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。所以，學(xué)校、社會(huì)和家庭都應(yīng)注重青少年的審美教育，盡可能營(yíng)造濃厚的“美”的氛圍，讓其從小徜徉在藝術(shù)經(jīng)典之美、科學(xué)之美、生活之美的廣闊海洋中，以多元化的方式，熏陶潤(rùn)育高尚的趣味和格調(diào)。而今，中辦國(guó)辦要求全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作，無(wú)疑時(shí)不我待。每所學(xué)校必須充分認(rèn)識(shí)到“以美育人”“以美化人”“以美成人”的重要意義，讓美育回歸為基礎(chǔ)課程，而不是奢侈品，從而培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美趣味、審美格調(diào)、審美理想。（向秋，中國(guó)甘肅網(wǎng);李秀榮，東方網(wǎng)）

◎話(huà)題拓展：美育的價(jià)值;加強(qiáng)美育教育，全方位提升文化自信 ;提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng);思想觀念的革命;人的素質(zhì)的現(xiàn)代化;用美育為人生鋪底，生命必然絢麗多彩……

（資料來(lái)源：《中國(guó)青年報(bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《北京日?qǐng)?bào)》;澎湃新聞、文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)評(píng)論、公眾號(hào)“微言教育”等）