地方師范院校音樂教學(xué)共享式在線資源庫建設(shè)研究

陳霄 江蘇第二師范學(xué)院

近年來，伴隨著科技的新發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和新媒體環(huán)境下的教學(xué)已經(jīng)成為了不可或缺的教學(xué)新形式。對此應(yīng)及時(shí)建設(shè)共享式在線資源庫，與互聯(lián)網(wǎng)和新媒體教學(xué)形成良好配合?；诖?，文章以江蘇省師范院校的音樂專業(yè)為例，就共享式在線資源庫的建設(shè)意義和路徑進(jìn)行了分析，以期起到相應(yīng)的啟示和借鑒作用。

共享式在線資源庫的內(nèi)涵

在各類教育活動(dòng)中，資源無疑是一個(gè)核心環(huán)節(jié)，為了給教學(xué)活動(dòng)提供可持續(xù)的支持服務(wù)，需要將海量的資源進(jìn)行整合，也就形成了資源庫。而共享式在線資源庫則是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，按照數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)成為的資源平臺，可以為成員提供開放、共享、平等的一站式教育服務(wù)，一般包含文獻(xiàn)、音視頻、課件、題庫、課程等多個(gè)部分。資源庫建設(shè)完成后，將由多個(gè)主體進(jìn)行維護(hù)和豐富，保證其長期可用，并不斷處于革新的狀態(tài)，成為互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的大本營。

建設(shè)音樂教學(xué)共享式在線資源庫的必要性與可行性

資源庫的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，并非是突發(fā)奇想和盲目跟風(fēng)，而是有著充分的必要性與可行性的。首先，從必要性方面來說，當(dāng)下，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來臨，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)也成為了主流的教學(xué)模式，為保證其作用的充分發(fā)揮，需要建立起一個(gè)在線資源庫，作為線上教學(xué)的大本營，便于各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的開展以及兄弟院校之間的合作開展，繼而從本質(zhì)上提升教學(xué)效率。從音樂文化傳承的角度來說，伴隨著資源庫的不斷豐富，更多的音樂文化得到關(guān)注和傳播，特別是一些傳統(tǒng)音樂文化、地方音樂文化等，都迎來了新的發(fā)展契機(jī)。其次，從可行性方面來說，當(dāng)下，伴隨著教育水平的不斷提升，絕大多數(shù)高校都具備了建設(shè)在線資源庫的硬件條件，而且?guī)熒鷤円灿兄^為熟練的設(shè)備操作能力，面對極為豐富的各類音樂文化資源，能夠充分保證教學(xué)資源庫的順利建設(shè)和運(yùn)用。所以該資源庫的建設(shè)是勢在必行的，有著現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)的雙重意義。

江蘇省地方師范院校音樂教學(xué)共享式在線資源庫建設(shè)路徑

（一）明確建設(shè)原則

資源庫建設(shè)作為一項(xiàng)長期系統(tǒng)工程，首先要對建設(shè)原則予以明確，方能保證各項(xiàng)工作的順利開展。具體來說，首先是保質(zhì)保量。既然是一個(gè)資源庫，那么資源自然是越多越好，但是這并不意味著對質(zhì)量的忽視，而是要以教學(xué)需求為導(dǎo)向，對資源進(jìn)行科學(xué)的梳理與劃分，堅(jiān)決摒棄無用資源，做到既有數(shù)量，更有質(zhì)量。其次是建用并重。近年來，江蘇各地高校都紛紛上馬了資源庫建設(shè)，但是實(shí)際的利用率卻不高，因?yàn)橹饕褂谜叩娜蔽缓托麄魍茝V的不足，多數(shù)師生都對資源庫十分陌生，這就有違資源庫設(shè)計(jì)的初衷。所以既要建好，更要用好，才能使資源庫的價(jià)值和意義得到最大化發(fā)揮。再次是技教兼具?！凹肌笔侵讣夹g(shù)，“教”是指教學(xué)。資源庫的建設(shè)必須以科學(xué)的技術(shù)體系作為支撐，但是其最終目的是為教學(xué)服務(wù)的，不能過份追求技術(shù)而忽視了教學(xué)實(shí)用性。應(yīng)盡可能的避免不該有的一大推信息，該有的卻找不到等尷尬狀況。最后是用建并舉。正所謂吃水不忘挖井人。資源庫建設(shè)完成后，使用者在享受資源庫帶來便利的同時(shí)，也應(yīng)樹立起建設(shè)意識，以合理的形式為資源庫添磚加瓦，保證資源庫使用處于更新狀態(tài)中，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（二）構(gòu)建資源內(nèi)容

資源庫存在的意義就在于隨取隨用，如果內(nèi)容不齊備，也就失去了其最基本的價(jià)值。具體而言，江蘇省高師在線共享式資源庫，應(yīng)包含常規(guī)化、特色化和個(gè)性化三大方面的內(nèi)容。常規(guī)內(nèi)容是指以音樂教學(xué)緊密相關(guān)的內(nèi)容，如名師講座、教學(xué)設(shè)計(jì)、參考材料、演唱或演奏示范等，可以以音視頻、文字和圖片的形式呈現(xiàn)出來。如此一來，無論是教師還是學(xué)生，都可以進(jìn)行在線觀看或下載使用，成為教學(xué)的重要幫手。其次是特色內(nèi)容。特色內(nèi)容是指依托于地方和學(xué)校實(shí)際所構(gòu)建的內(nèi)容。以地方音樂為例，江蘇歷史悠久，人杰地靈，幾乎每個(gè)地區(qū)都有代表性的地方音樂文化。在傳統(tǒng)文化復(fù)興的今天，需要音樂專業(yè)的學(xué)生對其全面的學(xué)習(xí)和了解，并主動(dòng)進(jìn)行宣傳和推廣。教學(xué)中在該部分內(nèi)容缺位的情況下，需要發(fā)揮資源庫的積極作用?？梢园磪^(qū)域來劃分，要求每個(gè)高師院校選取一種特色的地方音樂文化進(jìn)行系統(tǒng)研究，并將各類成果及時(shí)上傳到資源庫中，通過資源庫向全省乃至全國推廣。最后是個(gè)性化內(nèi)容。廣大音樂專業(yè)的師生既是資源庫的使用者，更是建設(shè)者。對此資源庫應(yīng)該專門設(shè)置一個(gè)個(gè)性化板塊，可以供師生將一些研究成果和實(shí)踐風(fēng)采進(jìn)行展示，并設(shè)置相應(yīng)的評論功能，以保證資源庫和更多使用者的互動(dòng)。以上三個(gè)內(nèi)容的構(gòu)建，可以基本保障資源庫的運(yùn)行和實(shí)施，更多內(nèi)容則可以根據(jù)資源庫運(yùn)行情況適時(shí)增加或刪減。

（三）發(fā)揮多方合力

資源庫的構(gòu)建與運(yùn)用，僅靠一方力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是需要上至教育主管部門，下至每一位師生的共同努力。首先，對于教育主管部門而言，第一需要各地高師院校統(tǒng)一思想，認(rèn)識到資源庫建設(shè)的重要性和意義。第二則需要拿出專項(xiàng)資金用于資源庫建設(shè)，并制定相應(yīng)的保障制度。資源庫初具規(guī)模后，還應(yīng)該定期舉辦研討會(huì)，邀請行業(yè)專家進(jìn)行建設(shè)運(yùn)營指導(dǎo)。其次，對于學(xué)校方面來說，則要認(rèn)識到自身是資源庫建設(shè)中的重要組成部分，需做好常規(guī)和特色兩項(xiàng)內(nèi)容建設(shè)。學(xué)校需要加大硬件設(shè)施投入，如網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)容、地方音樂文化工作室建設(shè)等。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)意識到教師是資源庫構(gòu)建和運(yùn)用的主力軍，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，將教師對資源庫的建設(shè)貢獻(xiàn)與納入到相應(yīng)的考核中，同時(shí)多給教師提供進(jìn)修、學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，以最大化的激發(fā)教師的積極性。再次，對于教師而言，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)知和肯定網(wǎng)絡(luò)課堂的重要作用，對資源庫予以全面而深入的運(yùn)用，同時(shí)不斷提升自己在互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等方面的知識和技能。并在教學(xué)中多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們對資源庫的看法和認(rèn)識，做好相應(yīng)的反饋和建議工作。最后，對于學(xué)生而言，要認(rèn)識到資源庫是自己專業(yè)學(xué)習(xí)的又一個(gè)重要渠道和平臺，主動(dòng)利用資源庫，建設(shè)資源庫，與學(xué)校和教師形成良好的配合?？梢钥闯?，資源庫的構(gòu)建和運(yùn)用是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須要統(tǒng)一思想，發(fā)揮多方合力，才能順利實(shí)現(xiàn)從無到有，從有到優(yōu)的發(fā)展過程。

（四）強(qiáng)化實(shí)用功能

資源庫的建設(shè)并非是一勞永逸的，需要長期持續(xù)的建設(shè)，所以一旦建設(shè)初具規(guī)模后，就要對其實(shí)用性予以突出。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面入手。首先是豐富資源形式。結(jié)合大學(xué)生的身心特點(diǎn)來看，越是新奇的、科技含量高的學(xué)習(xí)內(nèi)容，越能夠引起學(xué)生們的興趣。以虛擬仿真技術(shù)為例，其能夠帶給觀眾身臨其境之感，如果可以將一些資源以虛擬現(xiàn)實(shí)的方式呈現(xiàn)出來，則一定會(huì)受到學(xué)生們的歡迎。所以資源庫的資源不能僅停留在現(xiàn)有的形式，而是要主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新和豐富。讓廣大師生親近資源庫，樂于使用資源庫。其次是建設(shè)移動(dòng)終端平臺。移動(dòng)終端平臺是利用資源庫的最佳載體和形式，學(xué)生可以徹底打破時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地利用資源庫。對此學(xué)校要保證在全校范圍內(nèi)覆蓋無線網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)與資源庫相匹配的移動(dòng)終端平臺，真正幫助學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。再次是強(qiáng)化人機(jī)互動(dòng)。資源庫的建設(shè)要考慮到不同用戶之間的需求，可以對用戶進(jìn)行區(qū)分，然后分別配以不同的登錄口，以便于他們更便捷的獲取需要的資源。同時(shí)資源庫一定要設(shè)置意見與建議功能，便于資源庫建設(shè)者及時(shí)了解用戶的訴求，通過不斷的改進(jìn)后日臻完善。

綜上所述，新世紀(jì)以來，包含互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的各類技術(shù)，都給傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)帶來了革命性的變革，并且受到了世界范圍內(nèi)師生的普遍肯定。在這種背景下，需要師生認(rèn)識到的是，不僅要充分利用和發(fā)揮科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來的便捷和高效，更要樹立起一種建設(shè)意識，以保證這種便捷和高效效應(yīng)的可持續(xù)發(fā)展。本文也正是基于此目的，就江蘇省地方師范院校音樂教學(xué)共享式在線資源庫建設(shè)進(jìn)行了初步研究，也相信隨著資源庫的構(gòu)建、豐富和發(fā)展，高師音樂教學(xué)一定會(huì)開辟出更為廣闊的新天地。