新冠疫情背景下的體育教育認(rèn)知思考

（云南師范大學(xué) 云南 昆明 650500）

引言

2020年不平凡的一年，“新型冠狀病毒”這個詞已然映入腦海，“不速之客”的出現(xiàn)使得疫情防控還在持續(xù)之中，世界上每一個人的生命健康都承受著巨大的威脅，生活工作的節(jié)奏被打亂，抗擊疫情成為一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。從武漢封城到武漢解封，全國人民的高度緊張到喜逐顏開，在這時期“居家、隔離、口罩、鍛煉、防護(hù)”等詞也給人們留下了非常深刻的印象，特別是居家預(yù)防的時間在家里狹小的空間各式各樣的鍛煉方法都陸續(xù)出臺，在網(wǎng)絡(luò)平臺、微信群、朋友圈都可以看到這種“居家鍛煉”的熱潮，一次疫情讓我們感受到了“互聯(lián)網(wǎng)”時代的好處，學(xué)會了思考和珍惜以及如何去通過體育鍛煉提高身體的免疫力，明白了積極的生活態(tài)度、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、樂觀開朗的心態(tài)、合理的營養(yǎng)膳食、科學(xué)的身體鍛煉是我們生活中必不可少的一部分。在新冠疫情背景下，體育鍛煉價值更是引人深思，我們要怎樣去正確認(rèn)識體育運動的價值和在學(xué)校教育中的作用，疫情背景下學(xué)校體育走向何方。

1、學(xué)校體育回歸體育本身——以人為本、追本溯源

在新冠疫情的背景下，“居家體育”一詞對我們來說再熟悉不過，體育鍛煉有利于提高人體免疫力已經(jīng)早被人們認(rèn)可和接受，隨便打開網(wǎng)絡(luò)便可看到網(wǎng)上各式各樣的運動鍛煉項目，首先是居家體育項目受場地和器材的影響非常小，居家學(xué)習(xí)和掌握起來也較為方便，身體鍛煉時間可以自己設(shè)定；其次是為了提高自身免疫力，增強體魄和心肺耐力，甚至是為了保持良好的身材，目的很簡單，體育運動為自己，為健康，為生命。當(dāng)然也不排除學(xué)生居家鍛煉僅僅是為了完成體育教師布置的體育作業(yè)，但是作者堅信，疫情過后，體育運動會更加備受歡迎，更多的學(xué)生或社會各界人士也能真正意識到體育運動對生命健康的重要意義。學(xué)校體育要堅持“以人文本”的體育教育，摒棄運動成績決定體育教師教育能力，運動成績決定學(xué)校體育教育水平的評價方式，摒棄教師只是“教書匠”，知識經(jīng)驗的傳授者這樣的搬運工，要讓體育運動回歸體育本身，發(fā)揮好體育之“育”功能，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞馬克思教育思想中全面發(fā)展的人，讓人們能夠健康而幸福的生活。

2、學(xué)校體育教育模式——文體為舟、體醫(yī)結(jié)合

國務(wù)院〔2016〕27號)文件指出：強化學(xué)校體育是實施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑,對于促進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)健康中國和人力資源強國,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要意義?！睂W(xué)校體育在國家的建設(shè)發(fā)展中具有非常重要的作用意義，時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展要求體育教學(xué)必須要有新的途徑，而不是傳統(tǒng)的體育教育模式。我們都知道，新冠疫情下“體育運動就是良醫(yī)”，運動是健康體質(zhì)的基石，幸福生活的源泉。為什么說體育運動是良醫(yī)呢！首先是通過運動可以增強體質(zhì)，特別是對心肺耐力、身體成分、肌肉耐力、肌肉力量、柔韌性和平衡性的改善和提升；其次是減少動脈中樣硬化的機率和增強人體免疫力，降低全因死亡率；最后是體育運動可以減少上呼吸道的感染機率，促進(jìn)下呼吸道的免疫能力，從而達(dá)到一定的抗擊新冠肺炎病毒的作用。

國家提出了“體醫(yī)融合”教育新規(guī)劃，說明在健康教育中體育教育才是基礎(chǔ)，對于體育教育來說這充滿的期待和挑戰(zhàn)。伴隨著老齡化日趨嚴(yán)重的社會現(xiàn)象，為了體育教育的成效就要摒棄傳統(tǒng)體育教育模式，打破傳統(tǒng)教育觀念，讓學(xué)生在運動技能學(xué)習(xí)的同時，也能掌握扎實的醫(yī)療知識，培養(yǎng)出“體醫(yī)復(fù)合型”全面的綜合體育人才。

3、學(xué)校體育教育思想——承載德智、全面發(fā)展

學(xué)校體育教育始終秉承“健康第一”的指導(dǎo)思想，“學(xué)校體育”是“學(xué)校教育”中的一個部分，具有舉足輕重的作用。關(guān)于體育的作用都很明了，（1）促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展、增強體質(zhì)；（2）運動促進(jìn)新陳代謝，使機體能量平衡（肥胖、瘦弱）；（3）提高學(xué)生抗寒能力、抗暑能力，適應(yīng)社會、自然環(huán)境能力等。但是現(xiàn)如今很少有將德育智育與體育相聯(lián)系起來，大多數(shù)學(xué)校僅僅把體育課程、體育運動當(dāng)成了運動技術(shù)課，身體鍛煉課，盡管也有不少學(xué)者對于體育與德智之間的聯(lián)系有頗深的研究，但是始終沒能很好的運用到學(xué)校的體育課堂中，理論研究與教學(xué)實踐脫離。

在李曉航《學(xué)校體育倫理教育研究》文章中強調(diào)：體育運動中“智德”是一種獨特的倫理型文化意識形態(tài)，該意識形態(tài)通過體育運動形成，也是人類能力、技能與高尚道德品質(zhì)的總和?！爸堑隆痹隗w育運動中的還可以這樣理解：以體育活動為媒介，所有參與者在體育這種以自我教化為特點的活動中，發(fā)展理性與心智、培養(yǎng)意志和品質(zhì)，使內(nèi)在精神得到升華，使自身人格得到完善，體育運動中的綜合體現(xiàn)了人的智慧與道德，是集合各種運動項目文化于一體的統(tǒng)稱：體育“智德”文化，即是體育文化的彰顯。在新冠疫情的大背景下，無數(shù)人對體育、對生命、健康有的更深的認(rèn)識，所以作者認(rèn)為無論是體育人還是體育教育機構(gòu)，應(yīng)該注重將體育中的“德智教育、全面發(fā)展”的理論研究融入現(xiàn)實的實踐教育中，讓理論與實踐有機結(jié)合，摒棄傳統(tǒng)的體育教育思想。

4、學(xué)校體育教育融合式前進(jìn)——學(xué)校體育、家庭體育、社區(qū)體育的協(xié)同

新冠疫情期間，學(xué)校的體育課程都是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，雖然教師的監(jiān)督和引導(dǎo)功能有所減弱，但恰恰是對學(xué)生自我的考驗和對學(xué)校體育教育成果的考驗。良好的體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成被多種因素影響和制約著，學(xué)生體育運動習(xí)慣與在學(xué)校體育教學(xué)中的運動習(xí)慣是息息相關(guān)的，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣、愛好，形成良好的體育意識是學(xué)校體育教學(xué)成果的重要標(biāo)志。學(xué)校體育主要以“身體練習(xí)”和“技能傳授”為主的課程，有研究調(diào)查表明，沒有掌握運動技能的學(xué)生體育鍛煉時，活動參與積極性遠(yuǎn)低于掌握一定運動技能的學(xué)生，掌握一兩項運動技能的學(xué)生比沒有掌握任何運動技能的學(xué)生更容易形成長期鍛煉的運動習(xí)慣。目前很多學(xué)生都能認(rèn)識到運動對提高身體素質(zhì)、促進(jìn)身體健康的重要性，但自覺參與運動的人并不是很多，造成了理論認(rèn)識與實踐的脫節(jié)，這也是很多學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣的原因。

家庭的體育認(rèn)知和體育行為影響著學(xué)生的體育鍛煉態(tài)度和運動價值觀，家庭因素是影響學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的主要因素之一，新冠疫情居家隔離期間，很多家庭的父母放下手機和電腦，帶著孩子一起堅持運動或者上體育課程，當(dāng)然也不排除部分家庭體育活動開展得并不頻繁，學(xué)生體育行為很大程度上受家庭體育行為的影響，主要體現(xiàn)在這幾個方面，父母的體育行為、受教育的文化程度、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況以及生活的城鄉(xiāng)差異，這些都會造成孩子在體育行為過程中的運動項目的不同、體育鍛煉價值認(rèn)知的差別等。例如，有的家長從小給孩子全面發(fā)展的平臺，培養(yǎng)孩子幾項運動興趣，報各類興趣班；而有的父母則認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好了其他都是次要的，用理論知識來彌補身體素質(zhì)，于是身體素質(zhì)差、超重肥胖現(xiàn)象越來越常見，導(dǎo)致有的孩子一輩子也沒有掌握一項運動技能，所以家庭體育對于學(xué)生體育意識的培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成也是非常重要的。

社區(qū)體育為學(xué)生走出校門提供了很好地體育鍛煉環(huán)境和運動條件，社區(qū)的體育鍛煉氛圍也會促進(jìn)學(xué)生參與運動的興趣培養(yǎng)和運動習(xí)慣的養(yǎng)成。社區(qū)體育也可以給體育專業(yè)學(xué)生或愛好者提供鍛煉的平臺，是一個理論結(jié)合實踐的鍛煉機會，所以社區(qū)體育發(fā)展建設(shè)，對于學(xué)校體育的發(fā)展建設(shè)有重要推動作用。

總之，學(xué)校體育在學(xué)生健康成長的過程中是具有非常重要的地位，但是光靠著學(xué)校體育是很難發(fā)展好學(xué)生體質(zhì)健康、鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成、終身體育意識的培養(yǎng)。必須要結(jié)合家庭體育、社區(qū)體育的相互協(xié)同來構(gòu)建有利于學(xué)生健康成長的體育平臺和機制，三者結(jié)合，共同服務(wù)于體育事業(yè)的發(fā)展，從而推動和帶動學(xué)校體育的建設(shè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成、體育價值認(rèn)知的培養(yǎng)。

5、總結(jié)

新冠疫情期間的居家體育，引人深思，學(xué)校體育價值認(rèn)知成了體育人沉思的問題，就體育鍛煉而言，居家隔離使得每一個人在不同條件和環(huán)境下都能去鍛煉自己的身體并成為隔離期間常態(tài)。學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成一直是學(xué)校體育的重任，讓學(xué)校體育教學(xué)的技能傳授成為體育鍛煉拓展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識，賦予了學(xué)校體育更高的要求，讓學(xué)校體育教育回歸體育本身——“以人為本，健康第一”；引導(dǎo)和教育學(xué)生明確參加體育鍛煉的目的，創(chuàng)造學(xué)校體育教育的“體醫(yī)結(jié)合”模式，讓學(xué)生明確體育鍛煉是為了增強體質(zhì)、提高身體免疫力，學(xué)習(xí)和掌握基本的運動醫(yī)療知識，培養(yǎng)出“體醫(yī)復(fù)合型”人才；學(xué)校體育也要明確體育教育的任務(wù)，在于育人、育德、育美、育智于一體，通過體育手段培養(yǎng)學(xué)生“德智體美勞”，全面發(fā)展的人；學(xué)校體育在培養(yǎng)學(xué)生的過程中不是獨行俠，要充分的結(jié)合家庭體育、社區(qū)體育三者相互聯(lián)結(jié)協(xié)同，發(fā)揮最大的體育建設(shè)力量，以此推動學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對體育運動鍛煉的興趣，深化體育鍛煉成為生活常態(tài)意識，為終身體育打下扎實的基礎(chǔ)。