高職院校學風良性發(fā)展實現(xiàn)路徑研究

郝素娟 廊坊燕京職業(yè)技術學院

高職院校的學生有其自身特點和特長，善于動手，不擅長理論學習。針對高職院校學生的獨有特點和風格，從高職院校學生具體的評價機制、人文課堂建設、具體教育目標、學校校園文化和環(huán)境建設以及學風良性發(fā)展的具體抓手進行詳細剖析，試從高職院校的多維度發(fā)展角度分析，從而確立高職院校學風良性發(fā)展的具體實施路徑。

高職院校的教育根本是立德樹人，立德放在首位。無德有才跟有德無才相比，前者將來更會是社會的禍害。那么作為高職院校的校風建設，建立良性的校風機制就成為重中之重，成為高職院校教育的首要解決任務。我們要針對高職院校學生的層次、學習能力、其他特長，有針對性地提出相應的實現(xiàn)路徑，因地制宜地提出具體可行的實現(xiàn)方案。

高職院校學風良性發(fā)展的學生學情分析

關于高職院校學生特點和特長，高職院校學生文化學習基礎較本科生理論文化成績差，在學習基礎理論書本時拿不準方法，找不到合適的文化學習途徑，這是高職院校學生普遍存在的短板。但從另外一方面看，高職院校的學生在其他方面也有其特長，高職院校學生思維更加活躍，腦袋瓜很靈活，思路比較開闊，學生們接受新事物的能力很強，在動手方面也更愿意實踐操作，更愿意參加除了學習之外更多豐富多彩的活動。因此要讓高職院校建立良好的學風，就要從多維度多形式上尋找路徑。專業(yè)課教師要充分利用現(xiàn)有的多媒體資源，比如內容豐富向上的學習強國app，騰訊課堂，釘釘軟件等線上媒體。而作為重中之重的專業(yè)課堂教學，專業(yè)課教師更要將傳統(tǒng)的理論教學結合現(xiàn)實中工藝大師、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者等真實感人向上的故事，讓專業(yè)課的學習更真實更有趣，更富有感染力，從而在潛移默化中培養(yǎng)學生建立積極向上的正能量理念，為院校的整體良性學風建設打下堅實的基礎，扎下深深的正根基。

高職院校良性學風發(fā)展的具體實現(xiàn)路徑

構建優(yōu)良的學風是職業(yè)教育的首要解決問題，其重要性是從長遠看的，無論從個人發(fā)展還是社會發(fā)展角度，都顯得更加重要。尤其是在當今這個突顯物質的金錢至上、物欲橫流的社會，更需要我們有普世的價值觀，更要學會返璞歸真，追求自己的內心。我們要學會回到高尚的情操世界中，現(xiàn)在我們要解決的是精神上的貧困，要讓我們的精神世界豐富起來。其實優(yōu)良學風的形成與構建受多方面因素的影響，良性學風的形成存在多方面的路徑，下面我們就幾個比較重要的方面進行分析和構建。

（一）高職院校學生的評價機制

評價學生我們一般從德智體美勞全方位進行評分，那么在平常的教學和課外活動中就要進行綜合素質的培養(yǎng)。學生培養(yǎng)要以德為先，其他方面綜合考慮，在專業(yè)人才培養(yǎng)中要考慮到學生全面發(fā)展要素，高職院校培養(yǎng)的學生應該是具備一門專業(yè)技能的德才兼?zhèn)湫透呒壖寄苄腿瞬?。以此目標為指導理念的評價機制貫穿職業(yè)院校學生的整個學年，從每一學期和每一學年的評優(yōu)選優(yōu)當中，都能夠充分體現(xiàn)出德才綜合的培養(yǎng)。在具體的評優(yōu)加分細則里，德智體美勞各個項目都有相應的具體表現(xiàn)和分值。評價機制要對學生進行全方位多角度的評判，當然也要對學生的品德進行一票否決制，在品性上有瑕疵的學生在評優(yōu)入黨等方面進行嚴格把控，堅決把德育培養(yǎng)放在第一位。

（二）高職院校的人文課堂建設

高職院校不僅要在日常的課堂教學中穿插人文課堂內容，還要利用業(yè)余時間充分發(fā)揮學校的特色和優(yōu)勢，專注學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和訓練。日常課堂教學可以開設傳統(tǒng)文化知識與鑒賞、美術鑒賞、經(jīng)典音樂欣賞、經(jīng)典電影欣賞、禮儀與接待、演講與口才、化妝藝術等多種豐富的課程。課下也要利用業(yè)余時間豐富人文課堂，比如定期開展第二課堂，配合課堂教學，讓學生在業(yè)余時間多看看經(jīng)典紅色電影，多看看革命老先輩為了理想信念不懈奮斗終身的拼搏精神，每月形成固定的讀書座談點評會，定期出班報等多種形式。讓學生從“美”的角度，去汲取正能量，學生的精神世界豐富起來以后，自然會形成優(yōu)良的作風，那么高職院校良性學風的構建才會建立堅固的根基。

（三）高職院校的教育目標

要始終把握住高職教育的本質，明確教育的目標，這也是首要的關鍵要素。高職院校不僅是人才“技”的方面的培養(yǎng)，更是人才又紅又?！叭恕钡呐囵B(yǎng)。我們要始終明確到底哪個在前，如何讓學生實現(xiàn)人生價值觀的正確取向，要讓學生樹立正確的人生目標和正確的理想信念。高職院校要進行良性學風建設，那么人才培養(yǎng)目標就一定不是培養(yǎng)精致的功利主義者、唯我自尊的自由主義者。我們的社會主義教育是要培育社會主義的接班人和樹立共產(chǎn)主義遠大理想。我們的教育是要為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平，為實現(xiàn)我們中華民族的偉大復興培養(yǎng)人才。只有明確好教育的目標，才會有強大的行動力。因為目標就是方向，也是教育的本質，保障目標方向準確就得靠優(yōu)良的校風，要靠良性的學風發(fā)展機制。

（四）高職院校的校園環(huán)境和校園文化建設

高職院校的校園文化是以培養(yǎng)優(yōu)秀的人才為根基，校園文化建設圍繞正能量的主題開展，讓學生在一個充滿人情味、奮發(fā)向上的氛圍內生活學習，從宣傳語、宿舍文化建設、教室布置安排、食堂用餐環(huán)境等等多個方面入手，工作要細致到位，從與學生學習生活的各個方面入手，始終圍繞著職業(yè)教育的目標進行，構建一個美好的校園環(huán)境，讓學生在舒心愉悅溫暖有愛的校園里生活，這些環(huán)境就像陽光和空氣一樣需要潔凈，需要燦爛。

（五）高職院校校風良性發(fā)展的具體抓手

我們高職院校要形成良好的學風，并能夠有序地進行遞推式發(fā)展就要從高職院校學生的特點入手、從高職院校的專業(yè)課教師、公共課教師、輔導員和班主任工作職責及課程體系構建等多方面入手。同時要從校園文化建設、社團建設、大型慶祝活動匯演、圖書館輔助等多個途徑入手。要有滴水穿石、潤物細無聲的決心，要始終為了培養(yǎng)學生正確的積極向上的人生觀、思想價值觀念而不懈努力。教師要從日常的教學和課外活動中，讓學生找到自己的人生使命，學會明確自己的定位，把控好人生方向。

高職院校學風良性發(fā)展實現(xiàn)的注意問題

高職院校的學風建設，首先領導要踏踏實實做事，認認真真做人，兢兢業(yè)業(yè)為學校辦實事，解決學生和教師在學校各方面關注的問題，學風不是務虛的，是以解決實際問題為理念的。其次，就學生而言，必須明確自己的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，必須把自己的理想信念在高職院校的學生生涯中培養(yǎng)出來、明確出來，高職院校的學生要不卑不亢，不要因為是高職高專的學生就覺得自己不如本科生，要多加強專業(yè)的認知度，對專業(yè)技能有充分的了解和把握，要建立專業(yè)自信，這樣對于形成良好的學風是有充分幫助的。再次，在教師教風培養(yǎng)與教師專業(yè)課建設中，要抓住教師的教材建設、課程建設、教學課堂思政建設等多方面進行優(yōu)良教風的培養(yǎng)。要想讓學生有優(yōu)良的學風培養(yǎng)，就要讓教師首先有優(yōu)良的教風、優(yōu)良的作風，正所謂為人師表，教師是榜樣，很多情況下不是去說教，而是言傳身教。言語的力量當然不如實踐來的更真實，因此教師要以身作則嚴格要求自己，樹立正確的理想信念。