文化產業(yè)政策視域下高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究

宋雪敏 華中師范大學教育學院

在當前的經濟形勢下，推動文化產業(yè)的發(fā)展對于經濟的發(fā)展有著一定的積極作用，而文化產業(yè)又是我國軟實力的重要組成部分，因此隨著文化產業(yè)的發(fā)展，高等教育的培養(yǎng)制度也應當要做出調整以應對當前的產業(yè)發(fā)展。

從21世紀開始，我國迎來了第三次產業(yè)結構調整和深化，其中文化產業(yè)作為新的經濟支柱逐漸崛起并得到了快速的發(fā)展，從而推動了我國的軟實力不斷前進。在文化產業(yè)快速發(fā)展的情況下，國家對于高校人才也有著全新的要求，需要培養(yǎng)出具備更高文化知識水平以及創(chuàng)新思維的新型人才。

文化產業(yè)的概念

對于文化產業(yè)，其實我們并不陌生，它是一個圍繞著文化創(chuàng)意為核心來展開，結合技術和產業(yè)化的方式來制造、宣傳不同形態(tài)文化產品的行業(yè)。文化產業(yè)是一個非常寬泛的概念，它包括新聞出版、文化藝術、文化信息傳輸和文化用品生產等。并且在每一大類當中又包含了許多的小類，涉及到的行業(yè)非常多。通過觀察可以發(fā)現(xiàn)文化產業(yè)主要是圍繞著人來展開的。因此在文化產業(yè)當中，人是其中最為核心的資源，有許多人把文化產業(yè)又稱為創(chuàng)意產業(yè)，文化產業(yè)的發(fā)展需要源源不斷的創(chuàng)新，這也意味著如果我國想要大力發(fā)展文化產業(yè)就需要注重人才的創(chuàng)新培養(yǎng)。

我國的文化產業(yè)整體發(fā)展起步較晚，雖然在這些年逐漸形成了一定的規(guī)模，但整體上與發(fā)達的國家相比較仍存在著一定的差距。不過我國一直非常重視文化產業(yè)的發(fā)展，且先后出臺了多項政策支持。尤其是在2014年，更是被文化產業(yè)稱為政策年，在這一年當中，前后出臺了多項政策，既有扶持小微企業(yè)的，也有推進特色文化產業(yè)發(fā)展的。通過這些政策，文化產業(yè)也得到了非常好的發(fā)展空間，在短短幾年內迅速崛起。

在國家的推動下，高校要更加注重文化產業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。只有重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，才能有效的幫助文化產業(yè)不斷進行創(chuàng)新迭代，從而推動文化產業(yè)往更高的層面發(fā)展。

文化產業(yè)發(fā)展視域下高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

文化產業(yè)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展必須要依靠優(yōu)秀的人才。文化產業(yè)的競爭，其實就是人才的競爭。哪個企業(yè)擁有的創(chuàng)新型人才越多，就意味著它的產品將會越發(fā)具有競爭力，越能在市場當中占據(jù)更多的份額。雖然這些年我國的文化產業(yè)得到了極大的發(fā)展，但目前也已到了一定的人才培養(yǎng)的瓶頸。如果想要繼續(xù)獲得可持續(xù)的發(fā)展，就需要注重人才的培養(yǎng)，而當前我國高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀主要是：

文化課程培養(yǎng)缺乏目標性

雖然現(xiàn)在有著越來越多的高校非常重視文化產業(yè)，并且也在校內開設了多門文化產業(yè)類專業(yè)，但是當前并沒有哪一所高校在文化產業(yè)類專業(yè)上有著豐富的經驗，因此大部分高校都處在摸著石頭過河的階段。加之文化產業(yè)所涵蓋的范圍非常的大，導致學校在開設相關專業(yè)的時候無法做到有針對性地開設相關專業(yè)，以至于只要是文化類的學科都可以稱之為文化產業(yè)。而且，每一所學校其培養(yǎng)模式也不一樣，從而導致了文化類的專業(yè)課程設置五花八門，課程的培養(yǎng)缺乏專業(yè)性，目標性人才培養(yǎng)與市場出現(xiàn)脫節(jié)的情況。

師資力量存在不足的情況

在文化產業(yè)方面的教學上，大部分的學校其師資力量明顯不足，且教學水平參差不齊。主要是因為我國的文化產業(yè)是一個新興產業(yè)，其發(fā)展時間并不長。因此高校在這方面的經驗并不足，也沒組建完善的教師團隊。在當前的高校當中負責文化專業(yè)課程的教師大多都是跨專業(yè)教學，這些教師都并非是該專業(yè)的教師。

教師在教學當中更多的是以圍繞著書中的一些知識為主，更加注重理論性知識，少有把知識與實際進行結合。但由于文化產業(yè)本身具有很強的實踐性，在文化產業(yè)專業(yè)課程當中，如果教師無法把理論性的知識與實際進行結合，就會導致教學出現(xiàn)脫軌，以至于學生在畢業(yè)以后無法較好的融入到文化產業(yè)當中，難以從事相關職業(yè)。因此在當前的高校當中，普遍的專業(yè)教師都缺乏實踐的經驗，對文化產業(yè)的了解還不夠深入和透徹，所以大部分的高校在教學效果上普遍存在不足。

教學形式單一

在文化產業(yè)類的專業(yè)上，教師的教學形式極為的單一。具體表現(xiàn)在：第一，教師在教學當中沒有注重學生的創(chuàng)意培養(yǎng)。更多的就是要求學生圍繞著書中的知識來展開學習?？墒俏幕a業(yè)本身就是一個非常注重創(chuàng)新的產業(yè)，如果教師在教學當中不重視學生的創(chuàng)意培養(yǎng)，則脫離了文化產業(yè)的教學目的。第二，文化產業(yè)類專業(yè)非常注重實踐性。因此高校需要積極的與外界取得聯(lián)系，實行校企合作的方式，從而給學生營造更好的學習范圍，讓學生不僅可以在學校進行學習，還能去到相關的企業(yè)中進行實踐，把自己所學的知識與實踐進行一個巧妙的結合，這也能幫助學生更早的適應社會。但是當前高校的文化產業(yè)專業(yè)教學，基本上是與社會需求脫軌的，導致許多學生在學校學習完以后，進入到社會當中發(fā)現(xiàn)所學的知識無法應用到職場當中。

關于高校文化產業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考

優(yōu)化課程設置提升學生創(chuàng)新思維

針對文化產業(yè)專業(yè)高校應當設置相對合理的課程這一狀況，高校應當要實行真正的素質教育，鼓勵學生在課程當中更多地運用創(chuàng)造性思維進行思考，這就要求高校不能只通過成績來評定學生。高校教師應當重新對課程內容進行設置優(yōu)化，在教學當中引入更多的教學模式，充分調動起學生的積極性?？梢酝ㄟ^設置相關文化課題的形式來激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，比如教師可以把學生分成若干個小組，然后給到小組課題，要求學生以小組的形式，圍繞著課題展開學習。在課題學習當中，能夠讓學生獲得更多主動權，教師要適當?shù)匾龑АＴ诜纸M學習上，教師還可以結合分層教學方式，針對不同水平的學生分成不同的組別來制定更加有針對性地主題。

明確文化產業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)目標

當前的高校普遍都存在一個問題，就是沒有明確的人才培養(yǎng)目標，導致開設的課程往往五花八門。主要原因還是當前高校在人才培養(yǎng)上，大多以校內課程的講授為主，并沒有關注到社會的變化與需求。

對此，高校應當要積極地關注市場變化，通過有效的措施來了解市場對于人才的需求。比如高校可以通過市場調研的形式展開調查，可以先是以觀察法展開調查，進入到當?shù)氐南嚓P企業(yè)當中進行了解，獲知企業(yè)對于人才的一些要求，其次可以通過問卷調查法來展開調查，通過這些方法來找到當前文化產業(yè)專業(yè)對人才的要求，從而明確人才培養(yǎng)的目標和定位。在人才培養(yǎng)的目標與定位上，需要寫出具象化的內容，而不是抽象的。

其次，在課程的設置上也要有針對性。課程的設置：一是需要根據(jù)市場的需求來設定；二是要結合學校自身的優(yōu)勢設置的課程，不求多，但求精。課程內容設置上，要制定出一個學期當中學生具體要學習的內容，合理分配好理論知識課程與實踐知識課程，且要明確出在學習完課程以后學生可以達到什么樣的一個狀態(tài)，以終為始，設置出明確的目標，這樣在教學上能夠更具方向性與針對性。

加強師資團隊建設

大部分的高校在文化產業(yè)專業(yè)上，其教師團隊都嚴重不足，也沒有成立專門的教研團隊，課程內容無法得到更新和迭代，許多的課程內容教學都比較老舊。甚至還有些高校直接復制其他高校的教學內容。

對此，高校首先應當要保證自身的師資團隊齊全，既要有一線的教師，同時也要成立專屬高校的教研團隊，針對當前的課程進行優(yōu)化；并且要引入專門的考核，對教師的教學進行評價；其次還應當要不斷地提高師資隊伍的水平，以符合當前社會的要求。

在具體的措施上，高校在加強師資隊伍的建設上，可以通過擴寬教師招聘渠道的方式來進行。比如從文化產業(yè)當中尋找具有實踐經驗的教師，因為文化產業(yè)專業(yè)具有較強的實踐性，如果不具備一定的實踐經驗，在展開教學時教學內容就會顯得單一且過度注重理論性知識。其次應當要加強教師團隊的培訓，不僅要求教師要具備豐富的理論知識，更重要的是教師需要有豐富的實踐經驗。

在培訓上，可以通過定期的校外培訓來加強教師的專業(yè)能力，并且根據(jù)教師的教學能力，采取有針對性的培訓。比如對于教學能力較弱的，應當以培訓基礎的教學為主，而對于具有一定教學經驗的，應當以培養(yǎng)實踐教學經驗為主。

加強校企合作，建立產學研聯(lián)盟

文化產業(yè)專業(yè)具有非常強的實踐性，如果學校想要有效的培養(yǎng)文化產業(yè)專業(yè)方面的人才，就需要注重學生的實踐經驗。對此，高校應當積極與外界進行聯(lián)系，可以和當?shù)貎?yōu)秀的文化企業(yè)進行合作，邀請文化企業(yè)與學校形成聯(lián)盟關系。定期組織學生到文化企業(yè)當中進行參觀或者是學習，從而加強學生的實踐。對此，學?？梢詫ｉT開設企業(yè)實踐課程，讓學生進入企業(yè)當中進行實踐，完成相關的學習，以這種方式展開教學，能更好地把理論知識與實際相結合。

加強校企合作不僅是對學校有好處，同樣地對于企業(yè)也有著莫大的益處。當學生畢業(yè)要進入到市場的時候，這些與學校合作的企業(yè)，能夠獲得一手的資源，直接從學校里進行招聘。學校與企業(yè)之間形成了一個非常好的閉環(huán)，學生學習的內容也會越來越符合市場的需求，從而極大地填補了當前文化企業(yè)的人才短缺的問題，并且合作的文化企業(yè)還可以根據(jù)企業(yè)的需求，與學校進行協(xié)商，優(yōu)化課程內容，以此來獲得更加符合企業(yè)需求的人才，通過這種方式可以極大地推動文化產業(yè)的發(fā)展。

通過校企合作的形式，學校還可以讓教師去到企業(yè)里進行觀摩，以此來加強教師的實踐經驗。

發(fā)揮高校校園文化的輻射力，營造良好的文化創(chuàng)新人才

良好的校園環(huán)境氛圍能夠有效的激發(fā)學生的創(chuàng)造力。對此，高?？梢酝ㄟ^組織各種校園文化活動，調動學生的積極性，邀請學生來參加相關的校園活動。在舉辦文化活動上，學校不能是以命令式的方式來進行，需要有充分的宣傳。并且要結合學生的具體情況，比如學生對何種活動更加感興趣，要基于學生的情況來舉辦相關的文化活動。學校還可以鼓勵學生自行組建相關的文化社團，通過社團來加強文化宣傳。

融入現(xiàn)代科技管理，培養(yǎng)優(yōu)質人才

現(xiàn)如今社會經濟與結構飛速發(fā)展的大環(huán)境下，大數(shù)據(jù)時代的到來對學校起著關重要的作用。有了信息的支持，高校的人才培養(yǎng)模式摒棄了傳統(tǒng)的教學模式，在高等院校中，把科技建設應用到學生教學中。從根本上保證了學生能夠獲得足夠豐富的知識量，能有效提升學生的學習效率，對于高校學生而言也起到潛移默化的影響作用。為了切實地跟上時代進步的潮流，不落后于社會的發(fā)展建設，培養(yǎng)出對于社會和國家在各個領域和階層有著獨特思維的人才，高校教學在整體趨勢上需要不斷進行更新。

當前，關于高校以及科研等示范基地要逐步完成建設，同時要以高校以及科研院所為基準，不斷的展開科學技術的研究與探索，積極創(chuàng)新激勵體系，不斷的發(fā)掘人才。其次整合技術資源，將人才優(yōu)勢與技術充分的融合，為國家以及社會帶來更多的經濟優(yōu)勢。在國內曾經開設有28個雙創(chuàng)示范基地，這些都來自于名校以及科研院校，其中包含清華，交大，南大，四川大學等，占全國比例達到14%。后期將有92個雙創(chuàng)示范基地建立，其中包含北京大學，南大，南京工業(yè)技術學院等。由此可見，高等院校的教育目前已經成為國家的重點發(fā)展戰(zhàn)略，并且在國家占有非常重要的地位，國家對高校的發(fā)展非常重視。對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，首先要完善培養(yǎng)機制，要起到引領以及護航的作用。在學校建立政策以及幫扶等機制，對企業(yè)與高校的合作會起到促進的作用，同時也能轉變人才的觀念。面對著社會的需求，高校需要不斷向社會輸送高科技人才，為社會所提倡的創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)新打下良好的基礎，所以人才的培養(yǎng)是高校任務的重中之重。

當前隨著文化產業(yè)的發(fā)展，對于人才的要求也越來越高。高校想要培養(yǎng)文化產業(yè)專業(yè)的人才，就需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。并要加強師資隊伍的建設，引入更多具有實踐經驗的文化產業(yè)專業(yè)教師，還要有專門的教師培訓，不斷提高教師的專業(yè)能力。加強與文化企業(yè)的合作，從而幫助學生更早的進入到企業(yè)當中進行學習。最后還應當要組織相關的文化活動，通過相關宣傳，邀請學生參與進來，形成良好的文化氛圍。