快易網球學習法在普通高校網球選修課中的應用研究

（?？诮洕鷮W院 海南 ?？?571127）

網球選修課的設置使得所有有興趣的學生都有機會接觸到網球，這對于網球運動的大發(fā)展、大繁榮有十分巨大的幫助。網球運動的技術性要求較高，而且許多單個的技術動作的練習非?？菰锓ξ?，如果學生缺乏網球基礎，就很難在短時間內掌握基本動作，這會打擊到學生學習網球的興趣和信心。2007年7月，突尼斯國際網球聯(lián)合會開始推廣快易網球教學法，旨在幫助更多的網球愛好者掌握基本的動作要領，提升學習效率，增強學生的自信心和興趣?？煲拙W球教學法的主要特征就是教學理論與動作的簡化，學生能迅速地進入到角色之中并掌握更多的發(fā)球與擊球技巧。顯見，快易網球教學法有助于克服傳統(tǒng)教學所致的枯燥無味，能夠活躍網球課堂，有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性，對于提高普通高校網球選修課的教學效率和質量有著十分重大的積極作用。

1、普通高校網球選修課應用快易網球教學法的重大意義

誠如上文所述，快易網球教學法在普通高校網球選修課之中加以運用乃是時代發(fā)展之趨勢，是網球運動發(fā)展之必然結果。將其有機地、合理地運用到普通高校網球選修課之中有著非常多的現(xiàn)實意義。

1.1、有助于激發(fā)學生的學習興趣

將快易網球教學法進行分解后可以發(fā)現(xiàn)，“快易”實際就是指以快樂和簡易作為教學的核心。由此可見，在快易網球教學法之中，教師所要運用的教學方法與傳統(tǒng)的教學是顯著不同的。普通高校網球選修課的上課學生與體育專業(yè)的學生不同，他們大多是基于好奇或者由一定興趣的心理選擇網球課，與專業(yè)的網球隊員相比，他們更樂于在自由、和諧、有趣的學習環(huán)境之中學習網球。恰好，快易網球教學法就能夠營造輕松和諧、簡便容易的教學環(huán)境和教學氛圍，學生在課程中的角色相對而言十分自由，既可以作為競賽者，也可以作為參與者，更可以作為一名純粹的學習者。所以，在快易網球教學法的應用之下，每個學生都能夠在其中找到自己的定位，這對于學生的興趣和激發(fā)是有重大幫助的。另外，快易網球教學法注重教學的簡易化和快速化，學生能夠在短時間內掌握基本的動作，這對于保持學生的信心，增強學生的學習興趣也有十分大的幫助。

1.2、有助于推動普通高校體育教學體系的創(chuàng)新

從文化角度看，普通高校體育教學的整體狀態(tài)是相對穩(wěn)定的，但隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育規(guī)則、活動規(guī)則在近十年間發(fā)生了十分重大的變化。教育規(guī)則具有一定規(guī)律性，換言之，普通高校的體育教育工作者必須與時俱進，及時地更新自己的知識體系和理論體系，只有這樣，才能夠真正地發(fā)揮出創(chuàng)新教育的功效。目前，許多普通高校在改進自身的體育教學體系時，都無差別的認為體育課程改革十分困難，因為無法找到具體的教學思路。但是，隨著快易網球教學法的應用，高?？梢越璐送晟撇?chuàng)新體育教學體系。譬如，教師可以通過持續(xù)地為學生喂球，學生只需要給球和揮拍即可，通過肉體記憶的方式一對一地深化鍛煉基本的網球操作技巧，教學方式的趣味性、專業(yè)性顯得更強，高校的體育教學體系也能夠在此過程中升級優(yōu)化。

1.3、有助于充分發(fā)揮學生的主體地位

從實踐看，許多普通高校的網球選修課都忽視學生的主體地位，學生無法在課堂中占據重要地位和角色，其思想、活動、行為都受到教師潛移默化的影響，主觀能動性無法充分地發(fā)揮出來。但是，在快易網球教學法的應用之下，教師要想讓學生更快更好地掌握相關的基本操作和技巧，就必須要尊重學生的主體地位，充分考慮學生的特殊情況，對學生的不同動作進行研究，了解學生眼中的難點。這樣一來，學生就成為了課堂的核心，學生的快樂和技巧的領悟是課堂的最終目標。學生能否收獲快樂成為了普通高校網球選修課中應用快易網球教學法的價值判斷標準。

2、當前普通高校網球選修課應用快易網球教學法存在的問題

隨著快易網球教學法的普及，該方法在普通高校的網球選修課中實際已有所涉及，并已經初步形成了自身的教學方法，但在具體地實踐過程中還遇到了諸多的難題與困境，嚴重地影響了該方法的價值與作用的發(fā)揮。

2.1、不被重視，教學情況不樂觀

整體而言，快易網球教學法在實踐中雖有所運用，但其還是沒有被高度重視起來，教學情況也不是特別樂觀。許多普通高校的選修課在應用該方法時仍然存在流于形式的問題，許多教學都注重表面，沒有真正地將快易網球教學法納入到課堂教學計劃與教學工作序列的范圍之中，更甚者還不制定細化的實施標準、手段、措施以及規(guī)范和要求。一部分嘗試應用快易網球教學法的普通高校缺乏經驗，教學方法設計不科學、操作難度較大的問題頻頻發(fā)生，再加上考核方式不合理，該方法實踐應用的效果極差，面臨被拋棄的困境。究其根本，這還是因為該方法并沒有被真正地重視，因而在實踐中就難有立足之地。

2.2、亟需投入大量資金

完善的基礎設施是推進快易網球教學法實施的重要保障。然而，就實際情況而言，許多普通高校開展網球選修課的目的只是為了豐富學生的日?；顒?，提升學生的綜合素養(yǎng)。資金缺乏成為了其強化該方法應用的首要制約因素。各種軟件和硬件設施的新建或者改善都需要大量的資金，但作為一個普通的選修課程而言，高校是不愿意花大價錢完善基礎設施的。退一步講，就算這些高校有大量的閑置資金也不會用于網球教學基礎設施的完善。具體而言，在應用快易網球教學法中需要用到資金的地方主要有對網球課教師的培訓、相關器材和設備的采購、網球場地的建設等。

2.3、快易網球教學法自身的局限性

毋庸諱言，快易網球教學法并不是完美無瑕的，其也有著自身的局限性。雖然大部分網球教師都能夠快速地了解快易網球教學的內涵和相關的教學流程，但是畢竟該方法在實踐中還缺乏統(tǒng)一的操作標準，教師對于如何將其融入到日常的教學活動之中還存在諸多疑問?？煲拙W球教學法在提升普通高校網球選修課的教學效率方面有著巨大的積極作用，但這種過于單一的教學方式也可能會產生諸多的負面作用。如上述所講的課堂教學流于形式，預期課程目標無法實現(xiàn)等。快易網球教學法在突破以往的網球教學方法的束縛的同時，自身的缺點也在不斷顯露出來，過于規(guī)范化、同質化，適應差異的能力比較弱等都會對該方法的實際運用產生不利影響。因而，要想徹底地推動普通高校網球選修課教學的有序開展，就要將快易網球教學法與以往的教學方法有機地聯(lián)系起來，實現(xiàn)網球教學效率的最大化。

3、在普通高校網球選修課中應用快易網球教學法的策略分析

實踐中的不足和問題已經在警示快易網球教學法的應用還有許多改進的余地，快易網球教學法在普通高校網球選修課中的應用還有許多問題值得深入研究，要想增強其應用效果，就必須抓住時機，尋求有效策略。

3.1、更新普通高校的體育教學理念

要想充分、有效地將快易網球教學法應用到普通高校的網球選修課之中，最為重要但也是最為基礎的一項工作就是更新其體育教學理念，保障教師的教學理念能夠不斷與時俱進。教師是開展網球教學活動的重要主體，在此過程中扮演著十分重要的角色，因而其必須高度重視教育教學行為，強化以快樂的方式和簡便易懂的方法開展網球教學的重要性，意識到快易網球教學法對網球選修課教學的重大意義。因為只有當教師真切地認識到快易網球教學法對提升教學質量和效率的積極作用之時，他或她才能積極主動地學習先進的教學理念，更新自己的教學觀念，采用先進的教學方法。此外，教師還應該依照既定的教學模式展開教學，通過該方法的應用高效地提高學生的網球水平。

3.2、完善基礎設施

基礎設施是正常開展網球教學活動的基石，試想，如果連球拍都不夠，連場地都沒有，怎么能夠切實地將快易網球教學法融入到普通高校的網球選修課之中。因此，普通高校應該深入分析快易網球教學法的需求，在資金條件允許的情況下，改善以往的運動場地，采購新的網球設備和器材。同時，普通高校還應該完善已有的教學資源，確保資源的最佳利用。譬如，高校在采購網球時，就要充分調研，了解采購方的詳細情況，確認預售價格的合理性，并根據校內學生的數(shù)量計算所需的網球數(shù)量，確保器材配置合理化。教師在這一過程中也有重要作用，教師對于各個階段所需的網球類型有著非常充分的了解，讓其參與到相關器材或設備的采購中對于高校的采購有較大的幫助。

3.3、提升教師的綜合能力和專業(yè)水平

在普通高校網球選修課之中應用快易網球教學法的核心主體是教師，如果不重視教師，就等于該方法的應用形同走過場，流于形式。因而，教師要積極地參與到關于應用快易網球教學法的各種培訓，在學習中轉變自己的教育理念和教學思路。同時，教師也應該根據學校設置網球選修課的目的和目標重新定位網球課的教學作用，根據該課程的特殊性有機地選擇性地應用快易網球教學法，克服該方法自身的局限性，將其優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來。

4、結語

總之，網球作為一項老少皆宜的運動項目，在中國得到了較為廣泛的應用和發(fā)展，特別是在國家體育教育體制改革的大背景之下，傳統(tǒng)的網球體育教育形式的不足之處已然陸續(xù)暴露出來，快易網球教學法在普通高校網球選修課的應用有著十分重大的意義。