以企業(yè)家精神為導(dǎo)向的高職特色校園文化建設(shè)路徑探析

蒲春芳 青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東 青島 266100

一、以企業(yè)家精神為導(dǎo)向進行高職特色校園文化建設(shè)的意義

隨著市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，企業(yè)家精神成為經(jīng)濟飛躍的引導(dǎo)力量。習(xí)近平總書記曾在亞太經(jīng)合組織工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會開幕式上指出：“市場活力來自于人，特別是來自于企業(yè)家，來自于企業(yè)家精神”。企業(yè)家精神是一種創(chuàng)新精神，一種艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，一種契約精神和奉獻精神。隨著時代的發(fā)展，企業(yè)家精神也被賦予了新的含義，主要體現(xiàn)為誠信、責任（回饋社會的意愿）、創(chuàng)新（抓住機遇，提升競爭力）、敬業(yè)（熱愛事業(yè)）、學(xué)習(xí)（善于思考和學(xué)習(xí)）。高職院校作為企業(yè)家精神的培育基地，可以結(jié)合自身條件，將其融入到校園文化建設(shè)中去，做到“潤物細無聲”。企業(yè)家精神的培育對于提高高職院校的競爭力、推動“雙高”建設(shè)、打造品牌校園文化具有重要的意義。

校園文化指的是學(xué)校為了達到教育目標，根據(jù)自己的發(fā)展理念，結(jié)合社會發(fā)展和國家經(jīng)濟的需要，逐漸創(chuàng)造和積累起來并被全體師生共同遵守的思維方式、價值取向、教育理念和行為規(guī)范，是校園物質(zhì)形態(tài)、精神風(fēng)貌和行為方式的綜合體現(xiàn)，它是一所學(xué)校的靈魂。從內(nèi)容層面來講，它包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化；從功能層面來講，它具有導(dǎo)向功能、激勵功能、凝聚功能和創(chuàng)新功能；從本質(zhì)上講，校園文化是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的根本特征；從作用上來講，校園文化有助于塑造學(xué)校品牌，提高競爭力。因此，校園文化建設(shè)對于一所學(xué)校的發(fā)展有著重要的意義。

近年來，隨著高職院校改革的推進，高職校園文化建設(shè)雖然也取得了一定的成果，但總體上依然存在一些問題。首先，高職院校過度模仿和復(fù)制本科院校的校園文化建設(shè)模式。其次，高職院校作為職業(yè)化人才培養(yǎng)基地，沒有很好地將校園文化與企業(yè)文化進行對接，從而導(dǎo)致高職校園文化建設(shè)偏離了人才培養(yǎng)目標；再次，高職校園文化建設(shè)重物質(zhì)文化建設(shè)，輕精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，沒有形成三種文化建設(shè)的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。因此，高職校園文化建設(shè)一定要結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)目標，根據(jù)自身特點，融入企業(yè)家精神，突出“職業(yè)”特色，才能形成自身所特有的校園文化。

二、以企業(yè)家精神為導(dǎo)向的高職特色校園文化建設(shè)路徑

（一）以物質(zhì)文化為抓手 形成特色鮮明的高職校園育人環(huán)境

高職院校的辦學(xué)目標是培養(yǎng)適應(yīng)未來經(jīng)濟發(fā)展的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才，最終將服務(wù)于企業(yè)。為了使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)將來的工作崗位，高職院校在進行物質(zhì)文化建設(shè)時應(yīng)突出職業(yè)特色，使校園文化與企業(yè)文化實現(xiàn)“零距離”融合，讓學(xué)生從入學(xué)開始就在一定程度上了解、熟悉、滲透、認同企業(yè)文化。以企業(yè)家精神為引領(lǐng)，認同企業(yè)文化。

首先，校園環(huán)境的布置要與職業(yè)緊密相關(guān)。校園建筑、場館設(shè)計、綠化環(huán)境、實訓(xùn)基地等物質(zhì)構(gòu)成了校園文化最直觀的外在體現(xiàn)。高職院?？梢栽谧呃鹊膲Ρ谏蠎覓熘髽I(yè)家畫像、名人格言警句，可以在宣傳欄里張貼市場的人才需求信息、行業(yè)與專業(yè)的發(fā)展趨勢講座信息、行業(yè)內(nèi)成功人士的資料等與職業(yè)緊密相關(guān)的信息；還可以在實訓(xùn)基地或者產(chǎn)學(xué)研中心張貼相關(guān)企業(yè)規(guī)章制度，設(shè)立具有專業(yè)特色的標語牌。如此一來，高職院校就可以通過隨處可見的標識語來實現(xiàn)企業(yè)文化的滲透，培養(yǎng)企業(yè)家精神。

其次，加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，營造企業(yè)真實工作環(huán)境。學(xué)校的實訓(xùn)基地，已經(jīng)成為學(xué)生與就業(yè)崗位接觸的窗口，它不僅培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的企業(yè)家精神，而且有利于提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，使其更好的適應(yīng)社會。比如，針對物流專業(yè)的學(xué)生，學(xué)?？梢詣?chuàng)建“菜鳥驛站”等快遞實訓(xùn)基地；針對酒店管理專業(yè)的學(xué)生，學(xué)?？梢詣?chuàng)建“咖啡館”“酒吧”“茶館”等實訓(xùn)基地。這些“校辦企業(yè)”的建立，不僅培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)家精神的服務(wù)意識，也可以將企業(yè)文化更高效地融入到校園文化建設(shè)中。

（二）以精神文化為引領(lǐng) 將優(yōu)秀企業(yè)文化融入學(xué)校核心價值觀教育

精神文化是校園文化建設(shè)的核心與靈魂。加強精神文化建設(shè)可以將學(xué)生愛國愛校、奮發(fā)有為、勇于創(chuàng)新等優(yōu)秀的內(nèi)在潛質(zhì)激發(fā)出來。精神文化建設(shè)要深入研究學(xué)校的自身特色，將優(yōu)秀的企業(yè)文化融入到學(xué)校核心價值觀的教育中。

首先，豐富高職院校校園文化的精神內(nèi)涵。將學(xué)校的特色元素與優(yōu)秀企業(yè)文化融入到校訓(xùn)、校歌和校徽中，形成自己獨有的校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等一系列具有鮮明職業(yè)特色的校園精神文化，實現(xiàn)精神文化和物質(zhì)文化的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，給學(xué)生帶來潛移默化地影響。

其次，邀請優(yōu)秀企業(yè)家到學(xué)校進行講座。高職院?？梢酝ㄟ^座談會、研討會、報告會等形式邀請行業(yè)內(nèi)的成功企業(yè)家給學(xué)生進行講座，形成當代中國特色的企業(yè)家精神培訓(xùn)班，促進大學(xué)生與優(yōu)秀企業(yè)家的交流。如此，學(xué)生不僅可以接受行業(yè)內(nèi)頂尖的專業(yè)知識，更能夠被企業(yè)家內(nèi)在的精神所影響，榜樣的力量會使學(xué)生更加發(fā)奮圖強，從而提高人文素養(yǎng)和自我發(fā)展的能力。

最后，借助學(xué)生社團塑造特色校園文化。學(xué)生社團能夠提高學(xué)生的組織和動手能力，加強優(yōu)秀企業(yè)文化的滲透。學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加具有行業(yè)特色的社團組織，幫助學(xué)生更好地融入企業(yè)文化，明確其職業(yè)選擇的目標。比如，通過“雕刻協(xié)會”組織的一系列活動，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)雕刻技能，還能鍛煉自己的意志力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神以及精益求精的“工匠精神”。

（三）以制度文化為保障 將優(yōu)秀企業(yè)文化融入學(xué)校教育教學(xué)體系

制度文化主要包括學(xué)校的管理體制、規(guī)章制度和行為規(guī)范等，是校園文化建設(shè)的重要保證。學(xué)校加強制度文化建設(shè)，就是通過管理制度、行為規(guī)范等方面的制定與調(diào)整來保障校園文化建設(shè)的順利推進。

首先，加強校企合作。近年來，高職院校教育發(fā)展的新途徑之一就是利用校企合作來融入企業(yè)文化，從而有效彌補自身教育教學(xué)資源的不足。高職院校可以通過訂單培養(yǎng)、項目合作、頂崗實習(xí)等途徑加強與企業(yè)的合作與互動，形成校企文化融合的新局面。這種方式不僅可以使學(xué)生提前感受到企業(yè)的文化，加強對企業(yè)的認同感，提高對企業(yè)的忠誠度，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生更快地適應(yīng)企業(yè)的崗位要求。在這個過程中，校企文化實現(xiàn)了有效地融合。

其次，推進“雙師型”教師隊伍建設(shè)。高職院校的教師不僅要有系統(tǒng)的專業(yè)知識，還要有高超的實踐技能。高職院?？梢酝ㄟ^一系列的獎勵措施，鼓勵教師考取職業(yè)資格證書，或者到企業(yè)去掛職、頂崗鍛煉，打造“雙師型”教師隊伍；同時也可以從企業(yè)中引進優(yōu)秀的人才到校任教，打造“企業(yè)導(dǎo)師制”的育人模式，加強校企的互動交流。

再次，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系。高職院校在進行校園文化建設(shè)時，應(yīng)深入研究特色文化建設(shè)的可行性方案，構(gòu)建一套既符合人才培養(yǎng)方案又能突出特色校園文化建設(shè)的課程體系。另外，高職院校還可以在各個專業(yè)中開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，以企業(yè)家精神為導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生積極進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，拓寬就業(yè)途徑。

總之，高職院校的競爭力最終體現(xiàn)在文化的競爭力上。因此，高職院校需要以企業(yè)家精神為導(dǎo)向，加強物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，并使其相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展。使人才培養(yǎng)過程實現(xiàn)了校企文化“無縫”對接，學(xué)生在校園里就能夠形成符合企業(yè)需求的行為規(guī)范和價值觀念，從而在未來有效促進就業(yè)。因此，將企業(yè)家精神融入到校園文化建設(shè)中，形成自己的品牌文化，能夠?qū)崿F(xiàn)高職院校的良性發(fā)展，并與在同類職業(yè)院校的競爭中脫穎而出。