抗日戰(zhàn)爭時期的粵北是怎樣成為華南教育中心的

吳伯奎

（韶關(guān)學院 馬克思主義學院，廣東 韶關(guān) 512000）

全面抗戰(zhàn)開始后，日軍加緊進攻中華大地。面對時局惡化，國民政府為了中華文脈的延續(xù)，制定了高校內(nèi)遷方針。在華南地區(qū)，以中山大學為代表的中高等院校紛紛內(nèi)遷，中山大學遷至粵北樂昌坪石，嶺南大學、培正培道中學等一大批當時知名的大中學校紛紛遷抵粵北展開教學?；洷钡臒o邊山林中，良師濟濟，教學相長，雍雍穆穆。一時間，粵北成為華南教育中心。本文主要闡述以中山大學和嶺南大學為代表的各高校內(nèi)遷粵北的經(jīng)過及這種文化匯聚帶來的歷史影響和意義。

一、高校內(nèi)遷粵北的背景

（一）日本侵華后我高等教育蒙受重大傷害

抗戰(zhàn)前，我國高等院校（含?？茖W校）共計108所，多分布于東部地區(qū)。在日本侵華過程中，我國知識分子積極進行各種抗日宣傳和抗日活動。為推進侵略，掐斷中華民族文化血脈，日軍將我國高等學校作為重點打擊目標。此后我國61座城市接連遭日軍轟炸，這種“有意識地以大學等文化教育為破壞目標”的炮灰襲擊，使中國高等教育遭受重大傷害?！暗?938年8月，戰(zhàn)爭開始僅一年，國民政府108所高等學校中，受破壞者達91所?！保?］（4-8）

（二）國民政府高校內(nèi)遷政策的出臺

面對戰(zhàn)時環(huán)境中遭受重大損失的高校，如何實行有效的保護和實行何種教育方針，是擺在國民政府面前的一道難題。這一問題盡管存在爭論，但最終國民政府決定以“戰(zhàn)時須作平時看”為辦理方針。理由是：“抗戰(zhàn)既屬長期，各方面人才，直接間接均為戰(zhàn)時所需要。我國大學本不甚發(fā)達，每一萬國民中，僅有大學生一人，與英美發(fā)達國家相差甚遠。為自力更生抗戰(zhàn)新中國成立之計，原有教育必得維持，否則后果將更不堪。至就兵源而言，以我國人口之眾，尚無立即征調(diào)此類大學生之必要?！保?］（314）在這一方針的指導下，高校內(nèi)遷成為延續(xù)我國高等教育命脈的一個重要措施。

（三）時局惡化下的廣東高校內(nèi)遷及高校多遷址粵北的原因

抗戰(zhàn)后，廣州開始遭到日軍長期轟炸，廣州高校亦不能幸免。1938年10月，日本侵略者由大亞灣登陸進犯廣東，10月21日廣州淪陷，廣州等地學校被迫遷移。香港地區(qū)由于英日尚未交惡暫時安全，各校香港地區(qū)生源不少，故香港地區(qū)迎來了嶺南大學和南華大學來此完整辦學的局面，中山大學農(nóng)林植物所也遷至香港。但隨著香港淪陷，1940年后赴港高校不得不再次內(nèi)遷。

廣東各高校后多遷址粵北，首先是因為粵北作為后方相對穩(wěn)定，粵北地形上都是叢山峻嶺，且與贛、湘、桂、閩等省相連。為了阻斷日軍機械化部隊的推進，廣東軍政當局全面徹底地破壞粵北以外各地區(qū)各縣的公路，當時粵北地區(qū)主要公路（包括戰(zhàn)時修建的公路）基本為東西橫向設(shè)置，便利于戰(zhàn)局再度惡化時抗戰(zhàn)力量的西遷。這些戰(zhàn)時修筑或修整的公路和驛道，為遷址粵北的各個學校提供了時局惡化時的再度遷移退路。其次各校內(nèi)遷粵北，與各地最高權(quán)力的默許及地方政府的積極配合密不可分。抗戰(zhàn)時期，內(nèi)遷高校每至一地，必定引起當?shù)卣母叨戎匾?。高校作為教育機關(guān)，在行政上與地方政府存在某種特定聯(lián)系，對內(nèi)遷時的關(guān)系溝通至關(guān)重要。在遷移的人員里面，大部分為當時的高級知識分子，即社會精英群體，社會地位與號召力遠超一般機關(guān)。地方政府于戰(zhàn)時熱情歡迎各級高等院校內(nèi)遷安置，除與抗戰(zhàn)特殊時期的需要有關(guān)外，一方面與擴大地方社會影響不無關(guān)系，另一方面與地方教育事業(yè)的發(fā)展、人才的培養(yǎng)、社會生產(chǎn)建設(shè)的需要等亦不可分。此外，地方政府通過此舉，還能表明堅持全民族共同抵抗外來侵略的決心，亦可借此加強地方抗戰(zhàn)動員。最后，內(nèi)遷學校所集中的粵北地區(qū)，雖不是廣東經(jīng)濟發(fā)展較好之地，但大多屬于開發(fā)較早的地區(qū)。如坪石、連縣（今連州市）等地，經(jīng)濟發(fā)展水平較之廣州等要差許多，但開發(fā)比較早，較之其他開發(fā)稍晚地區(qū)，這些地區(qū)具有更深的歷史文化底蘊和更好的農(nóng)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，為內(nèi)遷高校辦學提供了諸多便利，并創(chuàng)造了良好的客觀環(huán)境。

二、以中大嶺大為代表闡述各校內(nèi)遷粵北情況

在全國各地高校內(nèi)遷背景下，華南地區(qū)的高校內(nèi)遷迅速展開，臨近的粵北山區(qū)成為華南地區(qū)高校優(yōu)先選擇的目的地。下面以中大和嶺大內(nèi)遷為例，闡述內(nèi)遷經(jīng)過。

（一）中山大學輾轉(zhuǎn)內(nèi)遷粵北

中山大學，前身是1924年孫中山創(chuàng)辦的國立廣東大學，1926年定名為國立中山大學，有著近百年的辦學傳統(tǒng)，是中國南方重要的人才培養(yǎng)高地。

隨著抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，中山大學在1937—1938年屢遭日機轟炸，學校不得不停課。1938年廣州淪陷后，中山大學西遷。先是10月赴廣東羅定，但日機騷擾不停，消息斷絕，人心惶惶，僅月余又擬將廣西南部的龍州作為改遷地。后聽取在中大工作的云南澄江人吳信達建議，時任校長鄒魯決議遷往云南瀓江（今作澄江）。中大師生即向云南昆明行進。學校編印《赴滇指南》，從羅定出發(fā)溯西江而上已到廣西龍州的大部分師生，由鎮(zhèn)南關(guān)（今友誼關(guān)）到越南同登，轉(zhuǎn)河內(nèi)，再乘滇越鐵路火車至昆明。另一部分學生進入廣西柳州之后，步行至貴陽轉(zhuǎn)至。還有少數(shù)學生由連縣西行，廣西百色步行入云南，經(jīng)開遠到昆明；坪石的學生，乘粵漢鐵路至衡陽，坐湘桂鐵路至獨山，再經(jīng)貴陽至昆明轉(zhuǎn)至。由香港動身的師生，乘海輪到越南海防登陸，經(jīng)河內(nèi)轉(zhuǎn)達昆明。［3］（319）到1939年2月下旬，澄江已匯聚中大教職員工和學生約2000人，開始了在云南澄江的辦學。

1940年，滇南物價暴漲，由于時處抗戰(zhàn)時期，政府撥款有限，中山大學師生們的生活極艱辛。疾疫流行，更是讓學校境況雪上加霜。代理校長許崇清決定遷校，先到重慶找教育部長陳立夫商量，陳以費用無著落為由沒有答應(yīng)。到了1940年7月初，由于日軍策劃從越南進攻云南，蔣介石電令所有遷到云南的大學“立刻準備萬一，快速搬遷”。許崇清收到蔣介石的電令之后，下決心遷往粵北坪石。

坪石處在廣東、湖南交界的地方，是粵北通往湖南的門戶，粵漢鐵路貫穿其間，為南北交通的要沖。探究起來，中山大學由云南再遷至粵北坪石，是由多種因素促成的。其中，廣東地方實力派的要求是重要因素。當時廣東遷省會于粵北韶關(guān)，廣東當局認為本省除敵占區(qū)外，局勢較穩(wěn)定，本省及鄰省湖南、江西等地區(qū)學生入大學讀書十分困難，中山大學遷回粵省，可以解決這個問題。與此同時，國民黨在廣東的元老們亦認為紀念孫中山的大學遷回廣東為合適。另外，廣東文化教育界進步人士積極支持把中山大學遷回粵北，希望中山大學在坪石能與桂林相呼應(yīng)，開展進步文化工作，把中山大學辦成文化運動基地。

中山大學奉準遷回坪石后，遷校工作得到了教育部與李漢魂等各方面的大力支持，尤其是當時七戰(zhàn)區(qū)余漢謀將軍派出軍車解決運輸問題。1940年9月22日，中山大學師生員工從澄江啟程回坪石，“經(jīng)歸化、昆明、曲靖、平儀、盤縣（今盤州市）、安順、貴陽、黃果樹、貴定、獨山、六寨、南丹、河池、宜州、柳州、桂林、衡陽，橫跨滇、黔、桂、湘、粵五省，縱橫數(shù)千里”［4］。10月16日趕至韶關(guān)坪石鎮(zhèn)，坪石是廣東省北部邊陲小鎮(zhèn)，中山大學分散在坪石周邊的鄉(xiāng)村辦學。

1945年1月，日軍突然侵入宜章栗源堡，坪石亦陷于包圍之中，學校倉促通告緊急疏遷，中山大學在坪石4年5個月的辦學戛然而止。由于日軍侵略，中山大學的再次被迫遷徙付出了巨大犧牲。

（二）嶺南大學內(nèi)遷韶關(guān)

1940—1945年，私立嶺南大學、東吳大學、嶺大附中等學校遷至粵北韶關(guān)市湞江區(qū)犁市鎮(zhèn)大村，其在戰(zhàn)時被稱為“嶺大村”。

私立嶺南大學原為格致書院，1888年由美國教會在廣州基金利阜興辦，后來更名為嶺南學堂和嶺南學校。1927年，當時的國民政府禁止外國人在中國辦大學，嶺南學校完全由華人接手管理，更名為私立嶺南大學。抗戰(zhàn)時期的嶺南大學歷經(jīng)坎坷，多次遷徙。

嶺大農(nóng)學院內(nèi)遷坪石。1938年10月，廣州落入敵手，嶺南大學遷港，借用香港大學的校舍繼續(xù)授課。另一方面計劃內(nèi)遷，嶺大農(nóng)學院院長古桂芬主張將農(nóng)學院遷往內(nèi)地，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以應(yīng)抗日需要。這一意見得到校長李應(yīng)林的贊同。1939年夏，李應(yīng)林派謝昭杰、古桂芬到粵北樂昌坪石籌設(shè)農(nóng)學院。為了不占用農(nóng)地，決定以坪石車站對河邊的丘陵地帶為院址。1941年初，在農(nóng)學院（代）院長杜樹材帶領(lǐng)下，嶺南大學的三、四年級學生20多人從香港九龍坐小輪船到淡水沙魚涌（華界）登岸，后平安抵達坪石嶺南大學農(nóng)學院校園。1941年暑假，嶺大農(nóng)學院開始在桂林、曲江等地招收新生入學。

1941年底香港易手，時任校長李應(yīng)林潛回內(nèi)地，抵達粵北，雖得知美基金會“大學停辦”的電文，但李應(yīng)林仍謀求在粵北復課，專程拜訪了李漢魂和黃麟書等領(lǐng)導，又趕赴重慶，請求教育部借款復校。重慶教育部部長陳立夫提出“嶺大國立”，否則不予考慮，本想得到重慶政府的資助卻未能如愿。李應(yīng)林仍然決心自力自造，維系嶺南于不倒。當時，他在重慶為了節(jié)省開支，寄寓于留美同學李泰初任經(jīng)理的中茶公司宿舍，并在中茶公司開膳，確實到了“赤手空拳”的地步。李泰初知道教育部拒絕借款之后，介紹他向前來中茶公司簽訂合同的美商惠廉肯兄弟公司經(jīng)理捐款，碰碰運氣，意外地得到20萬元法幣的捐贈。李泰初又介紹他與英國駐華大使認識，大使答應(yīng)此次返國述職，將建議港大在韶關(guān)的學生全部到嶺大借讀，爭取英援華會助款。此后又得富商鄭壽蘭、陳學談捐助，這樣，復校資金已不成問題。嶺大立刻著手開始尋找校址建校，于次年選址曲江大村，司徒衛(wèi)等主持修建戰(zhàn)時臨時校園，即“嶺大村”。

嶺大村原為戰(zhàn)區(qū)軍官訓練營地，位于山崗上，倚靠茂密的樟樹林。李應(yīng)林當時去找第七戰(zhàn)區(qū)司令長官余漢謀，余把原來的訓練場所仙人廟大村給嶺大作校址，總計棚屋有48座。其中大村34座，橫崗14座。嶺大接手了棚屋后，經(jīng)過兩個多月的建設(shè)，1942年7—8月，嶺南大學的復校建設(shè)基本告一段落。李應(yīng)林在回憶內(nèi)遷復校的經(jīng)歷時說：“我們得到政府和美基金的捐助，在這里動用了好幾十萬元，建設(shè)嶺南大學。這里竹籬茅舍，但難得風景美麗，環(huán)境幽靜，為不可多得的修學勝地?！保?］

1942 年5 月，為防止日軍冒用嶺南大學的名義推行奴化教育，嶺大校方當即宣布，嶺南大學在粵北復課，直至1945年1月韶關(guān)淪陷。在此之前，李應(yīng)林率領(lǐng)嶺南師生員工再次疏散，前往梅縣。同年8月，日本宣布投降，抗戰(zhàn)勝利，嶺大復員廣州。在1952 年全國高等院校院系調(diào)整期間，嶺南大學并入中山大學。香港校友于1967 年復辦香港嶺南大學。

（三）其他學校內(nèi)遷粵北簡況

1.東吳大學（1900—1952）

1937 年八一三事變，東吳大學遷入上海公共租界。1941年12月，日侵入上海公共租界，東吳大學經(jīng)浙江、福建至廣東曲江辦學。

2.兩廣地質(zhì)調(diào)查所

1937年，日本侵華，廣州淪陷。大批政府部門和科研院所紛紛北遷至韶關(guān)，兩廣地質(zhì)調(diào)查所也在這一時期從廣州暫遷至粵北韶關(guān)樂昌坪石鎮(zhèn)。

3.私立廣州大學

廣州淪陷后，私立廣州大學遷校于香港。香港淪陷后，又遷校于韶關(guān)西北郊上窯村。1944年冬，粵北戰(zhàn)局緊張，部分師生疏散至羅定縣復課。1945年1月曲江縣淪陷，全體師生輾轉(zhuǎn)疏散至連平、興寧等地設(shè)校。

4.私立中華文化學院

私立中華文化學院的前身是中華文化學院國文專科學校，創(chuàng)辦于1942年秋。院長吳康定校址于樂昌縣坪石鎮(zhèn)。1944年大學部增設(shè)，計學生一千余人。坪石陷落后學院東遷梅縣。

抗戰(zhàn)時期，從穗、港、澳輾轉(zhuǎn)遷至粵北各地的中等學校為數(shù)也不少?？箲?zhàn)勝利后，絕大多數(shù)學校遷回原址，但亦有極少數(shù)學校仍留在粵北，成為粵北地區(qū)的學校。

三、粵北成為華南教育中心

從1938年10月廣州淪陷，廣東省政府遷至曲江縣城韶關(guān)（后期遷平遠大柘），至1945年9月抗日戰(zhàn)爭勝利結(jié)束。在近八年時間里，許多穗、港、澳的公、私立大、中學校輾轉(zhuǎn)遷至粵北各地，于是一向文化教育落后的粵北山區(qū)，頓時呈現(xiàn)出一派教育繁榮的景象，成為抗戰(zhàn)時期的教育中心。

（一）學校林立，辦學規(guī)模擴大

1940年6月，中山大學從云南省澄江縣遷回粵北，校舍分散，設(shè)備極差，給教學帶來很大困難，但師生克服種種困難，堅持教學，在遷校當年就有415名學生畢業(yè)。遷往粵北后不久，1942 年，生員人數(shù)從遷校初期的1736 人激增到4197人，其中各院系本科生3439人，研究生18人，先修班384人，附中210人，借讀生146人（香港大學借讀生58人，香港專科以上借讀生88人），中大在韶辦學四年期間，培養(yǎng)學生近2萬人。［3］（350）

（二）名師輩出，辦學質(zhì)量優(yōu)異

中山大學遷往坪石后，學術(shù)氛圍濃厚。坪石的這四年在中山大學的成長過程中亦是非常重要的四年，整個學校始終保有華南名校的風范。許崇清校長任內(nèi)聘請了一大班進步學者任教，李達的哲學、王亞南經(jīng)濟學、礦洪琢的戲劇評診及馬思聰?shù)奶崆俚?，極受歡迎。玉亞南任教期間的講課稿《高等經(jīng)濟學》，整理出版的《中國半封建半殖民地經(jīng)濟形態(tài)研究》一書，在國內(nèi)外影響很大。還有確立“珠江三角洲”地理概念與理論的吳尚時，其理論至今仍有深遠影響。

就嶺南大學而言，名師輩出，如終身未嫁，一生以學術(shù)為伴侶的洗玉清，在考據(jù)歷史、創(chuàng)作詩詞書畫等方面都有重大貢獻。文學方面，孕育了不少作家。國際問題專家劉思慕，中國社會科學院世界歷史研究所所長，被譽為“人民畫家”的司徒喬，自少就讀于嶺南附中，直到1924年畢業(yè)于嶺大文學院，卻走上美術(shù)專業(yè)的道路。1925年，司徒喬到碧云寺吊唁孫中山，畫了一幅“殯儀寫生”，贈給宋慶齡（此畫一直被珍藏在上海孫中山紀念館）；魯迅逝世，他在蓋棺前五分鐘，畫了三幅魯迅遺容，送葬行列前一丈多高的巨幅魯迅墨像，也是他在一夜之間趕畫出來的。廣州人幾乎家喻戶曉的“楷叔”——張悅楷，是嶺南大學土木工程系的畢業(yè)生，在校時曾任《嶺南周報》總編輯，他自從演出《七十二家房客》警察一角后，活躍在相聲藝術(shù)和講古天地。還有著名武俠小說家梁羽生，以及嶺南才女作家陳香梅等，他們的成長都和母校的培育分不開。

（三）輻射地方，當?shù)厣鐣绊懥己?/h3>

中大、嶺大等校遷到粵北后，廣泛利用粵北當?shù)刭Y源并服務(wù)于當?shù)?。以中大為例，中大中文系每屆學生畢業(yè)前均組織文化考察團，在教師帶領(lǐng)下外出考察衡陽、貴陽、桂林、長沙、粵北等地；1942年法學院畢業(yè)班學生調(diào)查衡陽調(diào)查各地法院組織情況，各縣政府辦理司法情形和各地監(jiān)獄情況，開展社會教育工作；社會學系學生考察衡陽、桂林等社會制度、社會建設(shè)及其他社會工作并考察當?shù)噩幾鍫顩r；經(jīng)濟系組織經(jīng)濟考察團1941年前往桂林、衡陽、長沙考察；土壤學系在連縣調(diào)查土壤與綠肥關(guān)系，得出“欲增加生產(chǎn)，急應(yīng)提倡使用綠肥”；醫(yī)學院尤注意預(yù)防各種流行病，1942年下半年，粵北霍亂流行，組織學生免費為師生和樂昌市民注射疫苗，進行兒童免費健康檢查。嶺南大學司徒衛(wèi)在回憶文章中生動地記錄了當時播放電影的壯觀場景，給當?shù)匕傩諑砹饲拔从羞^的文化氣息。

（四）科研成績顯著，成果豐富

院校充分利用學校設(shè)施設(shè)備與人員專長，積極參與地方各項建設(shè)，取得了豐碩成果。

兩廣地質(zhì)調(diào)查所遷到粵北后，陳國達提出了粵北紅色巖層之“丹霞地貌”的概念內(nèi)涵，深入探討了坪石武水河曲的發(fā)育及與地質(zhì)構(gòu)造之關(guān)系。

中山大學理學院物理系教授，從美國歸國的盧鶴紱正是在粵北塘口村寫就了其最重要的論文《重原子核內(nèi)之潛能及其應(yīng)用》，被譽為“中國核能之父”，對日后新中國核事業(yè)作出了顯著貢獻。

嶺南農(nóng)學院畢業(yè)生陳凌風、朱明凱，抗戰(zhàn)期間奔赴延安，在既無儀器又無生產(chǎn)設(shè)備的極端困難條件下，研制成功牛瘟滅活疫苗和血清，并培訓獸醫(yī)人員，組織防疫注射，撲滅了全邊區(qū)的牛瘟。農(nóng)場的發(fā)展解決了領(lǐng)導干部、嬰幼兒和傷病員的牛奶供應(yīng)問題；生產(chǎn)的“甘露西瓜”，成了周恩來同志在重慶招待客人的珍品；試種、烤制成功的煙葉，使黨的“七大”代表抽上了邊區(qū)自己生產(chǎn)的香煙。

四、粵北成為華南教育中心的歷史意義

以中大、嶺大為代表的高校大量內(nèi)遷粵北，不僅保存和發(fā)展了華南地區(qū)國家的教育精華，還客觀上促成偏處一隅的粵北成為華南教育中心，對于國家和粵北地區(qū)的意義是鮮明的。

（一）延續(xù)中華文化血脈

挫敗日寇斬斷中國文化血脈的野心。內(nèi)遷粵北高校面對困境，仍堅持辦學和科研、學校數(shù)量和學生人數(shù)較大增加，培養(yǎng)了一批抗戰(zhàn)及新中國成立的后備人才。單就嶺大而言，如廖承志、冼星海都是其中翹楚。新中國成立以來，由于出色的學術(shù)成就和貢獻，榮膺學部委員（院士）稱號的嶺南人共11人，如陳寅恪、王力、張恩虬等?？傊瑹o論澄江，還是坪石、大嶺，都留下了愛國師生堅守延續(xù)中華民族教育星火的足跡，富含著為中華崛起而讀書的精神追求。“在敵機的狂轟濫炸中、在遠近可聞的槍炮聲中，師生們在山林里、草棚中、在煤油燈下，在困頓中著書立說、傳道授業(yè)，于悲憤中涵養(yǎng)浩然之氣?；钴S在北江南嶺中的那一襲襲長衫西裝，與戎裝相比同樣有力量；那一支支鋼筆、粉筆、毛筆，成為另一個戰(zhàn)場上最鋒利的武器……”［6］

（二）各校內(nèi)遷粵北，促進了粵北及周邊地區(qū)的教育發(fā)展

抗戰(zhàn)前，東南沿海和發(fā)達地區(qū)是學校集中分布地，粵北山區(qū)與上海、北平、廣州等地相比，不管是經(jīng)濟政治還是文教都有不小的差距。戰(zhàn)時環(huán)境下大量學校的內(nèi)遷，給相對落后的粵北人民帶來了先進文化知識，大大促進了教育、社會風俗的改變，給粵北地區(qū)的高等教育注入了新的活力，推動了基礎(chǔ)教育的進步?；洷碑?shù)貛熧Y得以充實，而且內(nèi)遷師生具有較高的知識水準和開闊的文化視野，使內(nèi)地學生可以接受更多的知識和文化洗禮。此外，還創(chuàng)辦了一些新的學校，如嶺大附中。一些內(nèi)遷地學校在抗戰(zhàn)以后留在了粵北，如北江中學，對粵北及周邊地區(qū)后續(xù)教育和文化發(fā)展具有重要意義。