“俱樂部+校園”網(wǎng)球運(yùn)動融合發(fā)展研究

吳濤 李新月

（湖北文理學(xué)院 湖北 襄陽 441053）

1、研究目的

2017年6月教育部發(fā)布了 《關(guān)于開展全國青少年校園網(wǎng)球試點(diǎn)工作的通知》，2018年認(rèn)定285所中小學(xué)為2018年全國青少年校園網(wǎng)球特色學(xué)校，以期推動網(wǎng)球運(yùn)動在中小學(xué)校的普及和發(fā)展。青少年的培養(yǎng)是網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展的基石，落實(shí)校園網(wǎng)球運(yùn)動則是培養(yǎng)的關(guān)鍵?，F(xiàn)階段我國校園網(wǎng)球運(yùn)動的開展存在諸多問題，如：試點(diǎn)區(qū)與非試點(diǎn)的問題；特色學(xué)校的場地、師資、賽事體系等，這些問題對學(xué)校自身來說短時間內(nèi)無法解決，需要尋求社會力量的支持與幫助?！熬銟凡?校園”模式是近來“校園體育”發(fā)展的重要方式之一，是適應(yīng)新項目進(jìn)入校園的有效途徑?；诖?，本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實(shí)地調(diào)查等科學(xué)研究方法，對業(yè)余網(wǎng)球俱樂部與學(xué)校合作開展網(wǎng)球運(yùn)動進(jìn)行調(diào)查研究，了解它們開展合作的成功經(jīng)驗與不足，以期解決校園網(wǎng)球運(yùn)動開展過程中存在的普遍問題。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

以校園網(wǎng)球發(fā)展為研究對象，選擇襄陽市、武漢市、南京市部分中小學(xué)校與業(yè)余網(wǎng)球俱樂部為具體的研究案例。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過中國知網(wǎng)，以 “校園網(wǎng)球”、“網(wǎng)球進(jìn)校園”、“俱樂部+體育”為檢索，了解我國校園網(wǎng)球運(yùn)動開展現(xiàn)狀以及俱樂部與學(xué)校合作開展學(xué)校體育的案例，為本研究的進(jìn)行提供理論依據(jù)。

（2）訪談法。

對武漢、南京和襄陽等地開展網(wǎng)球運(yùn)動的中小學(xué)體育教師和相關(guān)網(wǎng)球俱樂部負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談，了解他們的需求以及在合作過程中希望解決的問題等。

（3）實(shí)地調(diào)查法。

對武漢市、南京市、襄陽市等相關(guān)俱樂部和學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解校園網(wǎng)球運(yùn)動以及“俱樂部+校園”網(wǎng)球開展的整體情況。

3、結(jié)果與分析

3.1、校園網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展存在的問題

（1）政策引導(dǎo)的不均衡性。

2005年孫晉芳提出“要將網(wǎng)球進(jìn)入中國的義務(wù)教育”，隨后成都市網(wǎng)球協(xié)會提出了“網(wǎng)球進(jìn)校園”的計劃，并于2006年在成都開創(chuàng)第一所“網(wǎng)球文化體育課”的試點(diǎn)學(xué)校；在李娜和武漢網(wǎng)球公開賽的影響下，武漢市于2015年在體育局的帶領(lǐng)下定了14個區(qū)，42所中小學(xué)作為網(wǎng)球試點(diǎn)推廣學(xué)校；2018年教育部選定上海、江西、河南、廣東、重慶、四川、云南七個省市的285所中小學(xué)作為網(wǎng)球試點(diǎn)學(xué)校。這些試點(diǎn)學(xué)校的設(shè)立為該校網(wǎng)球運(yùn)動的開展提供了的政策保障。

在《全國青少年校園網(wǎng)球特色學(xué)?；緲?biāo)準(zhǔn)（試行）》中明確提出，網(wǎng)球特色學(xué)校的網(wǎng)球為體育必修課程，每名學(xué)生每周不少于一節(jié)網(wǎng)球課，對喜愛網(wǎng)球的學(xué)生提供課外網(wǎng)球?qū)I(yè)指導(dǎo)，建立校隊等。這些政策的實(shí)施保障了試點(diǎn)網(wǎng)校網(wǎng)球運(yùn)動的正常開展。但目前全國網(wǎng)球試點(diǎn)學(xué)校只占很少一部分，要在 “一校一品”、“校園足球”、學(xué)校常規(guī)體育課程等激烈的“競爭”環(huán)境中普及和推廣校園網(wǎng)球運(yùn)動難度較大。

（2）場地、師資等硬件設(shè)施不足。

校園網(wǎng)球運(yùn)動的開展離不開場地、器材和師資，由于網(wǎng)球運(yùn)動的自身特色，該項目的開展對場地有一定的要求。在調(diào)查的地區(qū)中，襄陽市沒有網(wǎng)球特色學(xué)校，各中小學(xué)也沒有修建網(wǎng)球場地，青少年訓(xùn)練都以個人為單位在俱樂部進(jìn)行網(wǎng)球?qū)W習(xí)，這一現(xiàn)象是目前大多數(shù)非試點(diǎn)區(qū)校園網(wǎng)球發(fā)展情況。南京市沒有政策內(nèi)的網(wǎng)球特色學(xué)校，但在社會網(wǎng)球俱樂部的推動中，南外、北京東路紫金分校、芳草園、御水灣等19所中小學(xué)也在開展校園網(wǎng)球，有標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球場地的學(xué)校只有7所，這些學(xué)校都是與俱樂部合作開展校園網(wǎng)球運(yùn)動的，這種模式是未來城市校園網(wǎng)球運(yùn)動開展的主要形式；武漢市近幾年網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展非常火熱，試點(diǎn)學(xué)校也有不少，城市和高校網(wǎng)球場地建設(shè)投入較大，但從調(diào)查的過程來看，很多學(xué)校由于人口基數(shù)過大，場地和師資仍是急需解決的問題。襄陽市是地級市的典型代表，近年來網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展較為迅速，業(yè)余網(wǎng)球俱樂部發(fā)展勢頭良好。襄陽市網(wǎng)協(xié)制定了網(wǎng)球進(jìn)校園發(fā)展規(guī)劃，要求各俱樂部和試點(diǎn)學(xué)校為幫扶對象，提供教練員和相應(yīng)的場地器材，目前正處于落實(shí)階段，這對各學(xué)校資源的匱乏是一個較好的補(bǔ)充。

（3）內(nèi)生動力不足。

網(wǎng)球是一項上手比較慢的運(yùn)動項目，學(xué)習(xí)周期較長，且訓(xùn)練乏味，在沒有到達(dá)一定階段前是無法進(jìn)行網(wǎng)球比賽，體會不到網(wǎng)球運(yùn)動樂趣的。

中小學(xué)生對事物的專注時間有限，看待事物無法進(jìn)行長遠(yuǎn)考量，也就無法建立一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，長時間目標(biāo)不明會使得學(xué)習(xí)興趣降低，最終失去學(xué)習(xí)動力。另一方面，體育類學(xué)習(xí)成果的最好呈現(xiàn)方式就是比賽，家長在這一方面尤為看重，短時間內(nèi)家長如果看不見想要的效果，也會失去耐心。現(xiàn)在的中小學(xué)生，由于中考體育的分?jǐn)?shù)比值越來越大，學(xué)校和家長把越來越多的重心放在體育加試的項目上，也就影響了大部分學(xué)生的興趣選擇。

（4）賽事體系不完善。

校園網(wǎng)球賽事體系的搭建是繁榮校園網(wǎng)球文化，促進(jìn)校際網(wǎng)球交流的紐帶，對校園網(wǎng)球的可持續(xù)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。同時，“以賽代練”也是運(yùn)動訓(xùn)練中常用的方法，可以有效提高球員的技戰(zhàn)術(shù)能力以及心理承受能力和臨場反應(yīng)等。

在訪談過程中了解到，學(xué)校網(wǎng)球校隊成員多參加校際間舉辦的網(wǎng)球比賽，很少以個人名義參加社會性的比賽，一方面是參賽經(jīng)驗少影響水平的發(fā)揮，另一方面則是獲取消息渠道不夠，致使學(xué)生很少有機(jī)會參加更多社會性的比賽。

目前學(xué)校所組織舉辦的網(wǎng)球賽事等級較低，多以區(qū)、市為單位，不具專業(yè)認(rèn)可度，使得參賽廣度受限。此外，由于沒有建立校園網(wǎng)球賽事體系，學(xué)生到一定階段就沒有比賽可以參與，致使學(xué)生和家長對網(wǎng)球校隊的意向度不高，不愿花更多的時間在網(wǎng)球運(yùn)動上。

3.2、網(wǎng)球俱樂部與學(xué)校合作開展網(wǎng)球運(yùn)動的有利因素

（1）緩解學(xué)校場地和師資等硬件設(shè)施問題。

俱樂部與校園合作開展學(xué)校網(wǎng)球運(yùn)動首先就解決了師資問題，俱樂部教練大多都考取了網(wǎng)球教練員證書，沒有證書的也都受過專業(yè)培訓(xùn)，相較于一些沒有接觸過網(wǎng)球運(yùn)動的學(xué)校體育教師來說，上課更為專業(yè)靈活。同時，他們在網(wǎng)球教學(xué)中經(jīng)驗豐富，能夠合理的利用學(xué)校場地器材，搭建“分站式”教學(xué)現(xiàn)場，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決網(wǎng)球教學(xué)中的場地問題。此外，引進(jìn)俱樂部教練在學(xué)校上課也有助于學(xué)校網(wǎng)球教師的培養(yǎng)和水平的提升。

（2）完善教學(xué)內(nèi)容與評價體系。

在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，俱樂部教練在學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)過程中以普及多練為主，準(zhǔn)確把控整體教學(xué)進(jìn)度，在啟蒙階段比較少的注意動作細(xì)節(jié)。在熱身、體能和游戲?qū)胫懈嗟囊雽W(xué)校體育測試項目，例如，折返跑、跳繩、體前屈等一些練習(xí)，提高學(xué)生和家長對課程的興趣。此外，還制定階段性測試，將網(wǎng)球技能測試和相關(guān)身體素質(zhì)測試結(jié)合起來，以評分的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)校和家長可以準(zhǔn)確掌握學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展情況以及網(wǎng)球技能學(xué)習(xí)情況，從而引起學(xué)生和家長的重視。

（3）提升校隊網(wǎng)球水平。

俱樂部在學(xué)校在開課時就進(jìn)行身體及簡單的球感測試來選拔校隊成員，入選校隊的學(xué)生每周多出至少三次課的時間由俱樂部組織進(jìn)行網(wǎng)球訓(xùn)練，寒暑假期間在俱樂部進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，俱樂部也會安排學(xué)生參加一些社會性網(wǎng)球比賽，通過解讀賽事進(jìn)一步提升水平。此外，俱樂部也會根據(jù)家長的心愿和學(xué)生的水平，為有需要和有潛力的學(xué)生提供更好地發(fā)展平臺，延續(xù)青少年學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)生涯，這有助于我國青少年網(wǎng)球運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展。而這也是俱樂部與學(xué)校合作的關(guān)鍵所在，既可以為俱樂部的發(fā)展找到新的造血項目，又可以提升俱樂部的知名度。

3.3、業(yè)余網(wǎng)球俱樂部與學(xué)校合作開展網(wǎng)球運(yùn)動的困境

（1）資金不足制約俱樂部與學(xué)校進(jìn)一步合作。

商業(yè)性網(wǎng)球俱樂部是以盈利為目的的，對俱樂部來說，教練員工資、場地正常運(yùn)轉(zhuǎn)所需開支等都是俱樂部首要考慮的問題，也是學(xué)校需要思考的問題，這也決定了俱樂部與學(xué)校合作的方式與時間的長短，只有持續(xù)有效的合作才能達(dá)到最佳的效果。在調(diào)查過程中了解到，南京市有兩所學(xué)校因校區(qū)較遠(yuǎn)，無法為俱樂部的發(fā)展提供更有利空間而最終終止合作。襄陽市網(wǎng)協(xié)在推動網(wǎng)球進(jìn)校園的活動中，也是遇到資金上的問題。

（2）學(xué)校網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)體系制約人才發(fā)展。

我國青少年網(wǎng)球在國際網(wǎng)壇并不遜色，但卻無法持續(xù)到職業(yè)網(wǎng)球生涯，這與我國的校園網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)體系有很大關(guān)系。國際最著名的尼克網(wǎng)球?qū)W校，培養(yǎng)了100多名職業(yè)網(wǎng)球選手，除了職業(yè)道路，學(xué)員也可憑借網(wǎng)球特長和網(wǎng)校所學(xué)進(jìn)入高等名校學(xué)習(xí)。而我國目前的網(wǎng)球?qū)W校培養(yǎng)模式無法保障學(xué)生未來的發(fā)展方向，受學(xué)業(yè)壓力和未來發(fā)展方向的影響，高水平招生學(xué)校相對較少，很多有潛力的青少年被迫流失。同時，俱樂部花費(fèi)大量時間培養(yǎng)的學(xué)員最終未能拿出實(shí)質(zhì)性成績，對俱樂部來說也沒有達(dá)到效益最大化。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）校園網(wǎng)球運(yùn)動在我國推行時間較短，高校的校園網(wǎng)球普及情況相對較好，大學(xué)生對新興運(yùn)動項目的熱愛具有普遍性。在中小學(xué)，目前多個省份還是試點(diǎn)，開展的學(xué)校受條件限制較大，普遍存在場地、師資等硬件設(shè)施不足的問題；

（2）“俱樂部+校園”模式可以有效緩解校園網(wǎng)球推進(jìn)過程中存在的一些普遍問題，對試點(diǎn)和非試點(diǎn)學(xué)校的校園網(wǎng)球運(yùn)動開展都大有益處。應(yīng)試教育的存在，使更多的中小學(xué)生在體育項目的選擇上更偏重于必修項目，興趣愛好的自由度受到一定的約束，網(wǎng)球運(yùn)動的普及也受到一定的限制；

（3）由于很多的業(yè)余網(wǎng)球俱樂部在我國目前大環(huán)境下的造血功能還不夠強(qiáng)大，整個國家的校園網(wǎng)球競賽系統(tǒng)還不夠完善，在俱樂部與學(xué)校合作開展校園網(wǎng)球運(yùn)動過程中資金及學(xué)校網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)體系是重要的制約因素。

4.2、建議

（1）政府部門要加大對校園網(wǎng)球運(yùn)動開展的支持力度，在政策和經(jīng)濟(jì)上加大投入，對促進(jìn)校園網(wǎng)球開展的俱樂部和社會力量給予一定的扶持和幫助，帶動他們的積極性，從而推動我國校園網(wǎng)球運(yùn)動的普及推廣；

（2）學(xué)校和俱樂部要多渠道籌集資金，改善教學(xué)環(huán)境，提高教練員水平，使校園網(wǎng)球運(yùn)動的開展能夠進(jìn)入到良性循環(huán)的狀態(tài)?？梢酝ㄟ^吸引企業(yè)投資來籌措資金，逐漸形成 “俱樂部+校園+企業(yè)”的合作模式，形成良性的運(yùn)行環(huán)境；

（3）中國網(wǎng)球管理中心要充分發(fā)揮職能部門的作用，進(jìn)一步完善校園網(wǎng)球賽事體系，形成小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的有效銜接，減少人才流失，為我國網(wǎng)球青少年后備人才培養(yǎng)提供保障。