鄉(xiāng)村振興視域下高職院校非遺通識教學(xué)實踐助力文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展的模式探究

趙祥全 貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以交通為特色的理工類高職院校，也是貴州目前唯一的“中國特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位”。秉承著“沁潤通途，鑄魂育人”的教育理念，整合教育資源，學(xué)院通過公共選修課、專業(yè)選修課、社團(tuán)活動、名家講堂和非遺雙創(chuàng)等活動，結(jié)合學(xué)院鄉(xiāng)村振興的任務(wù)，聯(lián)手本土知名文創(chuàng)企業(yè)，逐漸摸索出“三體融合生態(tài)育人、四維提升全面覆蓋、五向突破協(xié)同創(chuàng)新、六+助力實踐探索”的非遺通識教學(xué)實踐模式，以多元而鮮活的方式豐富了學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容，助力少數(shù)民族地區(qū)文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展，取得了教育、經(jīng)濟(jì)的雙豐收。

鄉(xiāng)村振興是我國未來經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的重要戰(zhàn)略，是建設(shè)美麗中國的關(guān)鍵舉措，也是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效途徑及實現(xiàn)全體人民共同富裕的必然選擇[1]。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓[2]，職業(yè)院校利用其文化資源、師資力量傳播非遺、弘揚(yáng)非遺，對非遺的傳承發(fā)展意義重大，亦可深入影響地方文旅產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時也是職業(yè)院校創(chuàng)建特色校園，以文化人、以美育人的重要手段。

高職院校開展非遺通識教學(xué)實踐活動的模式探索

高職院校的學(xué)生多來自本省縣市，他們有著較強(qiáng)的動手能力、有著敢闖敢拼的創(chuàng)新精神，他們與本土非遺同根同源，有著先天的地緣優(yōu)勢[3]。通過在高職院校開展非遺通識教學(xué)實踐，提升學(xué)生對本土非遺及民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與自豪感，對于保持文化的多元化、提升學(xué)生對自身文化基因認(rèn)知的自覺性，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)造性等方面具有重要意義。

高職院校非遺通識教學(xué)實踐活動的意義

職業(yè)教育是以職業(yè)知識與職業(yè)技能教育為主體的教育模式，也是我們培養(yǎng)勞動者職業(yè)素養(yǎng)的最后環(huán)節(jié)[4]，以民族傳統(tǒng)文化為基點(diǎn)，將增強(qiáng)學(xué)生對文化的認(rèn)同感，激發(fā)對自身根文化的自信，當(dāng)這些深受民族傳統(tǒng)文化熏陶的勞動者進(jìn)入社會工作時，也將民族傳統(tǒng)文化中的精神及審美運(yùn)用于生產(chǎn)生活，使之得以發(fā)展，從而形成以文化人、以人弘文的良性循環(huán)。

1.高職院校非遺通識教學(xué)實踐是社會主義核心價值觀培育的實踐路徑

非遺是中華民族五千年文明沉淀的精華，承載著我們的民族精神與意志，非遺中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)合作、精益求精、創(chuàng)新突破、誠信堅守等信念在今天仍然具有時代意義。通過非遺的浸潤，這些精神內(nèi)容以鮮活的方式在潛移默化中提升學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、工匠精神與創(chuàng)新意識。

2.可彌補(bǔ)我國教育在美育上的不足

教學(xué)實踐讓學(xué)生意識到本土文化的價值與意義，同質(zhì)的文化背景與思維模式讓學(xué)習(xí)與實踐都變得多元化，對于知識點(diǎn)的吸收也較為輕松，體現(xiàn)出傳承的先天優(yōu)勢[5]，在非遺多元文化的熏陶之下，結(jié)合高職院校的科技、文化資源，高職院校學(xué)子更容易推陳出新，將非遺融入現(xiàn)代生活，實現(xiàn)非遺的活態(tài)傳承。

3.對于民族傳統(tǒng)文化的薪火相傳有重要意義

隨著城鎮(zhèn)化的建設(shè)發(fā)展，很多民間文化失去原有的生態(tài)環(huán)境。非遺的傳承需要民眾的廣泛接納和使用，需要達(dá)到一定基數(shù)的文化消費(fèi)才能推動傳承進(jìn)度，非遺的傳承與創(chuàng)新已成為現(xiàn)代高等學(xué)府的五大功能之一，非遺教學(xué)實踐既培養(yǎng)傳承者也培養(yǎng)消費(fèi)者。

4.有利于高職院校提升辦學(xué)品味

高職院校非遺通識教學(xué)實踐有利于高職院校提升辦學(xué)品味，打造特色校園文化體系，深化專業(yè)技能與人文素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)目標(biāo)。注入地方文化元素的校園文化建設(shè)體現(xiàn)了高職院校對文化品味的追求和院校的精神風(fēng)貌，有利于打造有特色的校園文化；融入非遺的職業(yè)教學(xué)，有利于拓展民族文化的傳承途徑，有利于多元化思維模式的形成，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，進(jìn)一步深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育工作，有利于高職院校校園文化的建設(shè)。

貴州交通職業(yè)學(xué)院非遺通識教學(xué)實踐活動

1.圍繞“通途”文化育人體系，構(gòu)建以民族傳統(tǒng)文化為特色的校園文化建設(shè)

通途文化是本院校園文化建設(shè)的核心理念。一代又一代矢志不渝的“貴州交通職教人”，以“逢山開路、遇水架橋”的銳氣，走“通途”之路，形成了獨(dú)特的“通途”校園文化，為學(xué)校育人使命賦予了獨(dú)特的內(nèi)涵，成為學(xué)校的精神高地。

學(xué)院依托“通途”文化育人體系，全方位、多渠道、多形式推進(jìn)以非遺為核心的傳統(tǒng)文化教育實踐活動：通途書院、博雅美術(shù)館、通途報告廳、通途論壇、通途雙創(chuàng)園、筑夢廣場、通途共享書舍等場館中恰到好處地運(yùn)用民族文化元素，體現(xiàn)了民族文化之美；名家講堂、學(xué)生舞臺、青年報告廳等文化宣講、展演活動夯實民族文化美育工作基礎(chǔ)，將民族文化課程和活動的參與情況以可量化的方式計入學(xué)分，提升學(xué)生參與的積極性。近四年來已累計舉辦旅游形象大使選拔賽、民族特色歌唱舞蹈比賽等100余場，包括各類文體活動及民族傳統(tǒng)文化教育活動。

2.多形式結(jié)合的中華傳統(tǒng)文化必修課

2020年，院教務(wù)處攜手團(tuán)委以“網(wǎng)絡(luò)課程+主題講座+專題活動”的新型教學(xué)形式向全院一年級5000多名學(xué)生開設(shè)《中華傳統(tǒng)文化》必修課，課程首先選擇了“學(xué)堂在線”“中國大學(xué)MOOC”線上南京大學(xué)、西安交通大學(xué)、四川大學(xué)的張亮、鐘明善、周毅、李江敏等老師的《走近中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》《中國傳統(tǒng)文化》《中國傳統(tǒng)文化與人生修養(yǎng)》等網(wǎng)絡(luò)課程作為學(xué)習(xí)資源供學(xué)生選擇；在線下邀請省內(nèi)、省外的文化名人、專家開展了“貴州少數(shù)民族文化”“蝴蝶媽媽”“傳統(tǒng)音樂”“傳統(tǒng)服飾”等10余場講座；為增加學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化和非遺的體驗感，學(xué)校聯(lián)合社團(tuán)開展體驗主題活動作為課程的加分項，由此形成了鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自發(fā)學(xué)習(xí)的多元教學(xué)實踐模式。

3.非遺的公共選修課的普遍開設(shè)

全院推出以非遺技藝和民族文化為主體的公共選修課30余門，包括“苗繡技藝”“苗族文化”“貴州少數(shù)民族音樂”“貴州少數(shù)民族藝術(shù)欣賞”“貴州非遺”“侗族大歌”等極具地方特色文化的課程，這些課程讓學(xué)生體驗到地緣的親近，也體驗到文化的價值，增強(qiáng)了他們對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同，對家鄉(xiāng)從事這些文化活動的老人予以尊重，結(jié)合專業(yè)知識，更有利于學(xué)生在原有的文化基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

4.普遍開展線上線下非遺相關(guān)社團(tuán)活動

學(xué)院鼓勵成立非遺相關(guān)社團(tuán)組織，刺繡社、少數(shù)民族體育運(yùn)動社等社團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生，各社團(tuán)活動打破原來自娛自樂的狀態(tài)，社團(tuán)請來非遺傳承人和文化專家，面向全院開展刺繡、剪紙、葉雕、茶藝、陶藝、少數(shù)民族體育運(yùn)動、民族服飾走秀、民族舞蹈表演等線下體驗、展示活動，并通過小視頻發(fā)布、線上直播擴(kuò)大活動的影響范圍，提高對社團(tuán)成員的要求，讓他們從非遺愛好者的身份自覺轉(zhuǎn)化為非遺的傳承者與傳播者。

5.非遺雙創(chuàng)結(jié)碩果

借助豐富的文化資源以及部分學(xué)生來源于非遺文化傳承地的淵源，結(jié)合貴州省大生態(tài)、大旅游的發(fā)展方向，學(xué)院鼓勵學(xué)生進(jìn)行非遺雙創(chuàng)，先后打造了《夜郎官窯》《錦繡黔程》《加勉繡娘》《月鄉(xiāng)苗伊》《紅心豆腐》等非遺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，在“中國國際互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等雙創(chuàng)大賽的省賽、國賽中取得優(yōu)異成績。

以非遺通識教學(xué)實踐助力少數(shù)民族地區(qū)文化、旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展

在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，學(xué)生非遺社團(tuán)和非遺雙創(chuàng)團(tuán)隊參與到從江加勉刺繡幫扶工作中，成為學(xué)院、少數(shù)民族地區(qū)、都市文創(chuàng)企業(yè)之間的紐帶，以項目帶動生產(chǎn)，逐步完成了繡娘培訓(xùn)、刺繡合作社的建立、文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)、打樣、生產(chǎn)及銷售，并不斷擴(kuò)大影響，吸引更多少數(shù)民族婦女參與其中。

以“繡坊+書屋”助力少數(shù)民族地區(qū)的文化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展

少數(shù)民族地區(qū)“留守兒童”“空巢老人”現(xiàn)象普遍，留守在家的婦女每天照顧老人、小孩，經(jīng)濟(jì)壓力和精神壓力較大，村子里沒有電視，也沒有網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)信號有時較弱，小孩子也多放任在家門口自己玩耍。

為更好地助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)文化發(fā)展，學(xué)院投資將一處舊房改造成“民族刺繡坊+七彩書屋”。成立合作社，吸納本地婦女到刺繡坊進(jìn)行刺繡培訓(xùn)和刺繡生產(chǎn)，同時接通網(wǎng)絡(luò)線路，捐贈電視等設(shè)備，增設(shè)兒童書屋。在同在一個屋檐下，讓本地婦女繡出價值、繡出自信；娃娃讀書學(xué)習(xí)、探索新知，體現(xiàn)出“媽媽美繡娘，娃娃讀書郎”的美好生活狀態(tài)。

以“時尚設(shè)計+非遺技藝”助力文旅產(chǎn)品研發(fā)

以“設(shè)計活化非遺、非遺文化生活”為愿景，秉承“時尚+非遺”設(shè)計理念，項目發(fā)動本院師生在大自然中尋找靈感，將時尚元素融入設(shè)計，形成了銀繡結(jié)合的時尚飾品、家裝框畫、軟飾、葉雕、紙雕、黑沙陶等作品，將多種非遺技藝融合創(chuàng)新，完美詮釋了新時代下“原創(chuàng)”“手工”的不同內(nèi)涵，賦予傳統(tǒng)民族非遺手工技藝新的藝術(shù)生命，賦予時尚設(shè)計厚重的張力。

以“企業(yè)+合作社”實現(xiàn)產(chǎn)品生產(chǎn)

非遺文創(chuàng)產(chǎn)品需要精細(xì)而富有工匠精神的生產(chǎn)，文旅市場則需要批量化、標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)模式，在貴州少數(shù)民族地區(qū)有大量刺繡、銀飾制作、陶藝制作的工業(yè)者，面對文旅產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，亟需對民間手工業(yè)者進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、市場化培訓(xùn)。學(xué)院通過非遺通識教學(xué)實踐積累了較多的相關(guān)人才，他們成為文創(chuàng)企業(yè)、手工業(yè)者、文旅市場之間的橋梁，通過“企業(yè)+合作社+手工者”的模式，團(tuán)隊成員完成了生產(chǎn)培訓(xùn)與管理，以最低成本解決了產(chǎn)品生產(chǎn)問題。

以“線上推廣+線下體驗”助力新媒體營銷

非遺社團(tuán)及雙創(chuàng)團(tuán)隊成為文化傳播者和產(chǎn)品推廣者。他們對接短視頻制作、直播平臺等新媒體企業(yè)，通過新媒體矩陣傳播非遺文化，推廣品牌形象，帶動社群營銷，并通過電商平臺開店銷售。與政府、企業(yè)、社會組織合作舉辦各類非遺公益活動，推廣非遺商業(yè)項目，打通線上線下營銷渠道，實現(xiàn)非遺產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)新發(fā)展。

以“學(xué)生雙創(chuàng)+鄉(xiāng)村旅游”助力文旅產(chǎn)業(yè)鏈形成

目前，“錦繡黔程非遺文創(chuàng)”“夜郎官窯”“月鄉(xiāng)苗伊”“通途文創(chuàng)”等非遺雙創(chuàng)項目已落地學(xué)院雙創(chuàng)園，校方對接了非遺產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)，以校企合作模式建設(shè)和運(yùn)營，涉及非遺文創(chuàng)、非遺研學(xué)、非遺主題方案等產(chǎn)業(yè)，正逐漸形成學(xué)院師生研發(fā)、民族地區(qū)生產(chǎn)、社會企業(yè)銷售的產(chǎn)業(yè)閉環(huán)。

以“扶智+扶志”助力文化自信的培養(yǎng)

通過項目的開展和實施，首先培養(yǎng)并發(fā)展苗繡手工藝傳承者，傳承并活化民族手工技藝；其次，通過與市場接軌，逐漸實現(xiàn)手工藝精品品牌化發(fā)展，增強(qiáng)其市場競爭力，促進(jìn)本土企業(yè)的品牌發(fā)展；第三，通過學(xué)校平臺的項目推廣，將廣大的師生融入傳統(tǒng)民族民間文化的傳承之中，加深其對民族傳統(tǒng)文化和民族手工文化的理解，從而進(jìn)一步提高學(xué)識、增強(qiáng)民族傳統(tǒng)文化自信，在“秉承傳統(tǒng)、不失其本”的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)為民族傳承、為生活創(chuàng)新、素質(zhì)高、動手強(qiáng)且具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀傳統(tǒng)民族手工藝人才隊伍。

通過課程研發(fā)、社團(tuán)活動、公益講座和非遺雙創(chuàng)等活動開展非遺通識教育，與地方文旅企業(yè)聯(lián)手發(fā)展非遺文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)，我院逐漸摸索出“政、校、企”三體融合的育人環(huán)境，“個體、團(tuán)體、社會、國家”四維提升全面覆蓋，“產(chǎn)、教、研、學(xué)、創(chuàng)”五向突破協(xié)同創(chuàng)新，“繡坊+書屋”“時尚設(shè)計+非遺技藝”“企業(yè)+合作社”“線上推廣+線下體驗”“學(xué)生雙創(chuàng)+鄉(xiāng)村旅游”“扶智+扶志”六+助力發(fā)展模式。

目前，我院常年開設(shè)相關(guān)課程30余門，每學(xué)年舉行大型文化講座10余場，成立相關(guān)學(xué)生社團(tuán)10余個并且面向全院開展活動，使相關(guān)雙創(chuàng)項目取得了創(chuàng)業(yè)與參賽的雙豐收。同時，帶動繡娘直接收入10萬余元，到2020年為止，校政企產(chǎn)教融合的6+模式已復(fù)制到晴隆、紫云、清鎮(zhèn)等6個地市，以探索出更多適合貴州職業(yè)教育有機(jī)銜接鄉(xiāng)村振興的有效途徑。