高校教育視域下南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑研究

歐 萌 西南石油大學(xué)

將高校教育和紅色旅游文化進(jìn)行有效結(jié)合，拓展了紅色文化的宣傳和教育路徑，也充實(shí)了高校教育的內(nèi)涵，促進(jìn)了人文精神的發(fā)展。把南充紅色旅游文化作為背景依托，打破高校教育的僵化模式，不僅可以提高南充人文城市魅力，還能激發(fā)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正發(fā)揮出紅色文化在高校教育過(guò)程中的德育功能，讓學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

在信息化時(shí)代發(fā)展的背景下，大學(xué)生思想價(jià)值觀在形成過(guò)程中非常容易受到外來(lái)文化的影響，這在一定程度上弱化了高校教育所具有的影響力。紅色文化是我國(guó)社會(huì)主義的先進(jìn)文化，其某種程度上也充實(shí)了高校教育內(nèi)容。南充歷史文化悠久，其中張瀾故里、羅瑞卿紀(jì)念館、朱德故里風(fēng)景區(qū)等紅色文化歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在深入探究南充紅色文化旅游的同時(shí)，可以讓紅色文化借助旅游傳播的方式融合新的宣傳路徑，并將其運(yùn)用到大學(xué)生教育過(guò)程中，以便更好地加強(qiáng)當(dāng)?shù)鼐用?、學(xué)生對(duì)南充歷史文化的歸屬感[1]。因此，積極地探究南充紅色文化和大學(xué)生教育相結(jié)合的對(duì)策是非常有必要的。

南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)

南充市在我國(guó)四川省東北部，該城市是經(jīng)過(guò)國(guó)家批準(zhǔn)的四川省四大城市之一。2011年8月下旬，四川省在旅游工作會(huì)議中主推了兩條紅色旅游精品路線，其中一條就是以川東北廣安、南充朱德故居作為核心的將帥故里游。此外，全國(guó)紅色旅游發(fā)展綱要明確要在全國(guó)范圍內(nèi)培育十二個(gè)重點(diǎn)紅色旅游區(qū)，而南充市就是以渝中、川東北為重點(diǎn)的川陜渝紅色旅游區(qū)[2]。正是因?yàn)槟铣渚哂胸S富的紅色文化資源，才為南充城市文化的發(fā)展提供了紅色基礎(chǔ)。將紅色文化資源融入到南充旅游文化中，可以進(jìn)一步提高南充城市文化具有的魅力，促進(jìn)南充經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

高校教育視域下南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑

加強(qiáng)紅色旅游發(fā)展意識(shí)

高校在教學(xué)中要加強(qiáng)自身紅色旅游文化發(fā)展意識(shí)，具體可以從以下兩個(gè)方面展開(kāi)：首先，在國(guó)家層面上。國(guó)家需要提高在高校教育過(guò)程中對(duì)紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重視度，并且要給予一定的引導(dǎo)，鼓勵(lì)高校借助開(kāi)展紅色旅游文化的方式吸引學(xué)生注意力，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，保證高校教育水平得以提高。其次，在高校角度上。高校需要把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為切入點(diǎn)，在教育過(guò)程中融入南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，為南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供一定的人力、物力、財(cái)力支持，保證南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)在高校教育工作中的發(fā)展可以順利進(jìn)行[3]。

建立專業(yè)、高素質(zhì)導(dǎo)游隊(duì)伍

高校教育視域下南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還存在著導(dǎo)游隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)較低的問(wèn)題。南充紅色旅游基地和高校都必須重視這種情況，站在不同的角度上解決因?qū)в沃v解員專業(yè)素養(yǎng)不足給學(xué)生帶來(lái)不利影響這一問(wèn)題?，F(xiàn)今就需要建立起專業(yè)化高素質(zhì)的導(dǎo)游隊(duì)伍，以這種方式解決導(dǎo)游隊(duì)伍水平低的問(wèn)題，具體可以從以下兩方面展開(kāi)：

首先，在紅色旅游基地角度。南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)需要著力解決導(dǎo)游專業(yè)素養(yǎng)不足的問(wèn)題。具體的講解工作開(kāi)展必須具有一定的專業(yè)性，所以，很難通過(guò)在較短的時(shí)間里大批量更換原有導(dǎo)游講解員的方式實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)今，南充紅色旅游文化建設(shè)需要聘請(qǐng)權(quán)威的人士對(duì)原有講解員進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)性的培訓(xùn)，以這種方式來(lái)提高導(dǎo)游自身紅色文化素質(zhì)；在培訓(xùn)的內(nèi)容方面，也需要緊密地將南充紅色旅游文化和當(dāng)前中國(guó)夢(mèng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，盡可能地實(shí)現(xiàn)南充紅色旅游文化活動(dòng)開(kāi)展的重要目標(biāo)[4]。

其次，在高校自身角度。高校在開(kāi)展南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)以前，需要先做好調(diào)查分析工作，結(jié)合學(xué)校教育工作開(kāi)展過(guò)程中的要求和目標(biāo)理性地選擇紅色旅游合作基地，保證對(duì)紅色旅游合作方導(dǎo)游講解員隊(duì)伍整體水平做出詳細(xì)的評(píng)估，保證導(dǎo)游自身具有扎實(shí)的南充紅色文化內(nèi)涵，并做出合理性的選擇。

鼓勵(lì)大學(xué)生參與紅色旅游活動(dòng)

現(xiàn)今一些高校在教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還存在大學(xué)生積極性不足的問(wèn)題，為了自身的發(fā)展，高校需要積極地采取相應(yīng)的鼓勵(lì)措施，引導(dǎo)大學(xué)生參與到紅色旅游活動(dòng)中，保證大學(xué)生對(duì)南充紅色旅游文化發(fā)展產(chǎn)生興趣。具體可以從兩個(gè)方面展開(kāi)：第一，加大南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)的宣傳、推廣力度。在高校中可以借助校園網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等方式推廣紅色旅游項(xiàng)目，積極地闡述參加南充紅色旅游項(xiàng)目對(duì)提高教育水平的重要作用，真正地突出紅色旅游項(xiàng)目所具有的寓教于樂(lè)的作用[5]。第二，對(duì)南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供足夠的資金支持。擁有良好的資金支持才能保證南充紅色旅游項(xiàng)目的發(fā)展，只有獲得了一定的資金支持，才能使紅色旅游項(xiàng)目在開(kāi)展過(guò)程中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展，同時(shí)還可以消除學(xué)生對(duì)參加紅色旅游文化活動(dòng)的艱苦印象。

鼓勵(lì)南充紅色文化產(chǎn)品創(chuàng)作

在現(xiàn)今社會(huì)主要矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)變的情況下，人們的需求變得越來(lái)越高，對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)方面的發(fā)展要求也變得越來(lái)越高。在這樣的情況下，南充各級(jí)文化主管部門也需要承擔(dān)起發(fā)展紅色文化事業(yè)以及提供優(yōu)質(zhì)紅色文化產(chǎn)品的責(zé)任。首先，建立健全的激勵(lì)機(jī)制。立足南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，出臺(tái)具有較強(qiáng)操作性的紅色文化傳播激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新優(yōu)秀紅色文化產(chǎn)品或具有現(xiàn)實(shí)性指導(dǎo)意義的研究成果，鼓勵(lì)將紅色文化精神引入日常生活中，最終形成崇尚紅色文化、熱愛(ài)社會(huì)主義社會(huì)的良好氛圍。其次，繁榮發(fā)展紅色文化。鼓勵(lì)借助多種類型、題材、形式對(duì)南充紅色文化作品進(jìn)行創(chuàng)新，還需要借助人們喜歡的方式傳達(dá)南充紅色旅游文化精神[6]。

加強(qiáng)高校教育教學(xué)人員隊(duì)伍建設(shè)

高校教育教學(xué)人員可以更好地推動(dòng)南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要力量，其課堂質(zhì)量、講授紅色文化數(shù)量、紅色文化產(chǎn)量等方面都直接影響了南充紅色旅游文化資源傳播工作。要想加大高校教育教學(xué)人員隊(duì)伍的建設(shè)力度，就必須提高高校教育教學(xué)人員挖掘和運(yùn)用南充紅色文化資源的主體能動(dòng)性；讓南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)在高校教育中發(fā)揮正能量作用，就必須全面調(diào)動(dòng)教學(xué)人員的主體意識(shí)。教學(xué)人員必須要養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用南充紅色文化資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，保證運(yùn)用的質(zhì)量得以提高。還需要加強(qiáng)教學(xué)人員的專業(yè)素質(zhì)，教學(xué)人員要將南充旅游文化精神傳授給受教育者，就必須加強(qiáng)教學(xué)人員的自身素質(zhì)，保證自身的言行一致。教學(xué)人員的專業(yè)能力也需要加強(qiáng)，要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，以具有較強(qiáng)說(shuō)服力的方式將南充旅游文化產(chǎn)業(yè)的魅力展示給受教育者，提高紅色文化具有的吸引力[7]。

南充紅色文化資源是非常豐富的，也具有非常悠久的歷史。在高校教育的視域下，深入挖掘南充紅色文化具有的育人功能，把旅游的方式作為主要的傳播方式，通過(guò)多種方式來(lái)傳播弘揚(yáng)南充文化，為南充文化的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。