主題活動背景下的民間游戲
——以中班民間主題活動《一起舞龍》為例

◆張?bào)沌?安徽省合肥市仁和佳園幼兒園

民間各地流傳著許多具有濃厚生活氣息、風(fēng)格各異的游戲，這就是所謂的民間游戲，它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶……在那遙遠(yuǎn)的童年時(shí)代，印象最深刻的就是一有時(shí)間便和鄰居小伙伴們在空氣新鮮、陽光充足的空地上、院子里玩踢毽子、跳房子、撿棋子的游戲。民間游戲具有濃厚區(qū)域文化氣息、玩法簡單易學(xué)、趣味性強(qiáng)、材料簡便、不受人數(shù)、場地、環(huán)境限制，需要我們?nèi)鞒?。我園的園本特色活動就是民間游戲與主題活動的相互融合,我們結(jié)合日常主題活動的開展,將一些有趣的民間游戲或者幼兒喜歡的民間游戲融入主題活動中。下面我將說說關(guān)于主題活動與民間游戲之間發(fā)生的“故事”，師生共同開始了實(shí)踐與探究。

一、主題活動的由來

舞龍俗稱玩龍燈，是一種中國民族傳統(tǒng)民俗文化活動之一。每逢喜慶節(jié)日，人們都會舞龍。舞龍時(shí)，龍跟著繡球做各種動作，不斷地展示扭、揮、仰、跪、跳、搖等多種姿勢。所以以舞龍的方式來祈求平安和豐收就成為全國各地傳統(tǒng)的一種民俗文化，是中國民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

為激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的興趣，感受民間藝術(shù)的獨(dú)特，為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此，我們組織幼兒開展“舞龍”主題活動。在活動中讓幼兒了解一些龍文化，體驗(yàn)舞龍的樂趣，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

二、幫助幼兒了解民間舞龍的相關(guān)知識，支持豐富主題活動內(nèi)容

（一）了解民間游戲的來源

在中班民間主題活動《一起舞龍》中，為了豐富主題內(nèi)容，讓幼兒了解更多關(guān)于民間舞龍知識，我們請家長與幼兒一起觀看舞龍表演，幫助幼兒了解舞龍文化。爸爸媽媽在主題開展的過程中，回家?guī)в變核鸭瘡U舊的牙膏盒、紙盒、紙杯，利用卡紙、綢子等帶幼兒制作各種各樣的龍，教師將親子制作的龍呈現(xiàn)在墻面上，幼兒可以欣賞自己的，也可以欣賞別人的，相互欣賞和學(xué)習(xí)。

（二）選擇符合幼兒年齡段的舞龍游戲

對于我們老師來說，“舞龍”這一主題活動是我們掙扎了很久才決定嘗試去開展的，因?yàn)槲覀兛紤]到幼兒對“龍”不熟悉。同時(shí)，他們都沒有見過舞龍這個(gè)節(jié)目，更沒有玩過，所以它離幼兒的生活比較遠(yuǎn)。當(dāng)我們和幼兒說起舞龍時(shí)，幼兒表現(xiàn)出很好奇，也很喜歡。為了讓活動變得有趣豐富，便于幼兒參與，我們老師搜集資料，創(chuàng)編了關(guān)于舞龍的游戲，如《龍獅逗樂》《一起舞龍》等。

三、充分挖掘民間游戲價(jià)值，促進(jìn)主題活動的開展

幫助幼兒了解民間舞龍的相關(guān)知識后，我們從龍的來歷、一起舞龍、龍獅“逗”樂、舞龍的種類等方面開展活動，制定主題網(wǎng)絡(luò)圖。

（一）依托繪本，開展主題活動

子主題一：龍飛舞

舞龍，舞龍一定是要舞起來，今天的半日活動開放，借此爸爸媽媽來參加活動的機(jī)會，我們男生女生組各自做一條大龍，媽媽們開動腦筋想辦法，利用油桶、紙盒、皮繩、絨布等材料制作龍，大家極力配合，我們的龍做好了。孩子們舞著龍，在操場上奔跑，晃動著龍身體，擺各種龍?jiān)煨?，特別的開心。通過舞龍，幼兒能夠協(xié)調(diào)一致，相互配合。

子主題二：龍獅逗樂

舞龍、舞獅都是我們民間傳統(tǒng)的項(xiàng)目，中一班本期主題舞獅，我們舞龍，從而引出“龍獅逗樂”，兩個(gè)班的小朋友分配角色，在操場上圍攻，頂頭等，幼兒自主發(fā)揮想象力，龍獅玩耍也別有一番風(fēng)情。

子主題三：舞龍的傳說

龍是我們中華民族的象征，但孩子們對龍比較陌生，在日常生活中也沒有見過，所以此主題帶幼兒認(rèn)識龍，并且了解龍的身體構(gòu)成，以及舞龍的傳說故事。

主題四：我們制作的龍

子主題四是親子共同制作完成，爸爸媽媽在主題開展的過程中，回家?guī)в變核鸭瘡U舊的牙膏盒、紙盒、紙杯，利用卡紙、綢子等帶幼兒制作各種各樣的龍，教師將親子制作的龍呈現(xiàn)在墻面上，幼兒可以欣賞自己的，也可以欣賞別人的，相互欣賞和學(xué)習(xí)。

子主題五名稱：一起舞龍

“一起舞龍”，主要是全班幼兒共同參與，共同創(chuàng)作。首先，我們利用白色紙盤，花布、亮紙制作龍的身體，每個(gè)幼兒制作好的身體拼成兩條龍；其次，幼兒繪畫出自己舞龍的樣子，拿著棍子一起舞龍；最后，將舞龍的整個(gè)場景呈現(xiàn)在主墻中間，兩條龍交匯，凸顯主題，使得墻面也更加生動。

三、民間游戲在幼兒園區(qū)角活動中的開展

為了使民間游戲資源能與幼兒園日常教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合，可把收集到的民間游戲分成民間體育游戲、民間智力游戲、民間美術(shù)游戲、民間童謠說唱四大類，并在各區(qū)角投放相應(yīng)的民間游戲材料，開展相應(yīng)的民間游戲活動。

在閱讀區(qū)投放關(guān)于龍相關(guān)的繪本，孩子們通過閱讀了解更多關(guān)于龍的故事并進(jìn)行表演，使幼兒在輕松愉悅的游戲中學(xué)會交流與模仿。

美工區(qū)中，我們給孩子提供了玩具、橡皮泥等，幼兒自由制作舞龍的人和想象中的龍，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力以及動手能力。同時(shí)，這也是幼兒積極探索、勇于嘗試的結(jié)果。美工民間游戲活動中可以培養(yǎng)幼兒的細(xì)心和耐心，同時(shí)也可激勵幼兒大膽實(shí)踐和積極創(chuàng)新。如幼兒在制作舞龍人物游戲中，當(dāng)幼兒把他自制的富有意義和個(gè)性的杰作高高舉起時(shí)，教師及時(shí)給予肯定并建議他們開展一次作品展，活動的內(nèi)容及形式由幼兒自己決定。這樣一來，不但幼兒的審美能力得到了相應(yīng)的提高，而且幼兒的社會性也得到了增強(qiáng)。

四、主題活動反思

本次主題活動，我們分為五個(gè)分支完成，分別是一起舞龍、舞龍的傳說、舞起來、龍獅逗樂、我們制作龍，其中幼兒參與較多，活動的一開始就與幼兒討論，接著帶幼兒一起制作龍，全班幼兒共同參與制作龍的身體，拼接成一條長長的龍，幼兒很有成就感，并且喜歡上龍；在完成龍的創(chuàng)作后，幼兒對舞龍還是比較陌生，所以我們通過故事、兒歌等幫助幼兒了解舞龍這一項(xiàng)目的由來，由于幼兒年齡特點(diǎn)，他們只能粗淺地了解，并不太懂其中的意義。最后就是家長的積極參與，讓我們的主題開展得有聲有色，因?yàn)橹谱饕粭l大龍需要材料和人力，家長們的極力幫忙，給孩子們制作了兩條龍，孩子們舞著龍?jiān)诓賵錾吓?，擺著各種造型，非常的開心，培養(yǎng)了幼兒的合作意識。同時(shí)，我們也將主題延伸到家庭中，家長帶幼兒制作各種各樣的龍，增進(jìn)情感交流、發(fā)展動手動腦能力。最后，我們班與班之間的溝通，龍獅逗樂，更加體現(xiàn)了游戲的趣味性，幼兒在玩的過程中學(xué)會協(xié)商等等。

不足及疑惑：

當(dāng)然主題開展的過程中，我也有反思與困惑：首先，主題開展相比小班的時(shí)候我們上了一個(gè)臺階，知道圍繞我園的園本特色開展，在主題的創(chuàng)設(shè)中也有考慮；其次，主題幼兒、家長參與較多，真正的以幼兒為主；最后，主題沒有滲透到區(qū)域活動中，這也是我需要思考的問題和改進(jìn)的方向。