國際合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生創(chuàng)新行為提升路徑研究

劉碩 石喆 鄭璐 .河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 河北 石家莊 050000；.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 人事處 河北 石家莊 050000；3.天津財(cái)經(jīng)大學(xué) 商學(xué)院 天津 3000

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010-2020年)》明確指出，新時(shí)期的高校要“加強(qiáng)國際交流與合作”。高效順暢的國際交流是知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校國際化改革的重要舉措，是高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑。國際合作辦學(xué)項(xiàng)目在共享國外教育資源、完善國際化人才培養(yǎng)模式、深化教育體制改革中發(fā)揮著積極作用。

一、基本概念

主動(dòng)性人格是個(gè)體采取主動(dòng)行為影響周圍環(huán)境的一種穩(wěn)定的傾向[1]，不同于大五人格，更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)改變環(huán)境，是一種穩(wěn)定的主動(dòng)行為傾向[2]，直接影響個(gè)體的職業(yè)生涯與工作績效。創(chuàng)新是在較強(qiáng)意志和毅力下的一種樂觀、積極的高不確定性的風(fēng)險(xiǎn)“投資”[3]。有研究表明，主動(dòng)性人格與創(chuàng)新行為密切相關(guān)[4,5]。本文以國際合作辦學(xué)項(xiàng)目大學(xué)生為例，聚焦跨文化適應(yīng)性的創(chuàng)新行為，從校園文化的外部調(diào)節(jié)效應(yīng)著手，探究國際化人才創(chuàng)新行為的影響因素及路徑。

二、關(guān)系建構(gòu)與校園文化的中介效應(yīng)

Thompson（2005）從社會(huì)資本角度強(qiáng)調(diào)，個(gè)體創(chuàng)新行為不僅依賴于認(rèn)知風(fēng)格、內(nèi)在激勵(lì)和心理資本，也取決于外部環(huán)境的有效刺激，特別是上級(jí)的支持和激發(fā)[6]。外部環(huán)境有利于調(diào)節(jié)關(guān)系建構(gòu)的效果，可以通過主動(dòng)建立良好的人員關(guān)系的外部環(huán)境，即主動(dòng)尋找支持，建立高權(quán)力、高信息資源來有效促進(jìn)關(guān)聯(lián)，提高關(guān)系建構(gòu)的質(zhì)量，最終推動(dòng)創(chuàng)新行為的形成。因此，關(guān)系建構(gòu)在主動(dòng)性個(gè)體采取行動(dòng)的過程中，發(fā)揮著重要的中介作用。關(guān)系建構(gòu)不僅表現(xiàn)為關(guān)系的形成與加深，還能夠在互動(dòng)雙方間形成“共識(shí)”，強(qiáng)調(diào)共同參與、共同關(guān)注及共同建構(gòu)的特性。最終可以在共同愿景的引導(dǎo)下，達(dá)成個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)的協(xié)調(diào)和一致[7]。內(nèi)部環(huán)境的認(rèn)知風(fēng)格、內(nèi)在激勵(lì)[8]、外部感知的組織與領(lǐng)導(dǎo)支持[9]都會(huì)影響個(gè)體的創(chuàng)新行為。外部的校園環(huán)境也可通過加強(qiáng)國際間校際合作、探索開放性人才培養(yǎng)模式推進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維[10]。

三、NVIVO質(zhì)性檢驗(yàn)

本文采用NVIVO 10研究軟件對(duì)資料進(jìn)行分析、編碼和檢驗(yàn)，以國際合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生為研究對(duì)象，在個(gè)案訪談的基礎(chǔ)上結(jié)合半結(jié)構(gòu)問卷，不斷修正模型，從部分到整體、經(jīng)驗(yàn)事實(shí)到理論路徑進(jìn)行分析，直至概念飽和，最終得出分析結(jié)果。本次問卷以河北省高校國際合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生為例，樣本隨機(jī)分層抽樣，訪談17位，發(fā)放半開放問卷300份，有效樣本204份，通過對(duì)問卷進(jìn)行整理、錄入、編碼、分析與導(dǎo)出，對(duì)照預(yù)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行匹配分析。分析得出，總體樣本的分布在子節(jié)點(diǎn)及各自的樹節(jié)點(diǎn)，效度良好（見表1）。

表1 204個(gè)樣本的節(jié)點(diǎn)覆蓋情況

NVIVO分析獲得河北省合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新結(jié)構(gòu)的二級(jí)維度指標(biāo)包括：創(chuàng)新動(dòng)機(jī)（包含未來與生活、進(jìn)一步學(xué)習(xí)、自我提升與實(shí)現(xiàn)、家庭教育等）、主動(dòng)行為（包含主體適應(yīng)性、共同愿景、關(guān)系建構(gòu)、實(shí)踐指導(dǎo)等）、師生關(guān)系（包含師生承諾、創(chuàng)新活動(dòng)、開放式課堂模式等）、關(guān)系輔助（包含校企合作、政策規(guī)劃、學(xué)習(xí)環(huán)境、校園生活環(huán)境等）和年級(jí)結(jié)構(gòu)（包含學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、壓力等因素）。數(shù)據(jù)結(jié)果表明，創(chuàng)新動(dòng)機(jī)是學(xué)生采取創(chuàng)新行為的內(nèi)在動(dòng)力。而主動(dòng)行為一方面會(huì)受到所處環(huán)境的影響，如報(bào)考隨意、專業(yè)認(rèn)知模糊、興趣缺失等；另一方面受到師生關(guān)系的存在指導(dǎo)不足、未能有效激勵(lì)影響，無法實(shí)現(xiàn)共同愿景等因素的影響。校園氛圍包括師生關(guān)系、開放式課堂模式、校園創(chuàng)新活動(dòng)、校企合作、政策規(guī)劃等的影響。

四、建議與結(jié)論

由國際合作項(xiàng)目學(xué)生的數(shù)據(jù)可知，主動(dòng)性人格與大學(xué)生的創(chuàng)新行為關(guān)系顯著，主動(dòng)性人格與校園文化交互作用影響創(chuàng)新行為水平；同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)新氛圍也反哺校園人文環(huán)境，從而形成一個(gè)螺旋式影響的過程。校園文化主要由師生關(guān)系、關(guān)系輔助兩大維度構(gòu)成。良好的師生關(guān)系能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性，積極的校園文化，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思路的產(chǎn)生、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新行為的形成也發(fā)揮著重要的作用。

首先，我們要重視關(guān)系建構(gòu)，把握共同愿景。即構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在愿景明晰統(tǒng)一的前提下，加強(qiáng)校、師、生之間的緊密聯(lián)系，進(jìn)而形成一種共同的“協(xié)同合作”關(guān)系，并搭建多元化的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)。教師在傳道授業(yè)的過程中更要扮演好“支持者”的角色，讓學(xué)生“感知”到支持，從而提高主動(dòng)行為頻率，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，推動(dòng)其創(chuàng)新行為的產(chǎn)生。

其次，優(yōu)化校園文化環(huán)境，營造良好創(chuàng)新氛圍。校園文化如辦學(xué)理念、學(xué)術(shù)氛圍、創(chuàng)新精神等對(duì)國際化人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著積極、穩(wěn)定和強(qiáng)大的滲透力。國際化的校園文化建設(shè)可通過國際間知名院校的共享合作，來構(gòu)建寬松的國際化人文環(huán)境。在國際化的校園文化和環(huán)境中，讓教與學(xué)的理念與思想自由的穿梭碰撞，“開闊”學(xué)生們對(duì)差異化、多樣化的認(rèn)知與追求，提升學(xué)生的創(chuàng)新主動(dòng)性。

總之，在國際化人才的時(shí)代需求下，要求大學(xué)充分發(fā)揮新生代大學(xué)生創(chuàng)新主動(dòng)性強(qiáng)的時(shí)代優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化軟硬件建設(shè)，積極營造尊重傳統(tǒng)、鼓勵(lì)創(chuàng)新的跨文化體驗(yàn)環(huán)境，這不僅有利于發(fā)揮新生代大學(xué)生創(chuàng)新主動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，也是建立在強(qiáng)大民族自信基礎(chǔ)上的高質(zhì)量教育發(fā)展的有效路徑。大學(xué)生創(chuàng)新行為的引導(dǎo)是一項(xiàng)長期的工作，需要政府和教育主管部門的高度重視。