小學(xué)道德與法治課堂生命教育的實(shí)施

張麗

【摘? ? 要】小學(xué)道德與法治課內(nèi)容豐富多彩，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系較為緊密。生命教育是小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容之一，它貫穿學(xué)生生活學(xué)習(xí)的始終，對學(xué)生身心健康成長以及良好世界觀人生觀的形成具有重要的作用。所以教師有必要結(jié)合小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，有針對性地滲透生命教育，提升學(xué)生對生命的理解和認(rèn)知。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治;生命教育;策略

中圖分類號(hào)：G621? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）36-0046-02

Implementation of Life Education in the Classroom of Morality and Rule of Law in Primary Schools

（Chengyang Primary School， Xiangcheng Economic Development Zone， Suzhou City，Jiangsu Province， China）ZHANG Li

【Abstract】The content of primary school morality and rule of law is rich and colorful， and it is closely related to the actual life of students. Life education is one of the important contents of the teaching of morality and rule of law in primary schools. It runs through the life and study of students， and plays an important role in the healthy growth of students' physical and mental health and the formation of a good outlook on life. Therefore， it is necessary for teachers to combine the characteristics of primary school morality and rule of law subject teaching， permeate life education in a targeted manner， and enhance students' understanding and cognition of life.

【Keywords】Primary school morality and rule of law; Life education; Strategy

社會(huì)生活復(fù)雜多樣，現(xiàn)代教育發(fā)展需要應(yīng)生活需要而作出一定的調(diào)整。目前，社會(huì)上存在一些對生命漠視的行為和現(xiàn)象，這樣就在一定程度上影響了學(xué)生正確生命觀的樹立。小學(xué)道德與法治課需要順應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和要求，教師在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，要向?qū)W生滲透生命價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生在快樂的真實(shí)體驗(yàn)中能認(rèn)識(shí)到生命的重要性，能在珍惜生命綻放生命光彩的過程中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

一、挖掘教材生命元素，豐富生命教育內(nèi)容

小學(xué)道德與法治教材中蘊(yùn)涵著大量的生命教育內(nèi)容。教師在備課的過程中，需要嚴(yán)格按照道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深入挖掘教材內(nèi)容，合理組織生命教育活動(dòng)，將教材中的生命教育內(nèi)容和活動(dòng)組織進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮教材生命教育資源的作用。與此同時(shí)，還需要結(jié)合教材中的生命教育工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及生活中的生命教育內(nèi)容實(shí)施教育活動(dòng)，進(jìn)一步豐富生命教育的內(nèi)容，提升生命教育的有效性。例如，在學(xué)習(xí)《主動(dòng)拒絕煙酒與毒品》這節(jié)課的過程中，教師需要將備課環(huán)節(jié)挖掘到的教材生命教育內(nèi)容進(jìn)行有效組織，帶領(lǐng)學(xué)生在體驗(yàn)感悟的過程中，認(rèn)識(shí)到煙酒與毒品對青少年身心健康成長的阻礙。為了進(jìn)一步提升生命教育的效果，教師需要將挖掘到的生命教育元素展示給學(xué)生，通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到煙酒和毒品不僅在生理方面影響青少年，而且如果部分青少年沉迷于吸煙喝酒以及毒品之中，那么也有可能沾染不良習(xí)氣走上違法犯罪的道路，既對自己的生理生命是一種損害，也對自己的心理有害無益。之后，教師可以尋找一些互聯(lián)網(wǎng)中禁煙禁酒禁毒的圖片和信息展示給學(xué)生看，引導(dǎo)他們自覺抵制煙酒毒品，珍愛生命。

二、重視生命教育感悟，提升生命教育認(rèn)知

生命教育離不開學(xué)生有效的感悟。只有有效感悟基礎(chǔ)之上的生命教育才是真正有意義的，才是效果良好的，才能有效地深入學(xué)生的內(nèi)心世界，促進(jìn)學(xué)生提升對生命理念的認(rèn)知。所以在實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解生命的內(nèi)涵，有效通過生活化的事例來感悟生命，提升對生命教育內(nèi)容的認(rèn)知，進(jìn)而在不斷生活理解感悟的過程中，提升生命理念。例如，在學(xué)習(xí)《讓我們的家更美好》這節(jié)課的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟家的溫暖，理解生命的傳承。在教學(xué)的過程中，教師可以將自己家庭中的溫馨瞬間講述給學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生在理解感悟的過程中體會(huì)生命的偉大。除此之外，教師也可以使用多媒體來為學(xué)生展示自己小寶寶出生時(shí)的場景，向?qū)W生講述一下，當(dāng)時(shí)自己以及家人的心理變化。通過教師的講解，學(xué)生對生命有了進(jìn)一步的感悟，也在閱讀本篇課文學(xué)習(xí)體會(huì)的過程中增強(qiáng)了生命的認(rèn)知，理解了家庭生活需要每一個(gè)成員進(jìn)行努力，每一個(gè)家庭成員也都能為家庭的美好貢獻(xiàn)自己的力量。最后教師還需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，利用周末時(shí)間來做一些積極有益的事情服務(wù)奉獻(xiàn)家庭，讓家庭充滿快樂，進(jìn)一步在自身體驗(yàn)成功快樂的過程中深度感悟家庭的偉大，體驗(yàn)生命的偉大。AF2D856E-8F0A-401B-9F4A-53406B05FF5A

三、生命教育聯(lián)系生活，增強(qiáng)生命價(jià)值體驗(yàn)

生活是知識(shí)的源泉，與此同時(shí)，生活也是學(xué)生生命價(jià)值觀念培養(yǎng)的重要平臺(tái)。所以，在小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)中，實(shí)施生命教育需要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，認(rèn)真研究學(xué)生生活中的具體角色和特點(diǎn)，引導(dǎo)他們在結(jié)合自身實(shí)際體驗(yàn)生命，理解生命內(nèi)涵的過程中，能真正感悟到生命的意義和價(jià)值。除此之外，教師在教學(xué)時(shí)還需要將學(xué)生個(gè)人的生命和國家命運(yùn)聯(lián)系在一起，真正立足于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)實(shí)際，讓學(xué)生儲(chǔ)備更多的知識(shí)，真正成為國家未來發(fā)展的建設(shè)者。例如，在學(xué)習(xí)《我參與我奉獻(xiàn)》這節(jié)課的過程中，教師需要結(jié)合小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深入挖掘本節(jié)課中的生命教育元素，組織學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活來深度感知生命的意義和價(jià)值以及個(gè)人生命和社會(huì)發(fā)展之間的聯(lián)系。社會(huì)是一個(gè)大家庭，正是因?yàn)槊恳粋€(gè)敢于付出樂于付出的人無私奉獻(xiàn)，所以才形成了濃濃溫馨的社會(huì)氛圍。每一個(gè)社會(huì)主體都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己生命的意義和價(jià)值，也都應(yīng)該將自己的生命和國家社會(huì)命運(yùn)聯(lián)系在一起，通過一些力所能及的事來服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，讓身邊的人感受到自己內(nèi)心濃濃的愛，或通過積極有益的社會(huì)生活活動(dòng)，來實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，活出生命的精彩。在課程結(jié)束之后，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生在生活中多做一些積極有益的事情，關(guān)心和幫助他人，讓自己在幫助他人奉獻(xiàn)社會(huì)的過程中，能真正獲得成就感快樂感，真正體驗(yàn)到生命的偉大與崇高。除此之外，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)生命的意義，在細(xì)微之處提升生命的價(jià)值。

四、營造生命教育氛圍，把握細(xì)節(jié)重視效果

在小學(xué)道德與法治學(xué)科中滲透生命教育也需要教師利用現(xiàn)有的教育教學(xué)資源來為學(xué)生營造恰當(dāng)?shù)纳逃諊瑤ьI(lǐng)學(xué)生在濃濃的生命教育感悟氛圍之中體驗(yàn)到生命的偉大和珍貴。與此同時(shí)，在營造生命教育氛圍的過程中，教師還需要把握一些重要細(xì)節(jié)，讓這些細(xì)節(jié)元素發(fā)揮應(yīng)有的作用，進(jìn)一步提高生命教育的效果，吸引學(xué)生的關(guān)注，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們更加積極主動(dòng)地參與生命活動(dòng)體驗(yàn)中來。例如，在學(xué)習(xí)《應(yīng)對自然災(zāi)害》這節(jié)課的過程中，教師可以先使用多媒體來為學(xué)生播放2008年四川汶川大地震的實(shí)況錄像，震撼的自然災(zāi)害場景以及瞬間逝去的生命一下子讓學(xué)生感受到了自己的渺小以及生命的脆弱。這個(gè)時(shí)候教師需要告訴學(xué)生生命既是脆弱的也是頑強(qiáng)的，當(dāng)面對自然災(zāi)害的時(shí)候，學(xué)生需要掌握一些自護(hù)自救的知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，減少自然災(zāi)害對自身以及家人的損傷。通過視頻的播放能營造較為濃厚的生命教育氛圍，也能引導(dǎo)學(xué)生在震撼的氛圍體驗(yàn)之中感悟到生命的特征。在此之余，教師還需要為學(xué)生展示一系列圖片，如生長在黃山懸崖峭壁上的迎客松、殘疾人運(yùn)動(dòng)員拼搏努力獲得金牌等，在展示這一系列圖片的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察這些圖片的細(xì)節(jié)，讓他們認(rèn)識(shí)到很多生命都是不完美的，但是學(xué)生需要樹立正確的生命觀，認(rèn)識(shí)到只有拼搏努力的生命才是有益的，才是有價(jià)值的，消極的生命觀只會(huì)帶領(lǐng)自己走向墮落的深淵。在多樣化的素材展示中，學(xué)生感受到了生命的內(nèi)涵，也在教師的引導(dǎo)下，體驗(yàn)到了生命真正的意義和價(jià)值，能從自身做起，珍惜生命、熱愛生命。

生命教育對學(xué)生健康成長的重要性不言而喻。所以教師作為重要的教育主體，需要在教育教學(xué)的過程中有效實(shí)施生命教育活動(dòng)，充分發(fā)揮道德與法治這門學(xué)科的優(yōu)勢和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解生命的內(nèi)涵，體會(huì)生命的珍貴，形成正確的生命價(jià)值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)的過程中，能進(jìn)一步感悟生命的力量，更加健康快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢小晶.小學(xué)道德與法治教學(xué)中的“生命教育”探究[J].華夏教師，2020（15）.

[2]張芳群.探討小學(xué)道德與法治課堂之生命教育[J].華夏教師，2019（33）.

（責(zé)編? 張? ?欣）AF2D856E-8F0A-401B-9F4A-53406B05FF5A