傳統(tǒng)文化融入高校校園文化建設(shè)路徑研究

林 舒 福建中醫(yī)藥大學(xué)

高校的校園文化承擔(dān)著推動(dòng)我國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)與文化的繁榮發(fā)展、歷史與人文的傳承創(chuàng)新、國家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升優(yōu)化、增進(jìn)國內(nèi)與國際文化交流的繁榮等重大使命。文化教育作為高等院校校園文化的一項(xiàng)根本性功能，在推進(jìn)高校人才培養(yǎng)、促進(jìn)我國大學(xué)生全面成長(zhǎng)方面，有著非常積極的作用。中華民族有著數(shù)千年的悠久歷史，不斷積淀形成了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化瑰寶。深入挖掘中華傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值，探尋其與高校校園文化的內(nèi)在邏輯關(guān)系，將其有機(jī)地應(yīng)用到現(xiàn)代校園文化建設(shè)中，這對(duì)于培養(yǎng)符合社會(huì)需求的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。

高校的校園文化主要是以高等院校師生特有的思想信念、心理素養(yǎng)、價(jià)值取向和思維模式等為核心，以一定的精神狀況和文化氣氛為表現(xiàn)形式的一種新型亞文化。其主要的物質(zhì)根源是校園環(huán)境與教學(xué)設(shè)施的建筑群，其主要表征是大學(xué)校園獨(dú)特的人際交往關(guān)系、行為模式以及學(xué)校的報(bào)刊、講座、學(xué)生社團(tuán)和沙龍等文化活動(dòng)。

高校校園文化的深刻內(nèi)涵

高校校園文化的范疇屬性

高校的各種校園文化具有不同的范疇和屬性，就表現(xiàn)形式而言，其屬于學(xué)校思想意識(shí)范疇；就涵蓋內(nèi)容而言，其是對(duì)高等院校教育改革發(fā)展戰(zhàn)略和育人目標(biāo)的具體反映。即根據(jù)立德樹人教育總體要求和不同類型學(xué)生發(fā)展方向任務(wù)，全方位運(yùn)用校園內(nèi)外的先進(jìn)文化、傳統(tǒng)文化、紅色文化等教育資源，為大學(xué)生提供正確的思想方向指引、學(xué)習(xí)規(guī)劃設(shè)計(jì)以及學(xué)術(shù)氛圍營造等。其目的在于把我國的大學(xué)生培養(yǎng)成真正有政治理想與職業(yè)道德，并且遵紀(jì)守法、合格可靠的社會(huì)主義接班人。

高校校園文化的組成

作為一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，新時(shí)代高校的校園文化主要由物質(zhì)、精神、制度與行動(dòng)四種基本的文化形態(tài)組成。物質(zhì)文化主要泛指大學(xué)校園的內(nèi)外部物質(zhì)環(huán)境，不僅是指學(xué)校所處的地理位置、地域風(fēng)貌等外部自然環(huán)境，還包括校內(nèi)園林綠化、建筑路徑等人造景觀，以及其他教學(xué)科研裝備、文化和生活設(shè)施等物質(zhì)基礎(chǔ)。校園文化的最高層次是精神文化，是指在社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的引領(lǐng)下，以培養(yǎng)廣大師生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為建設(shè)目標(biāo)的內(nèi)在理想文化。精神文化的形成主要包括校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)、學(xué)生邏輯思維模式的培養(yǎng)、學(xué)生情緒情感表達(dá)方式的塑造，以及思想道德的教育等。制度文化作為高校中精神文化在制度上的具體表現(xiàn)，其所涵蓋的內(nèi)容包含學(xué)校的各種規(guī)章制度、行為規(guī)范與道德準(zhǔn)則的要求，是校園的正常秩序，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的有力保障。行為文化是大學(xué)精神的人格化，是學(xué)校教師和學(xué)生表現(xiàn)于外的行為習(xí)慣和行為方式等。

文化育人是高校校園文化的基本功能

高校校園文化擔(dān)負(fù)著重大的歷史使命和社會(huì)責(zé)任，對(duì)推動(dòng)社會(huì)主義文化的繁榮、傳承與創(chuàng)新，提升國家競(jìng)爭(zhēng)力，提高國民文化的品位，加強(qiáng)國內(nèi)外文化交流具有重要意義。文化育人，簡(jiǎn)而言之就是以文化人。對(duì)于高校來說，就是要嚴(yán)格地遵循大學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育與其成長(zhǎng)規(guī)律，以校園文化價(jià)值浸潤(rùn)滲透的途徑和方式將弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化的價(jià)值“潤(rùn)物細(xì)無聲”般地扎根進(jìn)大學(xué)生的精神深處，使其內(nèi)化于身，外化于行，以實(shí)現(xiàn)“入芝蘭之室，久而自芳”的育人效果，推動(dòng)我國大學(xué)生德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展。因此，無論時(shí)代如何變遷，高校的教育職能如何發(fā)展，育人一直都是高校辦學(xué)的根本性目的和必須堅(jiān)持的教育理念。

傳統(tǒng)文化融入高校文化校園建設(shè)的機(jī)遇與可能

傳統(tǒng)文化融入高校校園文化建設(shè)是新時(shí)代發(fā)展的必然要求

每一個(gè)國家、每一個(gè)民族都有其獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，它是根植于人民心中的寶貴財(cái)富。因此，“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)”。文化強(qiáng)國為新時(shí)代背景下堅(jiān)定文化自信、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化奠定了理論基礎(chǔ)，也確立了目標(biāo)要求。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展是時(shí)代賦予人民的任務(wù)，尤其是當(dāng)代大學(xué)生，他們既是國家的希望，也是祖國建設(shè)的生力軍?！扒嗄陱?qiáng)則國強(qiáng)，青年興則國興”，切實(shí)繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化之瑰寶，是保障和傳承中華文化、全面提高廣大人民群眾文化素養(yǎng)、增強(qiáng)文化軟實(shí)力、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)現(xiàn)代化的必由之路。高等院校作為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主陣地，大學(xué)生作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者、傳承者和弘揚(yáng)者，只有充分認(rèn)識(shí)并運(yùn)用好傳統(tǒng)文化的豐富育人內(nèi)容和深刻育人內(nèi)涵，創(chuàng)新性地將傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)中，才能充分了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神價(jià)值，才能充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)才干，不畏艱難險(xiǎn)阻，勇攀高峰，為國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步奉獻(xiàn)自身的光和熱。

傳統(tǒng)文化與校園文化在育人功效上具有高度的同向性和統(tǒng)一性

傳統(tǒng)文化與校園文化在文化導(dǎo)向性、教育傳播性和社會(huì)實(shí)踐性方面，具有高度的同向性和統(tǒng)一性，這也為傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)提供了巨大的可能性。中華傳統(tǒng)文化是華夏民族在長(zhǎng)期的社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐、勞作交流中逐漸產(chǎn)生形成的，是凝練升華的智慧結(jié)晶，始終指導(dǎo)著中華民族不斷前行和蓬勃發(fā)展。同樣，高校校園是師生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，校園文化是師生在校園環(huán)境下潛移默化形成的共同的主流思想、意識(shí)形態(tài)、思維模式、價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。所謂傳統(tǒng)文化與校園文化之間存在一致的文化導(dǎo)向性，就是指兩者均致力于以文化人、以文育人、培根鑄魂；兩者根本的指導(dǎo)思想、出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)存在高度的同質(zhì)性。對(duì)于高校而言，就是培育出符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才；就教育傳播而言，傳統(tǒng)文化為高校理想信念教育、愛國主義教育等提供了大量的教育素材。校園文化是社會(huì)文化在校園中的縮影，校園生活是社會(huì)生活中的一部分。高校承擔(dān)著立德樹人的使命和任務(wù)，當(dāng)代大學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的中華民族傳統(tǒng)美德、“仁義禮智信”和“以天下為己任”的精神信條，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)更加明確自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與使命，并以此勉勵(lì)鞭策自身，在日常學(xué)習(xí)生活中，自覺做到“日省其身，有則改之，無則加勉”。此外，校園文化不僅應(yīng)注重理論知識(shí)傳輸，更應(yīng)注重社會(huì)服務(wù)性質(zhì)和實(shí)踐性質(zhì)的特色文化，號(hào)召廣大教師和學(xué)生開展社會(huì)服務(wù)和實(shí)踐勞動(dòng)。以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐驗(yàn)證并補(bǔ)充理論；鍛煉膽識(shí)，開拓眼界，有效促進(jìn)校園文化建設(shè)的蓬勃生長(zhǎng)和發(fā)展，為教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)提供強(qiáng)大動(dòng)力。

傳統(tǒng)文化融入高校文化校園建設(shè)的具體路徑

加強(qiáng)傳統(tǒng)文化課程建設(shè)，豐富校園文化內(nèi)涵實(shí)質(zhì)

培育全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，是高等教育的根本任務(wù)。如充分挖掘傳統(tǒng)文化教育資源，夯實(shí)課堂教學(xué)主陣地，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化第一課堂建設(shè)，開設(shè)“中國古代哲學(xué)述評(píng)”“古代詩詞賞析”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”等必修課程和選修課程。教師從古代文學(xué)作品賞析中，剖析傳統(tǒng)文化的語言、情感、思想之美，讓學(xué)生在博大精深的中國語言文化中感受到古人“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的廣闊胸襟和情懷；有意識(shí)地在大學(xué)生必修的四門思想政治課講授過程中，適當(dāng)融入傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先賢哲人“欲修其身者，先正其心”的修身之道，學(xué)習(xí)“仁者愛人”的為人處世之道，從古人的道德品質(zhì)內(nèi)涵中思考自身品行修養(yǎng)，逐步提高自身的思想境界、道德品質(zhì)，最終達(dá)到不斷認(rèn)識(shí)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目標(biāo)。

運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新思維，豐富傳統(tǒng)文化育人路徑

大數(shù)據(jù)時(shí)代到來，信息化席卷全球，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生思想政治狀況調(diào)查，了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度和認(rèn)知程度；通過大數(shù)據(jù)分析研判，為進(jìn)一步制定科學(xué)合理、符合大學(xué)生成長(zhǎng)成才需求的傳統(tǒng)文化教育體系，提供科學(xué)的依據(jù)和指導(dǎo)。依托大學(xué)生教育創(chuàng)新示范品牌項(xiàng)目，利用公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，用青少年喜聞樂見的短視頻、微電影、文章推送等形式，優(yōu)化傳統(tǒng)文化傳播模式，積極宣傳推進(jìn)傳統(tǒng)文化思想理念、道德規(guī)范、人文情懷教育，共同構(gòu)建全覆蓋、零距離的傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)陣地。這樣可以讓學(xué)生在多維度、多層次的傳統(tǒng)文化氛圍熏陶中，增強(qiáng)文化感悟力和價(jià)值內(nèi)化力。同時(shí)，為學(xué)生打造傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)“大超市”，設(shè)立“易互動(dòng)”網(wǎng)絡(luò)專區(qū)，定期邀請(qǐng)專家做客網(wǎng)絡(luò)直播間，拍攝名師微視頻，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地依據(jù)自身需求，獲取所需資訊與幫助，實(shí)現(xiàn)專家名師與學(xué)生的零距離溝通。此外，認(rèn)真聆聽學(xué)生心聲，幫助學(xué)生解決傳統(tǒng)文化研習(xí)過程中的問題和困難，啟迪學(xué)生思想，助力學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思想領(lǐng)航零距離。

拓展豐富第二課堂實(shí)踐，提升文化傳播內(nèi)生動(dòng)力

借助校園活動(dòng)、技能實(shí)訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)實(shí)踐等多元途徑，讓中國傳統(tǒng)文化教育與多個(gè)專業(yè)學(xué)科實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，促進(jìn)交叉學(xué)科發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。充分運(yùn)用第二課堂，開展旗山講堂等以“古代圣賢”“大師大醫(yī)”為典型的宣傳教育；舉辦“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”等活動(dòng)；邀請(qǐng)閩劇大師、二胡名家到校做專場(chǎng)演出；以專家名師的獨(dú)特人格魅力和精湛技藝，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的價(jià)值認(rèn)同和情感追求。抓住特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)，充分利用傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)文化資源等方式，開展主題教育，舉辦“清明懷古，杏頌端午”主題演講、“情暖冬至，傳承傳統(tǒng)”手抄報(bào)展示等主題活動(dòng)，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化傳播力和影響力。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生開設(shè)國學(xué)交流研討、詩詞歌賦賞析、曲苑雜壇等傳統(tǒng)文化社團(tuán)，將學(xué)生的興趣愛好與校園文化建設(shè)相結(jié)合。學(xué)生可以在親身體驗(yàn)和實(shí)踐中感受到傳統(tǒng)文化的精髓與魅力，從而自覺進(jìn)行文化價(jià)值剖析與評(píng)價(jià)，在深刻理解傳統(tǒng)文化內(nèi)在實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)文化自信。

美化校園物質(zhì)環(huán)境基礎(chǔ)，全面完善制度體系建設(shè)

大學(xué)校園的自然地理環(huán)境、文化景觀環(huán)境是大學(xué)校園文化的物質(zhì)化載體。在大學(xué)校園中引入“活化校園”理念，充分體現(xiàn)“天人合一”“整體觀念”“人法自然”等中國傳統(tǒng)文化的精髓。將傳統(tǒng)文化元素融入校園場(chǎng)館布置、道路命名、景觀雕塑等基礎(chǔ)建設(shè)中，打造具有鮮明特色的校園物質(zhì)文化氛圍，促進(jìn)校園文化充分發(fā)揮其獨(dú)特的育人作用。在校園內(nèi)建造博物館、歷史文化長(zhǎng)廊、校史館等場(chǎng)所，在入學(xué)季、開學(xué)季、畢業(yè)季等學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵階段，借助上述場(chǎng)所，開展傳統(tǒng)文化的人文教育和專業(yè)教育活動(dòng)。鞏固專業(yè)思想，陶冶優(yōu)化師生人文情操。同時(shí)，要寓教育于管理服務(wù)中，定期梳理、修訂、細(xì)化規(guī)章制度，規(guī)范、簡(jiǎn)化各種工作流程和審批表格；嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生日常行為和品性，充分利用點(diǎn)名、班會(huì)、黨團(tuán)課組織開展法制教育、誠信教育和日常行為規(guī)范教育；引導(dǎo)學(xué)生不斷加強(qiáng)自我教育、自我管理和自我監(jiān)督能力，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成；將完善的制度建設(shè)作為校園文化建設(shè)的底線保障；讓學(xué)生在內(nèi)生動(dòng)力與外在約束力中，自覺完成自身的人格塑造。

高校的校園文化，承擔(dān)著推動(dòng)我國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)與文化的繁榮發(fā)展、歷史與人文的傳承創(chuàng)新、國家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升優(yōu)化、增進(jìn)國內(nèi)與國際文化交流的繁榮等重大使命。作為高等院校，應(yīng)充分利用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化瑰寶，將傳統(tǒng)文化元素有機(jī)融入到校園文化建設(shè)中；著眼物質(zhì)、精神、制度與行動(dòng)四個(gè)基本的文化建設(shè)，讓具有濃厚傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的校園文化能夠充分發(fā)揮其育人功效；進(jìn)一步推動(dòng)我國高水平、高質(zhì)量人才培養(yǎng)，為國家教育事業(yè)的傳承與創(chuàng)新發(fā)展提供源源不斷的生力軍和后備力。