新媒體環(huán)境下高職校園文化建設(shè)研究

李娜娜 北京交通運輸職業(yè)學(xué)院

現(xiàn)階段，新媒體平臺已經(jīng)成為高職院校進行專業(yè)教學(xué)工作、學(xué)生管理工作以及校園服務(wù)工作的相關(guān)信息發(fā)布、線上工作辦理的主要平臺，其在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。雖然當(dāng)前高職校園文化建設(shè)仍然存在一些不足，但可充分利用新媒體優(yōu)勢更好地開展高職校園文化建設(shè)?，F(xiàn)通過對新媒體在高職校園文化建設(shè)中發(fā)揮的功能和現(xiàn)階段新媒體環(huán)境下高職校園文化建設(shè)中存在的阻礙進行分析，提出了新媒體環(huán)境背景下對高職校園文化建設(shè)的建議。

隨著高職院校教育教學(xué)的不斷改革，現(xiàn)階段高職院校文化建設(shè)越來越重要。建設(shè)各種各樣的校園文化一方面能夠為高職院校的創(chuàng)新發(fā)展提供動力，另一方面也能促進文化軟實力的提升，還能在思想上引導(dǎo)和感染學(xué)生，使高職院校更具凝聚力。而現(xiàn)階段隨著科學(xué)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，人們在社交過程中離不開對新媒體平臺的使用，尤其是大學(xué)生正處在具有強烈好奇心、熱愛探索外界事物的年齡階段，高職院校在校園文化建設(shè)過程中更是離不開新媒體的融入。在這一過程中，新媒體一方面拓寬了校園文化建設(shè)的渠道，另一方面新媒體平臺中多元化的價值觀念也給高職院校的價值觀念帶來了不同的影響[1]。

新媒體在高職校園文化建設(shè)中發(fā)揮的功能

文化建設(shè)中的引導(dǎo)功能

當(dāng)今時代是一個信息化時代。各種新媒體平臺在信息傳播方面獨具優(yōu)勢，成為了各種信息、輿論的聚集地。不管是世界各地的社會熱點還是生活當(dāng)中遇到的難點問題，人們都可以通過新媒體平臺進行廣泛傳播然后互相展開討論。新媒體平臺上的海量信息為高職院校的校園文化建設(shè)提供了豐富的素材，同時各種新媒體平臺更是引導(dǎo)學(xué)生了解國內(nèi)外時政大事以及各種社會事件的重要途徑之一，其也為學(xué)生與老師討論熱點話題提供了交流平臺。此外，新媒體平臺不僅能引導(dǎo)校內(nèi)不同院系之間的學(xué)生相互交流與互動，還能使學(xué)生身處校園就能便捷地與全國甚至全世界各地的人們進行思想上的交流。學(xué)生可以將自己的創(chuàng)意與想法分享到新媒體平臺上，還能夠借此找到與自己志同道合的知音，而這對于學(xué)生提升自身創(chuàng)新能力、交流溝通能力有著積極的引導(dǎo)作用。

文化建設(shè)中的教育功能

在高職院校校園文化建設(shè)的過程中，新媒體平臺是學(xué)生接觸最多的文化傳播途徑。新媒體平臺中的各種信息充斥在學(xué)生的生活中，在豐富學(xué)生信息獲取途徑的同時也發(fā)揮著對學(xué)生思想、行為方式、處事風(fēng)格的教育作用。通過在新媒體平臺上添加各種相關(guān)的校園文化信息，學(xué)生可以有選擇地接收自己感興趣的內(nèi)容并互相進行探討交流，這種雙向的互動能夠提升學(xué)生參與校園文化的積極性和主動性[2]。多媒體平臺這種內(nèi)容傳輸便捷、不受時間和空間限制的優(yōu)點也能夠打破傳統(tǒng)的教育模式，為校園文化的傳播與對學(xué)生的教育開辟新的途徑。此外，多媒體平臺在教學(xué)方面能夠促進教師與學(xué)生之間的交流，在工作方面能夠使學(xué)生更便捷地將生活中的問題反映給學(xué)校，其在教育教學(xué)工作中發(fā)揮著不可替代的作用。

文化建設(shè)中的滲透功能

在各種新媒體平臺發(fā)展的背景下，學(xué)生在日常生活中無時無刻不在接收信息。這些信息中蘊含的價值觀和一些思維理念能深深滲透到用戶的腦海當(dāng)中。因此，在進行高職校園文化建設(shè)的過程中，通過利用這一特性，學(xué)?？梢愿鶕?jù)新媒體平臺反饋的數(shù)據(jù)選取那些受到學(xué)生與老師歡迎的信息融入到新媒體平臺的傳播當(dāng)中，這樣能夠大大提升高職校園文化建設(shè)的滲透力。此外，新媒體平臺可以通過視頻、音頻、文字、圖形等各種各樣的傳播方式使信息更加形象具體，從視覺和聽覺方面帶給學(xué)生更豐富的感受，能夠激發(fā)學(xué)生對某一知識的興趣。并且在高職校園文化建設(shè)的過程中，依托新媒體平臺進行各種線上活動，也可以使校園文化具有更強的表現(xiàn)力和感染力，這將極大地豐富學(xué)生的日常生活。

文化建設(shè)中的突破性功能

高職院校的校園文化是學(xué)校在長期教學(xué)實踐的過程中總結(jié)和提煉出來的一種能夠凸顯本校特色的文化精神，一般是只屬于學(xué)校內(nèi)部的文化體系。然而在新媒體環(huán)境下，高職院校校園文化體系相對孤立的狀態(tài)被打破。在高職院校校園文化建設(shè)的過程中，可以在文化體系中添加古今中外各種各樣的與本校文化體系相關(guān)的內(nèi)容。同時新媒體環(huán)境下校園文化的建設(shè)也打破了時間與空間的概念，為校園當(dāng)中的老師與學(xué)生搭建了一個更加自由平等的文化交流互動平臺，校園文化建設(shè)突破了傳統(tǒng)的邊界性，使高職院校師生的思想活動空間得到了不斷的拓展，使學(xué)生的文化發(fā)展有了更廣闊的視野。同時新媒體環(huán)境使校園文化建設(shè)不再是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的專利，而是成為了每個學(xué)生共同參與并且不斷完善與豐富的、具有突破性的多元化文化體系建設(shè)活動。

新媒體環(huán)境下高職校園文化建設(shè)當(dāng)中存在的問題

高職校園文化建設(shè)創(chuàng)新性不足

在高職校園文化建設(shè)的過程中，最主要的是要確定一個校園精神作為文化建設(shè)的主體；而要想在眾多高校當(dāng)中樹立一個既符合本校特征，又能對學(xué)生起到教育意義的，并且能在眾多高校當(dāng)中脫穎而出的校園精神，就需要該校園文化具有極強的創(chuàng)新性和先進性。然而當(dāng)前許多高職院校雖然借助多媒體平臺開展各項校園管理工作，但他們并沒有充分認(rèn)識到新媒體技術(shù)在校園文化建設(shè)當(dāng)中的重要性，對于如何應(yīng)用新媒體技術(shù)提升校園文化建設(shè)工作的效率，利用新媒體技術(shù)推動校園文化建設(shè)的快速發(fā)展認(rèn)識程度不夠[3]。并且在校園文化建設(shè)的過程中，有些高職院校只注重QQ、微信等新媒體平臺的文化傳播，沒有結(jié)合現(xiàn)階段廣受歡迎的短視頻平臺對校園文化進行創(chuàng)新傳播，使學(xué)校在校園文化建設(shè)過程中對文化的傳播不夠廣泛。

文化建設(shè)中的載體比較單一

現(xiàn)階段，新媒體平臺幾乎涉及各個領(lǐng)域。高職院校文化建設(shè)要想開展得更加系統(tǒng)更加全面，就需要充分研究新媒體平臺的特征，緊跟時代的步伐，充分了解新媒體環(huán)境下信息傳播的特征，在校園文化建設(shè)的過程中根據(jù)現(xiàn)階段的主流文化營造良好的校園文化氛圍。然而，現(xiàn)階段許多高職院校在校園文化建設(shè)的過程中，有時只是單純地展開線下活動而缺乏線上的宣傳，有時只是通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展文化宣傳運動，缺乏線下面對面的交流。這種校園文化建設(shè)過程中文化載體相對單一的狀態(tài)使校園文化建設(shè)不夠健全，線上與線下的隔絕也使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)文化精神時不夠全面、不夠深入。此外，一些學(xué)校在開展校園文化活動的建設(shè)時，宣傳范圍僅限于本校，與其他學(xué)校進行的互動較少，這不利于高職院校校園文化建設(shè)在交流中不斷彌補自身的不足進而做出創(chuàng)新性的改變。最后，有些高職院校在線上開展校園文化建設(shè)與宣傳的過程中缺乏對傳播內(nèi)容方面的監(jiān)管，且針對后期評論數(shù)據(jù)進行分析的能力也較為薄弱，這都是導(dǎo)致高職院校校園文化建設(shè)效果不顯著的阻礙因素。

校園文化建設(shè)過程中的不可控性

新媒體環(huán)境下，各種信息紛繁復(fù)雜，每一條都具有兩面性；高職院校的學(xué)生正處在樹立正確的世界觀與價值觀的重要階段，很容易被這些點滴滲透的信息所影響，影響他們的道德標(biāo)準(zhǔn)與對事物的判斷。并且新媒體當(dāng)中信息的傳播結(jié)合手機客戶端在傳播內(nèi)容上對其他用戶是不可見的，學(xué)生如果缺乏自控力會很容易受到不良信息的影響。現(xiàn)階段，許多高職院校雖然利用各種多媒體技術(shù)大力開展校園文化建設(shè)，但其對于網(wǎng)上信息的監(jiān)管程度不強，各種各樣良莠不齊的信息會影響到學(xué)生的思考能力，并且相較于傳統(tǒng)的說教式教育來說，網(wǎng)絡(luò)中精彩的圖片、視聽效果俱佳的視頻信息更加生動，更容易被學(xué)生接受，如果這些信息的內(nèi)容所傳達的觀點不利于學(xué)生發(fā)展，或者其所傳達的內(nèi)容不是積極向上的，那么多媒體在校園文化建設(shè)中發(fā)揮的教育作用就無從談起[4]。

新媒體環(huán)境下高職校園文化建設(shè)的建議

依托新媒體手段進行高職校園文化建設(shè)的創(chuàng)新

在高職院校發(fā)展歷程中，校園當(dāng)中本身存在的教學(xué)文化體系以及整體的辦學(xué)風(fēng)格甚至學(xué)校所在地的自然風(fēng)貌和文化習(xí)俗對該校園文化產(chǎn)生的影響都是學(xué)校在發(fā)展過程中積累的巨大財富。進行校園文化建設(shè)就是要對這些文化元素進行繼承與弘揚。因此在高職院校進行校園文化建設(shè)就需要不斷挖掘自身優(yōu)秀文化體系，借助各種新媒體技術(shù)彰顯自身深厚的文化底蘊。首先，高職校園文化建設(shè)人員要認(rèn)識到新媒體環(huán)境下各種信息傳播平臺與先進的科學(xué)技術(shù)如何運用才能最大化地發(fā)揮作用，在思想上要對建設(shè)校園文化重視起來，在行動上要制定明確的校園文化建設(shè)體系，從教學(xué)文化、管理文化、師生相處文化等各個方面進行細(xì)節(jié)化的設(shè)計。

其次，在文化建設(shè)的過程中，要廣泛征求各個學(xué)院教師與學(xué)生的建議，充分了解師生喜愛的文化內(nèi)容與文化形式，而且要結(jié)合學(xué)校開展的專業(yè)突出校園文化體系中的特色。例如，可以開設(shè)一些校園文化建設(shè)短視頻賬號及微博、微信公眾號等充分與學(xué)生進行交流互動，讓新媒體成為校園文化建設(shè)過程中文化內(nèi)容創(chuàng)新的主力軍，在分析這些新媒體平臺評論數(shù)據(jù)的過程中全方位、多角度地了解全校師生的文化需求。最后，要想使校園文化建設(shè)在多媒體環(huán)境下取得長足發(fā)展，就需要基于線上與線下相融合的校園文化傳播方式搭建與完善相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施，例如，建立專門的校園文化建設(shè)與傳播基地，在基地內(nèi)部設(shè)置校園文化展覽區(qū)、線上線下文化活動區(qū)等。

在校園文化建設(shè)的過程中注重以學(xué)生為本

一項關(guān)于新媒體平臺用戶群體調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)階段使用各種新媒體平臺進行信息傳播與收集的大多為學(xué)生或20—30歲的年輕人[5]。因此在高職校園文化建設(shè)的過程中，無論是從教學(xué)當(dāng)中以學(xué)生為本的原則來講，還是從校園文化建設(shè)主體教育對象來說，亦或是從調(diào)查數(shù)據(jù)當(dāng)中顯示的新媒體平臺使用群體來說，在新媒體環(huán)境下，高職校園文化建設(shè)都必須堅持以學(xué)生為本。首先，從校園文化建設(shè)的內(nèi)容方面來說，必須注重從學(xué)生的角度出發(fā)，內(nèi)容的選取要以促進學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展為主，要發(fā)布那些學(xué)生易于接受的信息、學(xué)生感興趣的信息、對學(xué)生的專業(yè)或道德品質(zhì)有教育意義的信息。例如，針對高職院校學(xué)生動手能力較強但學(xué)習(xí)自制能力較差以及與其他高校相比容易產(chǎn)生自卑心理的現(xiàn)象，高校在文化建設(shè)過程中要著重開設(shè)心理健康教育，加大高職校園心理健康文化傳播力度，使學(xué)生正確認(rèn)識自己、樹立信心進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。其次，從校園文化建設(shè)方式上來講，要從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，開展一些既有趣又有意義的文化調(diào)研活動，以學(xué)生喜聞樂見的形式開展主流校園文化宣傳活動。例如，可以開展與校園文化主題相關(guān)的外出研學(xué)活動，譬如交通類的學(xué)校可以組織學(xué)生到交通行業(yè)、企業(yè)、地鐵等基地進行參觀研學(xué)，在與身處交通行業(yè)的校友相互交流交通類知識的過程中對自己學(xué)校的校園文化形成更深刻的了解。

制定科學(xué)完整的高職校園文化建設(shè)體系

高職校園文化的建設(shè)是一個長期努力的過程。因此，校園文化建設(shè)者要從長遠(yuǎn)角度出發(fā)，站在高職院校發(fā)展戰(zhàn)略的角度規(guī)劃更加科學(xué)完善的校園文化建設(shè)體系，將校園文化建設(shè)落實到高職院校發(fā)展的各個環(huán)節(jié)、各個部分中去。首先，高職校園文化建設(shè)要符合高職院校發(fā)展環(huán)境的需求。高職院校是我國專業(yè)性人才培養(yǎng)的重要基地，因此校園文化建設(shè)要堅持為學(xué)生的就業(yè)和專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)提供服務(wù)，校園文化建設(shè)必須圍繞拓寬學(xué)生就業(yè)渠道、支持當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的相關(guān)主題進行設(shè)計和實施。例如，在校園文化建設(shè)中要注重校企合作環(huán)節(jié)的規(guī)范化建設(shè)，形成一個學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)理論知識，在企業(yè)中掌握實踐技能，從而能夠在進入社會之后順利開展工作的良性教育閉環(huán)。其次，校園文化建設(shè)要從物質(zhì)文化、制度文化以及精神文化三個層面協(xié)調(diào)統(tǒng)籌[6]。學(xué)校要基于各種新媒體技術(shù)開展各類專業(yè)課的實訓(xùn)操作、虛擬教學(xué)、生產(chǎn)經(jīng)營示范模擬基地等。此外，高職院校更要注重對學(xué)校各項規(guī)章制度文化的建設(shè)，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的企業(yè)經(jīng)營管理制度，讓優(yōu)秀校園管理制度為校園文化建設(shè)與傳播保駕護航。

綜上所述，在新媒體環(huán)境下，高職院校校園文化建設(shè)的腳步正在逐步加快。新媒體一方面能夠加快校園文化建設(shè)的進度，通過各類新媒體平臺全方位多角度地對學(xué)生進行校園文化滲透；另一方面新媒體良莠不齊的信息也給校園文化建設(shè)帶來了不良影響。因此，高職院校在新媒體環(huán)境下進行校園文化建設(shè)的過程中，要進行嚴(yán)格監(jiān)督，加強新媒體平臺傳播過程中對信息的反饋與分析，且要在文化建設(shè)的過程中積極利用各種新媒體手段擴大文化內(nèi)容的影響力。同時，高職院校也要為校園文化的建設(shè)提供有力的基礎(chǔ)設(shè)施保障，通過傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的方式促進高職院校校園文化建設(shè)健康可持續(xù)發(fā)展。