協(xié)同學(xué)視野下我國現(xiàn)代學(xué)校體育的發(fā)展研究

（吉林體育學(xué)院研究生部 吉林 長春 130022）

僅從教育的角度來看，教育是影響國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家財富的關(guān)鍵因素。學(xué)校體育教育作為教育中重要的一環(huán)也因此越來越受到國家的重視，教育部也在不斷的對學(xué)校體育教育進(jìn)行著改革和創(chuàng)新。在全球文明發(fā)展中，體育不僅僅是代表體育鍛煉，同時代表著一個國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)程度和人類的文明。教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是決定社區(qū)與家庭未來的關(guān)鍵，而社會和家庭又是改善教育和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵場所。學(xué)校體育教育作為一個單一的系統(tǒng)存在著，它由一個單一平衡的系統(tǒng)變成錯綜復(fù)雜。因此，分析我國學(xué)校體育教育在政府方面、學(xué)校方面、家庭方面、社會和企業(yè)方面等眾多子系統(tǒng)中的根本地位，分析我國學(xué)校體育教育與各子系統(tǒng)之間的關(guān)系怎樣才能達(dá)到協(xié)同發(fā)展的狀態(tài)，是本文研究的重點(diǎn)。

1、協(xié)同學(xué)理論基礎(chǔ)

協(xié)同學(xué)是一種應(yīng)用廣泛的現(xiàn)代橫斷科學(xué)，并涉及各個領(lǐng)域。它研究一個系統(tǒng)從無序轉(zhuǎn)變到有序的特征和規(guī)律?；趨f(xié)同學(xué)目的，我們可以在研究問題的時候統(tǒng)一系統(tǒng)或概念，在統(tǒng)一的概念下再去研究部分，將部分聯(lián)合成一個統(tǒng)一的整體并使其達(dá)到1+1＞2的現(xiàn)象，這便是協(xié)同作用。

2、學(xué)校體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀

中國的教育從有序的耗散結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)今的混亂，一方面是體育的作用和功能越來越得到人民群眾認(rèn)可；另一方面，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省份和地區(qū)的學(xué)校體育教育更能引起領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾的重視，學(xué)校體育的發(fā)展依據(jù)各地區(qū)的環(huán)境不同，在體育資源上也存在著一定的差異。但總的來說，政府方面、社區(qū)方面和企業(yè)方面都越來越重視學(xué)校體育教育的發(fā)展。

2.1、政府參與學(xué)校體育教育的現(xiàn)狀

我們黨的領(lǐng)導(dǎo)人一直重視體育的發(fā)展，自改革以來，無論是城市還是農(nóng)村，我國學(xué)校體育教育全方位普及。但是通過走訪多個城市的學(xué)校會發(fā)現(xiàn)一個共性問題。與中國大多數(shù)地區(qū)和普通學(xué)校來說，在發(fā)達(dá)地區(qū)或者是省市一級學(xué)校，學(xué)校體育教育開展會更順利。但在我國學(xué)校體育政策的不斷推動、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡以及地方管理制度不統(tǒng)一的情況下，我國學(xué)校體育教育總體是在不斷進(jìn)步的。

2.2、社會以及企業(yè)參與學(xué)校體育教育的現(xiàn)狀

校企合作的新局面。據(jù)了解，現(xiàn)在很多小學(xué)、初中以及高中都采取體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或社會體育組織合作進(jìn)校園開展體育特色項目教學(xué)，如：企業(yè)機(jī)構(gòu)與學(xué)校開展以足球、籃球、跆拳道等為特色的課程。而大學(xué)更多的是以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行資格證的人才培養(yǎng)項目，這對學(xué)校體育發(fā)展起很大推動作用的。同時，中國體育各個協(xié)會也開始以選拔賽的形式在校園中挑選優(yōu)秀運(yùn)動后備人才，各地體育局和體育企業(yè)聯(lián)合舉行青年體育比賽，如：CUBA、CUVA、CUFA等，積極投身到體育教育中。

3、學(xué)校體育教育改革的進(jìn)程

教育改革是一項系統(tǒng)工程，不僅涉及到政府和學(xué)校，還必須涉及家庭、社區(qū)和企業(yè)。今天，在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，新經(jīng)濟(jì)需要新的教育，新的教育需要新的政治。

3.1、學(xué)校體育教育改革的橫向發(fā)展

我國學(xué)校體育教育存在3個階段的轉(zhuǎn)變，從重視身體運(yùn)動轉(zhuǎn)變成重視學(xué)業(yè)成績再轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育教學(xué)與學(xué)科教育相輔相成。由于全國青年體質(zhì)的不斷下降，國家推出了“陽光體育”、為了培養(yǎng)更多的的人才參與足球運(yùn)動，教育部展開了以足球為主的校園活動。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記提出：“體育體制突破思想觀念障礙，突破內(nèi)在利益障礙，加快改革創(chuàng)新步伐，更新觀念，借鑒國外經(jīng)驗，為體育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力”。2018年，國家教育會議的成功召開使教育方向進(jìn)入了新的局面。

3.2、學(xué)校體育教育改革的縱向發(fā)展

體育教師在學(xué)校體育教育中教授正確的體育知識，學(xué)生學(xué)習(xí)正確的體育知識，進(jìn)行合理的體育運(yùn)動，是養(yǎng)成終身體育的第一步。2014年“國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”的頒布，鼓勵學(xué)生根據(jù)這些嚴(yán)格的規(guī)定開展體育活動。2016年9月，“十三五”青年體育計劃頒布實施，進(jìn)一步總結(jié)“十二五”規(guī)劃?！笆濉币?guī)劃不斷改革和創(chuàng)新教育的發(fā)展和不足。“健康中國2030”的頒布標(biāo)志著政府將健康融入所有政策，正確方向和整個周期，以保護(hù)人民的健康。

4、學(xué)校體育與子系統(tǒng)的協(xié)同作用

Synergetics是通過子系統(tǒng)之間的協(xié)同作用研究在一定條件下由大量子系統(tǒng)組成的各種系統(tǒng)，在宏觀有序的狀態(tài)下，形成了具有一定自組織結(jié)構(gòu)功能的學(xué)科。體育一直是多元與綜合的產(chǎn)物，中國體育學(xué)者把體育與勞動、軍事、醫(yī)療衛(wèi)生和舞蹈的關(guān)系進(jìn)行分析，從主客體、性質(zhì)及表達(dá)內(nèi)容等進(jìn)行區(qū)分。從不同角度對體育和其他學(xué)科進(jìn)行分類有利于各子系統(tǒng)進(jìn)入體育教學(xué)。發(fā)達(dá)國家的青少年體育運(yùn)動依賴于青年體育俱樂部，學(xué)校體育協(xié)會和體育組織等非政府組織。

4.1、學(xué)校體育與國家和政府的協(xié)同作用

在全球化高度緊密聯(lián)系的今天，教育與經(jīng)濟(jì)地位同等重要，國家和政府不僅要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對城鄉(xiāng)發(fā)展也要統(tǒng)籌兼顧，不斷改革和創(chuàng)新學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容。全國普及九年制義務(wù)教育，使每個人都能擁有教育的權(quán)利，支持學(xué)校開展體育教育，全面提升國家整體素質(zhì)和素質(zhì)。在政府或者教育部宏觀調(diào)控下，各個高校會根據(jù)自身的教育發(fā)展，對人才培養(yǎng)計劃進(jìn)行調(diào)整。

4.2、學(xué)校體育教育與社會的協(xié)同作用

教育家杜威在教育領(lǐng)域之外，將體育教育拓展到社會層面，他認(rèn)為公共體育場所有利于造就合作精神；有利于養(yǎng)成“好漢”，培育“尚武”精神；能夠促進(jìn)德育，維系智育；能夠促進(jìn)健康人格，改善社會風(fēng)氣。對于非政府體育組織而言，校企聯(lián)合，不僅能提高自身的知名度，更能幫助國家、學(xué)校挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才。

4.3、學(xué)校體育與家庭的協(xié)同作用

學(xué)校體育是基礎(chǔ)，群眾體育是主體。家長對學(xué)校體育的態(tài)度將直接影響他們孩子對學(xué)校體育的態(tài)度。在美國，每天下午兩點(diǎn)半后，學(xué)生們就高興地奔向各自的體育運(yùn)動隊，按照自己的興趣發(fā)展自己的運(yùn)動特長。只有家長與學(xué)校體育教育相結(jié)合，鼓勵和陪伴孩子參加體育運(yùn)動，會達(dá)到雙倍的效果。家長可以在眾多的學(xué)科作業(yè)里，合理給孩子安排他們自己喜歡的運(yùn)動項目。在學(xué)校體育教育的過程中，不斷地提高運(yùn)動技能。

5、結(jié)論與建議

5.1、結(jié)論

學(xué)校體育教育與政府、學(xué)校、家庭、社會和企業(yè)相融合不僅能促進(jìn)體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而且對人民群眾身心健康發(fā)展，養(yǎng)成終身體育觀念尤為重要。我國一線地區(qū)相比三線地區(qū)的學(xué)校體育教育正規(guī)，各種政策法規(guī)要求都基本做到位，體育課課時滿足教育部的要求。在三線地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校體育教育也較好，尤其是課外活動。鄉(xiāng)村學(xué)校這幾年在政策的推動下，部分學(xué)校也在盡力鋪開，不過興趣小組還是很難開展，這跟學(xué)校體育教師配備不足和教師專業(yè)水平有很大關(guān)系。由于中國各地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間學(xué)校體育教育發(fā)展程度差距過大，并且區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深度會不同程度影響各子系統(tǒng)融合學(xué)校體育教育。因此，學(xué)校體育的改革與創(chuàng)新還需要不斷探索。

5.2、建議

（1）實施農(nóng)村振興戰(zhàn)略，促進(jìn)城鄉(xiāng)體育協(xié)調(diào)發(fā)展。

2018年1月，中共中央正式發(fā)布了“關(guān)于實施農(nóng)村振興戰(zhàn)略的意見”。為了消除城鄉(xiāng)學(xué)校體育的不平衡，政府首先需要增加學(xué)校的體育經(jīng)濟(jì)投入，特別是在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校。穩(wěn)定財政投入是學(xué)校投入體育課程開發(fā)的保障，資金是開展學(xué)校體育運(yùn)動的前提。其次，引起社會企業(yè)的關(guān)注，鼓勵社會企業(yè)“走進(jìn)”農(nóng)村學(xué)校，在農(nóng)村地區(qū)實現(xiàn)企校合作。

（2）完善學(xué)校體育教育管理制度。

我國在政策上不斷完善學(xué)校體育教育的管理，將健康第一的教育觀念“植入”學(xué)生的腦海之中，開齊、開足體育課程。同時，我國體育發(fā)展歷史悠久，傳統(tǒng)體育植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)體育文化應(yīng)該得到政府、學(xué)校、家庭、社會等廣泛認(rèn)可和重視。政府，學(xué)校和社會應(yīng)鼓勵學(xué)校開展校園體育和文化節(jié)，以豐富學(xué)生對體育的認(rèn)識。加強(qiáng)學(xué)生的體育觀，促進(jìn)和保護(hù)傳統(tǒng)體育文化，具有深遠(yuǎn)的意義。

（3）借鑒和吸引國外經(jīng)驗。

我國的教育有自己的特色，但是，在發(fā)揚(yáng)自己國家特色的同時，我們?nèi)匀豢梢越梃b和吸收國外發(fā)達(dá)國家的比較向前的教學(xué)理論經(jīng)驗。如：美國學(xué)校體育采取學(xué)分制度的形式監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動、優(yōu)秀運(yùn)動員主要是學(xué)校體育俱樂部或青年體育俱樂部進(jìn)行培養(yǎng)而非是專業(yè)體校。同時，在體育教育課程開發(fā)中，我國可以學(xué)習(xí)國外的課程組織方式和評價體系。