王 卓
《聊齋志異》在描繪了光怪陸離的鬼神世界之外,也創(chuàng)造了中國古代文言文短篇小說集的巔峰,其收錄的近500篇故事當(dāng)中,大部分是描寫愛情故事的,表現(xiàn)出人物敢于對抗封建禮教,積極追求自身愛情自由的思想。還有一部分則體現(xiàn)了封建科舉制度下,文人受到的摧殘與迫害,以及通過故事的講述,揭露封建統(tǒng)治階級的殘暴,表達(dá)了對社會(huì)底層人民的憐憫之情。雖然在人們眼中,《聊齋志異》大部分描寫了狐仙、鬼怪等女性形象,但不可否認(rèn)的是,每一位女性形象故事的展開,都離不開男性形象的襯托與推動(dòng),眾多“書生”形象的塑造其實(shí)也是《聊齋志異》當(dāng)中濃墨重彩之處,他們不僅占據(jù)了相當(dāng)?shù)钠?,而且形象各異、性格參差,個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn),別具一格。這些書生形象,有的癡情追愛,不顧及女性形象的出身門第、來歷等等;有的懦弱膽小,與女性形象的勇敢果決形成鮮明反差;有的好色無心,一心貪圖女性的美貌;還有的性格古怪,難以捉摸……總體來看,蒲松齡筆下的書生形象,不僅性格各異,而且對推動(dòng)《聊齋志異》中各個(gè)短篇故事的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用,絕對是值得分析和研究的一類角色。理解好書生角色的塑造,能夠幫助讀者更好地品讀《聊齋志異》,深入蒲松齡的創(chuàng)作世界。
在蒲松齡創(chuàng)作的故事當(dāng)中,“書生”這一類角色其實(shí)指的是一類職業(yè)人物。明清時(shí)期,只有男子才能被稱為“書生”,這就闡明了他們的性別。而封建社會(huì),可以將所有曾經(jīng)讀過書的男性都認(rèn)為是“書生”。在封建科舉考試制度下,科舉考試是文人晉升為官吏等身份的階梯和基石,也說明這類文學(xué)形象人大多有些知識儲(chǔ)備,所謂的“讀書人”,在這里大抵都可以稱為“書生”。而根據(jù)他們體現(xiàn)出的不同性格特征,大致分為以下幾類:
在《聊齋志異》中,《狂生》是典型的描寫“書生”形象筆墨居多的故事,從故事的題目就能夠看出,《狂生》以“狂生”為題,既點(diǎn)明了故事的主要人物,也闡明了人物的主要性格特質(zhì)。一個(gè)“狂”字,讀者就能夠探尋到這名書生的大體性格。在《狂生》這篇故事當(dāng)中,開篇就講述了“狂生”此人的來歷,“濟(jì)寧有狂生某,善飲;家無儋石,而得錢輒沽,初不以窮厄?yàn)橐鈁1]?!闭f的是,濟(jì)寧有一名行為狂放的文人,特別喜好飲酒,家無余糧,只要有錢,就立馬拿去換酒喝,根本不把家中的窮困潦倒放在心上。由此可見,蒲松齡對于“狂生”的性格概括為行為狂放,自得其樂,對家中貧富不在乎。隨著故事的發(fā)展,狂生時(shí)常仗著與刺史親近而向刺史求各種便利,久而久之,刺史看著狂生的行徑深感厭惡。終于有一日,狂生拿著條子到公堂上向刺史請求便利之時(shí),刺史笑而不語。沒想到,這一笑竟然惹怒了狂生,他狂妄地在堂上喝到:“公如所請,可之;不如所請,否之。何笑也!聞之:士可殺而不可辱。他固不能相報(bào),豈一笑不能報(bào)耶[2]?”頂撞刺史之后,狂生還不懼怕刺史以滅門為要挾的呵斥,拂袖而去。最終令刺史哭笑不得。在這個(gè)“狂生”為中心的故事當(dāng)中,蒲松齡塑造的“狂生”給人的印象就是自大狂妄,明明身無一物,卻還要與刺史大人討要便利。但他也有一絲常人所不能及的膽色,即便受到了訓(xùn)斥和恐嚇,也毫不畏懼。他的性情乖張,缺乏約束,卻不懼怕權(quán)貴,敢與之對立叫囂。他讀書求功名,卻又有幾分視金錢為糞土的豪氣。他既然不喜金錢,卻又三番五次求刺史行方便,多少失了文人的氣節(jié)。這樣的形象,雖然與大眾熟知的翩翩書生知書達(dá)理的形象大有不同,但是似乎也彰顯了蒲松齡筆下書生形象的突破,自大狂放,放蕩不羈,傲慢無禮,寧折不彎,不懼權(quán)貴。各種優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存,狂生的形象躍然紙上,他的性格儼然是分裂的,不能夠以單純的好壞來定義他的存在。
同是狂妄,《辛十四娘》中的“馮生”則與“狂生”大有不同。如果說“狂生”還有幾分寧折不彎的書生意氣,有對抗權(quán)貴的一絲豪氣,那么“馮生”則是徹頭徹尾的情癡。在《辛十四娘》中,馮生醉酒,發(fā)現(xiàn)了貌美的女子——十四娘,于是一路尾隨女子至其家中。在情況不明,醉酒未醒的狀況下,馮生就向十四娘家中提親。被拒之下,馮生不僅不知悔改,還變本加厲地偷看十四娘。馮生的一切行徑,全都源自于自己對于十四娘的癡情,以至于后來得罪權(quán)貴,幾乎丟掉了性命。幸得十四娘的救助,馮生才得以保命。馮生也是“狂”的,但是這種“狂”源自于對情感的執(zhí)著,也來源于書生意氣?!读凝S志異》中還有一篇《周克昌》,講述的是鬼書生的故事,他對父母之情的執(zhí)著也十分令人嘆服。還有葉生、宋生,都講述了鬼書生的故事,他們比人更有情有義,所作所為,令人感動(dòng),也令人汗顏。這些例子都能夠代表《聊齋志異》中的癡情書生形象,無論是人是鬼,總有些書生能夠懷揣著對情感的執(zhí)著,勇敢地追求愛情、維護(hù)親情、報(bào)答恩情,他們重情重義,雖然有些身上帶著文人騷客的幾分傲氣,但是也稱得上是有情有義。
提起《聊齋志異》中最令人印象深刻的男性形象,相信許多讀者都會(huì)第一時(shí)間想到《小倩》當(dāng)中的寧采臣。故事一開頭,寧采臣帶著幾分憨厚,幾分質(zhì)樸,是典型的求學(xué)中的書生形象,看似除了憨厚沒有過多的粉飾。但隨著故事情節(jié)的發(fā)展,他成了一眾鬼魅的陽氣吸食對象,更成了小倩的意中人,他身上獨(dú)特的書生氣質(zhì)也隨之展現(xiàn)開來。寧采臣在得知小倩的來歷之后,不僅謹(jǐn)記小倩的救命之恩,而且與燕赤霞一起合作,幾經(jīng)周折,終于打敗了老妖,救出了已成為魂魄的聶小倩。寧采臣不在乎小倩的身份與過去,一心一意深愛小倩,得到了萬千讀者的贊賞。在整篇故事當(dāng)中,寧采臣不僅展現(xiàn)出強(qiáng)大的情感包容度,不在乎小倩的身份地位,全心全意地愛小倩,而且有勇有謀,智勇雙全,在解救小倩的過程中展現(xiàn)出了令人刮目相看的力量,這也成為了這個(gè)角色歷久彌新的底氣所在。同是《聊齋志異》當(dāng)中的故事,《席方平》則講述了書生席方平不顧艱難險(xiǎn)阻,到陰曹地府為其父伸冤的故事,雖然冥王對席方平威逼利誘,但他都不為所動(dòng)。最終通過探尋二郎神,得以為其父洗刷冤屈,他的故事也一直為人稱頌。他百折不撓,寧死不屈的孝心感天動(dòng)地,他的智謀與勇氣也成為《聊齋志異》中難得一見的典型代表。由此可見,《聊齋志異》中也有智勇雙全、有情有義的“書生”形象,他們往往有著端正的本心和堅(jiān)定的意志力,面對艱難險(xiǎn)阻時(shí),能夠從本心出發(fā),迸發(fā)出無窮無盡的智慧與力量,去守護(hù)自己的愛人、親人,是積極正向的存在[3]。
在《聊齋志異》當(dāng)中,“喬生”可謂是癡情書生的典范,他為了給自己心愛之人治病,甘愿承受剜心之痛,用自己的心頭肉為連城醫(yī)病,連城之父卻仍然不接納喬生,只是送來了銀兩以表報(bào)答之意。但在喬生看來,他的付出并不求回報(bào),他與連城心意相通,自己甘愿承受剜心之痛也是源自于連城對自己的愛和理解,這不是銀錢能夠抵消的。在連城死后,喬生不顧生命危險(xiǎn),追隨連城到陰曹地府,付出所有去關(guān)愛照顧連城。這份愛和執(zhí)著感動(dòng)了陰曹地府的陰司,最終成全了兩人的情感。由此可見,在《聊齋志異》當(dāng)中,尚有一些書生能夠不計(jì)回報(bào)地追尋自己的情感,他們癡情為愛,敢于沖破封建禮教的束縛,哪怕上天入地,都要追逐自己心愛之人,甚至愿意為愛的人犧牲自己的所有。這種執(zhí)著為愛的精神,感天動(dòng)地。
自古以來,陽剛之氣是男性美的代表,因此,也就有了《聊齋志異》當(dāng)中對于女性鬼魅需要吸食男性陽氣為生的橋段。然而,在蒲松齡筆下,卻仍然有一些男子先天缺乏這種陽剛之氣,軟弱無力,甚至不像女性形象那般敢于抗?fàn)?,勇于突破。比如嘉平公子、順天某生、鄂生、俞恂九等等都是這樣的存在。他們的典型特點(diǎn)是從外表上看更偏向于陰柔,缺乏男子漢的陽剛之氣,其內(nèi)在的氣質(zhì)也偏軟弱。正如《香玉》這則故事中的“黃生”,他與一位美麗的女子香玉之間有著極為深厚的情感,在外人眼中,他無比深愛香玉,但是某天化身香玉的白牡丹被人連根挖走,他得知后除了流淚抱怨,居然無計(jì)可施,甚至沒有尋求任何人的幫助??梢?,他在遇到苦難之時(shí)只會(huì)逃避和退縮,沒有任何迎難而上、克服困難的男子氣概。直到香玉死去,黃生也沒有為自己心愛之人做出任何實(shí)質(zhì)性的努力,作為讀者,是否覺得這樣的男子值得托付呢?顯然,他這類的書生,從骨子當(dāng)中缺乏骨氣,陰柔而軟弱,有時(shí)甚至比那些涼薄的書生更令人唾棄。
在整部《聊齋志異》中,書生形象大體上是為了推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展而塑造的,主題大多贊揚(yáng)了女性角色的敢于追愛和敢于打破封建禮教束縛的精神,但也不乏有些以書生為主要人物進(jìn)行講述的故事。這些書生形象各有不同,有些令人敬佩,有些令人唾棄。但歸根結(jié)底,他們都是封建禮教思想下的犧牲品,與眾多女性形象共同構(gòu)成了光怪陸離的聊齋世界,其中蘊(yùn)含著深刻的社會(huì)道理,也抒發(fā)了作者本身的人生見地與社會(huì)思考。