高校圖書(shū)館線上閱讀推廣活動(dòng)策劃思考

趙海利 鄭州商學(xué)院

隨著我國(guó)正式步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，以及我國(guó)高等教育體制不斷改革的背景下，高校學(xué)生的閱讀需求變得更加信息化與多元化，傳統(tǒng)的高校圖書(shū)館閱讀模式已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)期學(xué)生的閱讀需求。因此，現(xiàn)代高校管理人員必須對(duì)學(xué)生的閱讀模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，積極完善高校圖書(shū)館線上閱讀推廣活動(dòng)，幫助大學(xué)生提高閱讀能力與學(xué)習(xí)效果。文章介紹了開(kāi)展線上閱讀推廣活動(dòng)的幾種方式，并簡(jiǎn)要分析線上閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)遵循的原則。

隨著我國(guó)正式步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對(duì)各行各業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，我國(guó)高校圖書(shū)館建設(shè)工作發(fā)展要緊跟互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)展的腳步。高校管理者要深刻認(rèn)識(shí)到高校閱讀是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵因素，要想不斷提高學(xué)生的閱讀水平，就必須對(duì)自身的閱讀推廣工作進(jìn)行改革與創(chuàng)新，這不僅能確保為全體師生提供快捷的閱讀服務(wù)，還能培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[1]。

高校的閱讀現(xiàn)狀

得益于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，高校圖書(shū)館不僅拓展了書(shū)籍信息獲取渠道，同時(shí)也豐富了線上圖書(shū)資源。但有些高校不夠重視互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校學(xué)生閱讀的作用，依然只注重傳統(tǒng)線下閱讀方式，導(dǎo)致高校不能很好地推進(jìn)閱讀推廣工作。

學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)閱讀方式興趣不高

許多高校大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)形式的閱讀方式已經(jīng)不感興趣，而是運(yùn)用智能手機(jī)和平板電腦進(jìn)行閱讀。其原因主要有以下幾個(gè)方面：其一是繁瑣的紙質(zhì)書(shū)籍借閱過(guò)程。學(xué)生需要到圖書(shū)館進(jìn)行查詢(xún)和借閱，才能找到所需要的書(shū)籍，在一定程度上浪費(fèi)了更多的時(shí)間和精力。而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)閱讀，學(xué)生能隨時(shí)隨地獲取所需書(shū)籍的電子版。二是高校學(xué)生缺乏強(qiáng)烈的閱讀動(dòng)力，多媒體主要是利用視頻和音頻的形式進(jìn)行傳播，相較于文字來(lái)說(shuō)學(xué)生更容易接受，因而一些學(xué)生會(huì)放棄傳統(tǒng)的閱讀方式，更加青睞于利用新媒體技術(shù)獲取知識(shí)。

學(xué)生對(duì)于閱讀深度的缺失

目前高校大學(xué)生最缺乏的就是深度閱讀。淺閱讀形式隨新媒體的誕生而出現(xiàn)，該模式以其快捷便利的特點(diǎn)吸引廣大高校學(xué)生的興趣，但淺閱讀對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高并不能起到作用。因此高校圖書(shū)館利用線上閱讀推廣活動(dòng)，幫助大學(xué)生開(kāi)展深度閱讀。其次，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快餐式閱讀并沒(méi)有幫助高校學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

閱讀形式單一，缺乏新意

高校圖書(shū)館進(jìn)行線上閱讀推廣服務(wù)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。傳統(tǒng)的閱讀任務(wù)和閱讀講座是目前高校廣泛采用的閱讀推廣方式。但在閱讀推廣活動(dòng)中，缺少新穎的元素，閱讀形式單一，因此線上閱讀推廣工作還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。目前，有很多高校圖書(shū)館有效利用線上平臺(tái)，搭建了以微信、微博為主的新媒體平臺(tái)，增強(qiáng)了線上閱讀推廣的有效性，并激發(fā)了學(xué)生參與的積極性。

線上閱讀推廣優(yōu)點(diǎn)

閱讀范圍得到拓展

在新媒體時(shí)代，高校師生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打破傳統(tǒng)閱讀的界限，利用手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備就可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地在線閱讀。這種方式不僅可以使學(xué)生閱讀書(shū)籍的種類(lèi)越來(lái)越豐富，還可以滿足學(xué)生不同時(shí)間段的閱讀需求。因此，線上閱讀的推廣，可以使大學(xué)生減少往返于圖書(shū)館的繁瑣借閱流程，節(jié)約時(shí)間和精力。

閱讀方式得到豐富

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)尚未發(fā)展成熟的階段，高校進(jìn)行閱讀推廣的方式主要是以線下推廣為主，學(xué)生們也只能通過(guò)紙質(zhì)圖書(shū)進(jìn)行閱讀，這種方式不僅需要浪費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行圖書(shū)的查詢(xún)、挑選與歸還，同時(shí)也不利于高校圖書(shū)館進(jìn)行圖書(shū)的管理。相比線下閱讀方式來(lái)說(shuō)，線上閱讀推廣最顯著的特點(diǎn)即為可以有效豐富學(xué)生的閱讀方式，為學(xué)生提供更加多元化的閱讀選擇[2]。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與移動(dòng)智能設(shè)備的不斷發(fā)展，學(xué)生更多的利用手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備開(kāi)展數(shù)字化閱讀，在這些變化面前，高校也積極改革創(chuàng)新，以適應(yīng)學(xué)生的新需求。為此，高校圖書(shū)館應(yīng)對(duì)現(xiàn)有紙質(zhì)資源進(jìn)行改革，將文獻(xiàn)資料向線上儲(chǔ)存方向靠攏。另外，線上閱讀可以為學(xué)生提供更加多元化的閱讀服務(wù)，使學(xué)生在查詢(xún)、下載文獻(xiàn)資料時(shí)更加方便，也可設(shè)置線上平臺(tái)使工作人員實(shí)時(shí)解答學(xué)生在借閱中遇到的問(wèn)題。

滿足學(xué)生個(gè)性化需求

當(dāng)前高校學(xué)生對(duì)閱讀的需求越來(lái)越個(gè)性化，而高校圖書(shū)館讀者服務(wù)工作也要服務(wù)于學(xué)生的個(gè)性化閱讀需求。隨著當(dāng)前不斷完善的大數(shù)據(jù)分析，圖書(shū)館可根據(jù)本校學(xué)生大數(shù)據(jù)分析的結(jié)果向?qū)W生推薦書(shū)單，使學(xué)生享受到個(gè)性化服務(wù)。

因此，高校圖書(shū)館需要對(duì)學(xué)生的閱讀信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，以學(xué)生讀者群體分類(lèi)為指導(dǎo)，增強(qiáng)閱讀推廣活動(dòng)的個(gè)性化與針對(duì)性，這樣可以根據(jù)學(xué)生的不同喜好推薦相應(yīng)的書(shū)單，使學(xué)生的不同需求真正得到滿足，有助于提高圖書(shū)館的服務(wù)效率。高校圖書(shū)館在滿足學(xué)生個(gè)性化需求的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)優(yōu)化。

閱讀時(shí)間不受限制

根據(jù)有關(guān)部門(mén)的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，有超過(guò)百分之六十的成年人保持兩天一次的閱讀習(xí)慣，其中只有不到百分之五的成年人選擇利用紙質(zhì)書(shū)籍進(jìn)行閱讀，剩余的調(diào)查對(duì)象均采用線上閱讀的方式。這些線上閱讀用戶閱讀時(shí)的最大特點(diǎn)就是碎片化，即不會(huì)在每天的固定時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行閱讀，而是利用自身工作之余的碎片化時(shí)間進(jìn)行閱讀，如在每日的三餐時(shí)間、工作休息時(shí)間、睡前時(shí)間等利用微信公眾號(hào)、電子書(shū)等進(jìn)行閱讀。而對(duì)于高校的閱讀推廣來(lái)說(shuō)，線上推廣可以充分利用大學(xué)生碎片化的時(shí)間，培養(yǎng)廣大學(xué)生的閱讀興趣，從而幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，陶冶他們的情操。

線上閱讀推廣活動(dòng)方式

學(xué)生線上打卡的方式

為了能讓學(xué)生在課余時(shí)間以及假期保持良好的閱讀習(xí)慣，可以選擇開(kāi)展微信公眾號(hào)上的線上打卡活動(dòng)，讓學(xué)生利用課后空閑時(shí)間閱讀，高校圖書(shū)館可以利用校園微信公眾號(hào)向?qū)W生推薦精彩書(shū)籍列表，學(xué)生們可以根據(jù)自身喜好來(lái)進(jìn)行選擇。如北京大學(xué)圖書(shū)館舉辦的閱讀活動(dòng)，由學(xué)生每日進(jìn)行線上打卡并根據(jù)閱讀感受撰寫(xiě)閱讀心得，以留言板的方式進(jìn)行分享，從而幫助學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣，加深學(xué)生對(duì)書(shū)籍的理解，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的閱讀心得交流。學(xué)生可以根據(jù)他人對(duì)書(shū)籍的心得體會(huì)，來(lái)從另一角度對(duì)書(shū)籍內(nèi)容進(jìn)行理解[3]。

線上征文活動(dòng)

與高中課堂不同，高校教學(xué)多半是靠自主學(xué)習(xí)的方式，廣大高校學(xué)生也比以往擁有了更充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，這種特殊的學(xué)習(xí)方式，也賦予了高校大學(xué)生們難得的讀書(shū)時(shí)光，為了鼓勵(lì)廣大學(xué)生利用寶貴的課后時(shí)光進(jìn)行閱讀、思考，可以利用線上平臺(tái)進(jìn)行征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿讀后感以及心得體會(huì)，投稿范圍也可包括對(duì)生活感悟的自我創(chuàng)作，對(duì)優(yōu)秀的投稿文章進(jìn)行評(píng)選，然后展示在微信公眾號(hào)之中，讓更多的學(xué)生可以從他人的文章中獲得閱讀的意義，并對(duì)積極參與分享的優(yōu)秀作者給予一定的積分獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)積分可在圖書(shū)館兌換相關(guān)禮品及圖書(shū)，通過(guò)這種獎(jiǎng)勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀推廣的積極性。

書(shū)籍主人公設(shè)計(jì)大賽

為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，挖掘?qū)W生的創(chuàng)作才能，可以舉辦書(shū)籍主人公設(shè)計(jì)大賽，通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品形象的深入理解，促進(jìn)同學(xué)之間對(duì)作品主人公的廣泛探討，使學(xué)生與書(shū)籍之間的關(guān)系不再是單一的閱讀。可以向廣大學(xué)生線上征集原創(chuàng)文學(xué)作品形象圖片以及主人公形象漫畫(huà)，例如《小王子》中的小王子、《福爾摩斯探案集》中的福爾摩斯、《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉、《堂吉訶德》中的堂吉訶德等，學(xué)生可以根據(jù)自身對(duì)文學(xué)作品及其主人公形象的理解進(jìn)行創(chuàng)作發(fā)揮（人物評(píng)價(jià)，漫畫(huà)版形象等），并用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言闡述作品的設(shè)計(jì)理念與對(duì)作品的理解。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生將自身代入到文學(xué)作品之中，加深學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解，感悟作品所表達(dá)的人生哲理。

每日書(shū)單推薦

學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)，如利用微信公眾號(hào)平臺(tái)每日推出不同系列書(shū)單，根據(jù)重大節(jié)日、歷史活動(dòng)紀(jì)念日、時(shí)政新聞等推薦相對(duì)應(yīng)的書(shū)單，通過(guò)這種方式可以讓學(xué)生感受節(jié)日氛圍、重溫經(jīng)典、感悟人生哲理[4]。學(xué)校也可以將圖書(shū)館資源最大程度地推送給廣大學(xué)生，豐富學(xué)生的課后生活，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，從閱讀中受益。

線上閱讀推廣活動(dòng)遵循的原則

利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化閱讀環(huán)境

高校圖書(shū)館管理者必須創(chuàng)新運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)閱讀環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，達(dá)到激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的目的，這樣做能夠有效提升大學(xué)生對(duì)線上閱讀的依賴(lài)性。比如，高校圖書(shū)館可以利用現(xiàn)有的閱讀資源和閱讀場(chǎng)所等，設(shè)置相應(yīng)的線上閱讀推廣活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生從圖書(shū)館的線上平臺(tái)下載學(xué)習(xí)、考試所需的文獻(xiàn)資料，從而吸引更多大學(xué)生利用線上閱讀功能，積極參與本校組織的各項(xiàng)閱讀活動(dòng)。另外，高校圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)與優(yōu)秀圖書(shū)供應(yīng)商的交流合作，為本校學(xué)生提供更加豐富、優(yōu)質(zhì)的線上閱讀資源。

合理利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行閱讀推廣

在網(wǎng)絡(luò)媒體迅速發(fā)展的今天，高校在進(jìn)行閱讀推廣時(shí)，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)作用，滿足不同學(xué)生的多元化閱讀需求。高校圖書(shū)館應(yīng)充分利用微信、微博等網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，舉辦線上閱讀活動(dòng)。另外，高校圖書(shū)館工作人員也應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流渠道，加強(qiáng)與廣大學(xué)生用戶的交流，了解學(xué)生的真實(shí)閱讀喜好與閱讀習(xí)慣，從而有針對(duì)性地對(duì)線上閱讀推廣內(nèi)容進(jìn)行更新與完善。

加強(qiáng)對(duì)線上閱讀推廣的重視

就目前來(lái)看，雖然互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)深入人心，但仍有部分高校的圖書(shū)館缺乏對(duì)線上閱讀推廣的重視，仍舊采用線下紙質(zhì)圖書(shū)的方式，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀熱情不高。為了解決這一問(wèn)題，各高校的管理者應(yīng)首先提高對(duì)線上閱讀推廣的重視程度，并要求各圖書(shū)館管理員加強(qiáng)線上閱讀推廣的宣傳，從而讓更多的學(xué)生了解線上閱讀、愛(ài)上線上閱讀，使線上閱讀成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)與精神生活提升的重要方式之一。

提高線上推廣活動(dòng)的多元化程度

隨著當(dāng)代大學(xué)生的閱讀需求變得愈發(fā)多元化，高校圖書(shū)館不能局限于傳統(tǒng)讀書(shū)會(huì)、宣傳欄等閱讀推廣形式，而應(yīng)提高自身線上推廣活動(dòng)的豐富性、靈活性與多元性，從而滿足大學(xué)生不同的閱讀需求。比如，高校圖書(shū)館可以借鑒其他院校線上閱讀的推廣活動(dòng)，豐富自身線上閱讀的推廣活動(dòng)內(nèi)容，并通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生交流互動(dòng)的方式，充分掌握大學(xué)生不同的閱讀學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而提高自身線上閱讀推廣活動(dòng)的針對(duì)性。高校圖書(shū)館管理人員還可以開(kāi)展面向廣大學(xué)生讀者的征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生讀者將閱讀后的感悟與內(nèi)心想法寫(xiě)下來(lái)，并將文章發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上供他人閱讀或點(diǎn)評(píng)，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生參與到線上閱讀推廣活動(dòng)中的積極性，還能提高大學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的有效性。

營(yíng)造溫馨舒適的線上閱讀推廣活動(dòng)氛圍

各高校為了進(jìn)一步推動(dòng)線上閱讀，首要工作即為廣大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適的閱讀氛圍。首先，高校圖書(shū)館可以利用本校的各大校園文化節(jié)，做好線上閱讀推廣的宣傳工作，并在文化節(jié)現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生派發(fā)線上閱讀活動(dòng)的相關(guān)宣傳手冊(cè)，讓學(xué)生真正了解線上閱讀推廣的內(nèi)容與意義。其次，構(gòu)建線上閱讀推廣的激勵(lì)機(jī)制，采取積分制對(duì)學(xué)生的線上閱讀活動(dòng)參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)積分積累較多的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如贈(zèng)送精美圖書(shū)等，從而全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與線上閱讀推廣活動(dòng)的積極性，為線上閱讀推廣活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)于高校圖書(shū)館想要充分發(fā)揮自身的價(jià)值，讓閱讀為高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活助力，就必須加強(qiáng)線上閱讀活動(dòng)的推廣，積極組織高校大學(xué)生參與線上閱讀體驗(yàn)活動(dòng)，積極搭建線上閱讀平臺(tái)，讓大學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行線上閱讀，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。線上閱讀推廣活動(dòng)雖然方便快捷，但是作為線上閱讀活動(dòng)策劃者還應(yīng)該在日后的工作中緊跟時(shí)代潮流，豐富活動(dòng)形式，在進(jìn)行線上閱讀推廣的同時(shí)保持紙質(zhì)書(shū)籍的合理管理，充分發(fā)揮圖書(shū)館管理員的宣傳作用，讓每個(gè)人都成為活動(dòng)的宣傳者。