高校排球網(wǎng)絡課程的建設與實踐研究

（山西工商學院體育教學部 山西 太原 030006）

作為教師，要時刻保持國家興亡匹夫有責的責任傳承，茍利國家生死以之的愛國精神。上好每一堂課是每個教師的職責，更是我不懈努力的目標。

新冠肺炎疫情期間，民辦高校同其他全國高校一樣做到了停課不停學，積極開展線上網(wǎng)絡課程。山西工商學院大學體育課程本著“健康第一”的指導思想，首次采用釘釘直播的形式進行授課。線上教學給我們教育工作者特別是體育教師帶來了全新的挑戰(zhàn)，在線授課豐富了學生們理論知識的同時，作者還結合排球項目的運動特點設計了簡單易學的排球基本技術與身體素質的練習內(nèi)容，讓學生們感受到在家也可以參與體育運動，逐步培養(yǎng)學生們養(yǎng)成居家鍛煉的運動習慣。授課形式主要采用釘釘線上直播與互動，并且結合釘釘視頻會議的模式給排球普選俱樂部班的學生們進行線上授課。根據(jù)山西工商學院大學體育課程大綱的設置，本學期大學體育—排球課程共有十六周課時的內(nèi)容，前四周排球課程內(nèi)容為理論知識＋素質練習，從第五周開始，授課內(nèi)容逐漸過渡到理論結合實踐，再加上身體素質練習，如此多元化、切實際、混搭配的排球課程，相信一定可以吸引學生的注意力，充分激發(fā)學生的居家學習興趣，并且能夠采用釘釘直播將線上排球課程開展的有聲有色，逐步培養(yǎng)學生居家參與體育鍛煉的好習慣。

1、線上教學管理與建設

準備工作初期，教師與學生雙方都要下載最新版本的釘釘軟件，采用手機端或電腦端都可實現(xiàn)注冊與登錄，然后教師根據(jù)班級設置，建立釘釘班級群，要求班里每位學生都要掃碼進入群內(nèi)。教師可自行設置群規(guī)定，打開釘釘群設置可發(fā)布公告、添加與刪除學生家長、進行群管理、消息免打擾、查看聊天記錄、上傳文件、查看直播回放等。釘釘直播平臺可以有效的進行簽到打卡、直播中隨機一分鐘簽到、在線觀看數(shù)據(jù)、聊天記錄、點贊、直播回放的統(tǒng)計，幾乎涵蓋了所有教學過程。

體育課堂線上管理要切合實際，符合體育課的特點。上課前要求學生穿好運動服、運動鞋，避免運動時因著裝不適而導致受傷，選擇適宜的運動場所，并且準備好上課時要使用的器材，課前要求學生在指定時間內(nèi)進行釘釘簽到打卡。直播時教師利用電腦選擇進入屏幕分享模式授課，此模式可以在直播的同時分享電腦屏幕內(nèi)容，通過PC端將PPT課件與視頻、慕課等相關內(nèi)容展示給學生。直播課程進行中也可以隨時發(fā)起簽到，這樣可以避免出現(xiàn)掛課現(xiàn)象，防止學生脫離課堂。釘釘直播中還有一項強大的功能，就是連麥功能，通過申請連麥可以實現(xiàn)學生與教師的面對面互動，在運用此項功能時要保證網(wǎng)絡的暢通，開啟語音與視頻的連麥功能，教師可以仔細觀察到學生做練習時出現(xiàn)的錯誤動作，并且可以及時糾錯。課程直播結束后，會顯示直播數(shù)據(jù)，例如：直播時長、點贊數(shù)、觀看人數(shù)、消息數(shù)、簽到人數(shù)。在線觀看數(shù)據(jù)的統(tǒng)計不僅記錄了在線人數(shù)，更加詳細到了每位學生的在線時長，而且可以將詳細數(shù)據(jù)導出備份。直播回放的功能可以讓請假的學生進行有效的視頻自學，還可以方便一些動作技術掌握不到位、需要復習與反復練習的學生進行視頻回放學習。

2、線上排球課程資源

排球課程專項技術的練習一般是在室外完成的，線上授課引入相關內(nèi)容是一次重大的突破，因此要做好更加充分的準備工作。緊密結合排球理論知識，搜集最前沿的體育資訊，整合排球課程內(nèi)容的資料與視頻，在課前一周做好上課要使用的PPT課件，并且錄制本人示范動作的教學視頻，包括排球墊球、傳球等基本技術的展示，還可以查詢一些與課程相關的拓展知識帶入直播課堂。

2.1、教師講解與示范，帶動課堂氛圍

教師詳細介紹排球項目理論常識，包括：排球運動的簡介、比賽方法、場地器材、排球基本技術與技術規(guī)定、排球賽事介紹、名人推薦等。在理論講解時，教師經(jīng)常性的提問相關的排球專業(yè)知識，設置提問與搶答環(huán)節(jié)，課堂互動效果良好。還結合中國女排的事跡，讓學生們體會女排精神與體育精神，弘揚學生的愛國主義精神，同時培養(yǎng)大學生的進取意識與集體觀念。從第五周課開始，直播課程的開始部分由教師自編一套共八節(jié)內(nèi)容的熱身操，并帶領學生做充分的準備活動，避免學生在線上體育課程中受傷。授課時，采用理論結合實踐的形式，對應知識點圖文并茂，講授每個技術動作的同時，教師一直露臉出境，并且領做示范動作引導學生學習，從而達到在線上直播也要做到邊講解邊示范的效果。

2.2、結合實踐教學，加強互動環(huán)節(jié)

在講授完排球專項技術的理論知識之后，利用連麥或者視頻會議的形式，讓學生參與到課堂互動中，教師帶領學生一起線上練習，或者把更多的練習時間留給學生，讓他們來展示所學的技術動作以及身體素質的練習，教師分析動作并及時糾錯。

身體素質的練習內(nèi)容通常包括力量練習、速度練習、柔韌練習、耐力練習等，每次課安排3-4個比較符合居家鍛煉的練習內(nèi)容。在此環(huán)節(jié)，還可安排學生進行一分鐘的隨堂練習，隨機設置一些簡單易做的身體素質練習內(nèi)容，例如：仰臥起坐、平板支撐等，要求學生邊做練習邊進行拍攝，做完規(guī)定數(shù)量后將視頻發(fā)送至釘釘對話框，教師進行隨堂記錄。

在課間休息10分鐘時，合理利用線上一切可利用的時間，給學生們播放第九套廣播體操的視頻動作，在線的學生可以跟著視頻一起做課間操，達到勞逸結合的效果。

2.3、合理安排課后作業(yè)

課后通常會安排兩個作業(yè)內(nèi)容，主要圍繞素質練習與專項技術練習這兩個模塊，要求學生以視頻的形式提交到釘釘作業(yè)里面，按時、按要求、高質量的提交視頻作業(yè)，學生們的每次作業(yè)我都會進行記錄，并且會將優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里供學生們學習與參考。對于請假沒有上課的學生，也會要求觀看課程回放自學本次課內(nèi)容，并完成作業(yè)。

3、存在的問題與建議

線上教學給我們帶來了無窮的知識，在向已經(jīng)建立慕課的高校效仿的同時，我們體育教育工作者也開發(fā)了一片優(yōu)質的教學空間，既然將它開發(fā)出來，就要把線上體育教學做好做精，從線下課程逐步過渡到線上課程，再將線上課程獲得的成果融入到線下課程，最終形成混合式教學模式。結合現(xiàn)下正在進行的線上教學以及存在的一些問題，談談我的幾點想法：

3.1、教師要有變通能力

由于新冠肺炎疫情的影響，全國高校乃至中小學都在積極響應停課不停學的理念，積極地開展線上授課，長時間的線上教學，會有一些教師與學生過分的依賴于平板電腦或者手機等電子設備，一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡崩潰或網(wǎng)絡擁堵，部分教師與學生無法接受其他教學方式，不能更改已有的教學方式，這個影響是很大的，不利于教學的開展。因此，作為一線教師，不能一成不變的授課，也不能過分的依賴于高科技，要時刻保持清晰的思路，結合線上線下混合式的教學手段，突破常規(guī)教學的情況下還要結合學生實際情況，做到既能開展線上授課，也可以在無網(wǎng)絡情況下，讓學生達到自主學習的效果。

3.2、加強課堂互動，側重點在學生

線上授課時，教師應在課堂中多設計一些互動環(huán)節(jié)，提高學生的興趣點，盡量讓他們參與到課堂中，防止學生離開課堂，甚至出現(xiàn)刷課、掛課等現(xiàn)象。同時教師應避免重教輕學，有的教師在做好教學課件之后，會出現(xiàn)一味的灌輸式授課，從而忽視了學生自主學習的能力，教師要意識到學生才是真正的學習主體，讓學生參與到課堂互動中，發(fā)揮其積極的主動性、能動性，才是培養(yǎng)學生的最終目的。

3.3、區(qū)別學生的差異性

有的教師一味的趕教學進度，而忽視了學生的差異性，每位學生天生都是不同的，不論是在學習方法還是學習過程中，每位學生都有著自己獨特的認知。尤其是參與體育課程，每位學生的身體機能與身體素質也是大庭相徑的，學習方法也各有千秋，因此在設計課程內(nèi)容和考核內(nèi)容時，要根據(jù)學生情況合理安排和設計課程結構與考核標準，真正的做到因材施教。

3.4、教師應具備課程整合能力

有些教師在授課時，為了完成授課計劃將授課內(nèi)容東拼西湊，毫無條理，選擇的教學圖片與視頻不能夠很客觀的支撐授課內(nèi)容。所有教師在設計課堂內(nèi)容時，要具備一定的整合能力，整合優(yōu)質的教學資源。在課程內(nèi)容的安排和設計上要合理，并符合教學規(guī)律，循序漸進的設計課程內(nèi)容結構，不能雜亂無章的隨意穿插內(nèi)容，東拼西湊，學會利用線上教學將課程資源整合歸攏，課程結構設計條理清晰，有明顯的學習框架。

3.5、教師作為學習者來設計課程

教師在教育道路上要始終保持一顆熾熱的心與平常心，要學會將心比心的設計課程內(nèi)容，放低姿態(tài)，站在學習者的角度來設計課程、評價課程，不能只是站在教育者的角度審視學習。在線上授課結束后，教師多和學生進行交流，聽取各方建議，探討線上課程存在的優(yōu)點與缺點，收集課程反饋，構建評價體系，并且完善教學效果評價表。主動站在學生的角度考慮問題，吸取各方意見與教學經(jīng)驗，根據(jù)教學大綱，精心設計符合學生身心發(fā)展的體育課程。

3.6、建立混合式教學模式

回歸線下課堂，將體育實踐課程與線上課程相結合，兼顧二者的優(yōu)勢，達到教學互補的效果。混合式授課不僅體現(xiàn)出教師在課程中的主導地位、引導與監(jiān)督的作用，還能在線上線下的教學過程中充分發(fā)揮學生的積極主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)學生的自主學習能力，從而可以有效提高教學效率與學習效率，將線上的理論知識、學習方法、課后作業(yè)與線下的授課形式、學習習慣混合起來，達到混合式教學應有的效果。