關(guān)于軍隊(duì)院校開展教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考

李雪

摘 要：教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)于提升院校教學(xué)保障水平、提升官兵人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。分析軍隊(duì)院校開展教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性，提出對(duì)軍隊(duì)院校開展教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：保障團(tuán)隊(duì);建設(shè);探析

教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)是打造優(yōu)秀教學(xué)保障隊(duì)伍，提升教學(xué)保障質(zhì)量的有效途徑。軍隊(duì)院校作為培養(yǎng)新型高素質(zhì)軍事人才的重要基地，大力加強(qiáng)教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)，對(duì)于提升院校教學(xué)保障水平、提升官兵人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

一、教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)的特征

團(tuán)隊(duì)是為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而相互協(xié)作、有明確分工的個(gè)體組成的正式群體。教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)是以保障教學(xué)工作、科研工作為主線，以改善教學(xué)條件、輔助提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以有效機(jī)制為保障，由分工明確、相互協(xié)作、人數(shù)適度的專業(yè)技術(shù)人員所組成的正式群體?？偨Y(jié)而言，教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)具有四個(gè)方面的特征：一是團(tuán)隊(duì)以改善教學(xué)條件、輔助提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo);二是團(tuán)隊(duì)有高水平的團(tuán)隊(duì)帶頭人;三是團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)、技能具有互補(bǔ)性;四是團(tuán)隊(duì)成員間既有明確分工又密切協(xié)作。

二、軍隊(duì)院校開展教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性

第一，開展教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)是科學(xué)整合保障資源、提升教學(xué)保障質(zhì)量的需要。軍隊(duì)院校教學(xué)場地類型豐富、分布較廣、設(shè)施設(shè)備配套多樣，有的保障需要較強(qiáng)的技術(shù)性、有的保障需要較豐富的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、有的保障需要較強(qiáng)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，但一個(gè)人很難精通全部保障手段。而教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)將充分發(fā)揮每名專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)優(yōu)勢，通過優(yōu)化保障手段，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，可有效提升院校教學(xué)保障質(zhì)量與效益。首先，跨職能、跨專業(yè)的合作， 能幫助教輔人員從更廣闊的視角發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)知識(shí)和教學(xué)保障實(shí)際需求的差距， 促使教輔人員 “去其糟粕， 取其精華 ”，有效促進(jìn)個(gè)人專業(yè)技能與教學(xué)保障條件建設(shè)需求的融合。其次，教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)強(qiáng)調(diào)技能結(jié)構(gòu)互補(bǔ)，注重創(chuàng)新能力，成員之間不斷學(xué)習(xí)借鑒更高水平、更先進(jìn)的保障思路與手段， 從而使“保障技能”得到深層次的優(yōu)化整合。

第二，開展教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)是打造院校高水平保障隊(duì)伍的需要。在教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，團(tuán)隊(duì)帶頭人要由教學(xué)保障經(jīng)驗(yàn)豐富、統(tǒng)籌問題高效的負(fù)責(zé)人擔(dān)任，團(tuán)隊(duì)成員合理搭配，通過共同承擔(dān)保障任務(wù)或者共同研究項(xiàng)目，重點(diǎn)培養(yǎng)勇于投入教學(xué)條件改革、創(chuàng)新能力較高、具有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄瓯Ｕ瞎歉?。教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)要有幫帶、有重點(diǎn)、有針對(duì)，既可充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)帶頭人的引領(lǐng)和幫帶作用，又能鍛煉培養(yǎng)中青年骨干，有利于鍛造穩(wěn)定、高水平的保障隊(duì)伍。

第三，開展教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)是促進(jìn)保障手段更新?lián)Q代、保障技術(shù)創(chuàng)新前沿、提高教學(xué)保障質(zhì)量的需要。教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員在專業(yè)技能、統(tǒng)籌能力上的發(fā)展、提高和成長，同時(shí)再經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，使各層次教輔人員的成員素質(zhì)得到進(jìn)一步發(fā)展，為院校教學(xué)保障積聚優(yōu)質(zhì)的人才力量。另一方面，對(duì)高校而言，構(gòu)建專業(yè)教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)，不但能在快節(jié)奏、高標(biāo)準(zhǔn)的保障實(shí)際中形成自身核心競爭力，更重要的是， 教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)的持續(xù)性特征能不斷促進(jìn)更高水平保障能力的生成，對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。

三、對(duì)軍隊(duì)院校開展教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考

（一）團(tuán)隊(duì)帶頭人是教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展的核心

團(tuán)隊(duì)帶頭人是教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心。教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)的任務(wù)繁重，特別是在團(tuán)隊(duì)成立初期，團(tuán)隊(duì)要制定相關(guān)的規(guī)章制度、建立相對(duì)完善的運(yùn)行機(jī)制以及應(yīng)急處突機(jī)制，這些工作任務(wù)對(duì)團(tuán)隊(duì)帶頭人提出了較高的要求。

一是團(tuán)隊(duì)帶頭人要有豐富的教學(xué)保障經(jīng)驗(yàn)和較高的專業(yè)水平，要頭腦清醒同時(shí)善于創(chuàng)新。二是團(tuán)隊(duì)帶頭人要團(tuán)結(jié)協(xié)作善統(tǒng)籌，有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)與管理能力。三是團(tuán)隊(duì)帶頭人要甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、樂于進(jìn)取，有較強(qiáng)的工作影響力和人格魅力。

（二）團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)鞏固發(fā)展的關(guān)鍵

教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是一個(gè)牽引力，牽引著團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理的方向，同時(shí)在一定程度上能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的凝聚力和創(chuàng)造力。優(yōu)秀的教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)必須擁有明確而合理的目標(biāo)，且該目標(biāo)要被普遍理解和接受，這樣才能充分調(diào)動(dòng)積極性和創(chuàng)造性，保證團(tuán)隊(duì)順利運(yùn)行，完成保障任務(wù)。

首先，通過各項(xiàng)保障任務(wù)，加強(qiáng)溝通協(xié)作，增強(qiáng)成員對(duì)共同目標(biāo)的認(rèn)同。其次，團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)要融合成員的個(gè)體目標(biāo)，必須能夠激發(fā)成員的內(nèi)在動(dòng)力，為成員個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供途徑，因此，團(tuán)隊(duì)帶頭人在設(shè)置團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)時(shí)，要了解團(tuán)隊(duì)成員的期望、要求，團(tuán)隊(duì)成員的小目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)整體目標(biāo)要保持高度一致，必須克服目標(biāo)功利化傾向，時(shí)刻注重團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的管理和運(yùn)行，始終圍繞提高教學(xué)保障水平這一總體目標(biāo)而進(jìn)行。

（三）配套制度是教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)良性發(fā)展的保證

合理的配套制度是教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)成功運(yùn)作的關(guān)鍵。在教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)的建設(shè)發(fā)展中，每名團(tuán)隊(duì)成員要遵守團(tuán)隊(duì)規(guī)則，完成相應(yīng)保障任務(wù)，這就要求團(tuán)隊(duì)建立相應(yīng)的制度，以此強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)帶頭人的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)成員的合作意識(shí)，建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、保障方法研究制度、會(huì)議制度、考評(píng)機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制等。只有不斷地優(yōu)化管理制度和運(yùn)行機(jī)制，才能保證教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)行、穩(wěn)定發(fā)展。

（四）教學(xué)條件智能化是教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力源泉

教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)的根本目的是改善教學(xué)條件，輔助提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)條件能否改善、能否滿足信息化條件下的教學(xué)需要，關(guān)鍵在于教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)能否緊跟新時(shí)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展方向。為有效提升院校教學(xué)條件，教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)必須凝聚團(tuán)隊(duì)智慧與力量，圍繞現(xiàn)實(shí)教學(xué)需求、智能化教學(xué)設(shè)備、前沿保障手段等方面，打好一場“業(yè)務(wù)攻堅(jiān)戰(zhàn)”，確保最終結(jié)果有效助力教學(xué)質(zhì)量提升。

同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)帶頭人及團(tuán)隊(duì)成員潛心研究新的保障手段，不斷汲取先進(jìn)保障技術(shù)，創(chuàng)新保障思維，力爭形成真優(yōu)質(zhì)、高水平的保障能力。在這個(gè)過程中，團(tuán)隊(duì)成員分工協(xié)作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，形成群策群力、充分發(fā)揮各自優(yōu)勢的團(tuán)隊(duì)氛圍，從而推動(dòng)教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新發(fā)展。

四、結(jié)束語

形成教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)是開展融合式大保障的必要條件。團(tuán)隊(duì)建設(shè)可以整合人才力量、技術(shù)資源，促進(jìn)中青年骨干成長，建成充滿活力、穩(wěn)定、高效、持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀保障隊(duì)伍。在我軍轉(zhuǎn)型發(fā)展和信息化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，軍隊(duì)院校應(yīng)更加重視教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)，把其作為提高信息化、智能化教學(xué)條件，提升教學(xué)質(zhì)量的重要推動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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