高職院校校園足球文化建設(shè)策略

楊康 張艷葵

（云南城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院 云南 昆明 651701）

引言

為了全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率，保障人才培養(yǎng)工作與時(shí)代發(fā)展需求之間的緊密對接，許多高職院校重新調(diào)整育人思路和育人策略，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，采取創(chuàng)造性的教育策略來指導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。其中校園足球文化建設(shè)工作的難度系數(shù)相對較高，對學(xué)生以及教師都是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。教師需要將創(chuàng)造性的育人策略與學(xué)生的自主體育鍛煉融為一體，豐富校園足球文化的內(nèi)容及形式，將各種現(xiàn)代化的育人元素融入足球課堂中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，深化學(xué)生對決策技能以及民的知識(shí)的理解及認(rèn)知，讓學(xué)生也能夠全身心的投入進(jìn)行校園足球文化建設(shè)工作之中，以此來為學(xué)生的長遠(yuǎn)成長及發(fā)展保駕護(hù)航。作為高職院校體育教學(xué)中的重點(diǎn)及核心，足球教學(xué)的難度系數(shù)偏高，實(shí)踐性、應(yīng)用性比較明顯，具有一定的群眾基礎(chǔ)。盡管我國目前的足球發(fā)展現(xiàn)狀不夠理想，但是在落實(shí)素質(zhì)教育以及改革教育教學(xué)模式的過程中，許多的高職院校教師主動(dòng)從我國的九年義務(wù)教育中吸取養(yǎng)料和精髓，積極突破傳統(tǒng)育人模式的束縛。加大對教育研究生文化建設(shè)工作的投入和支持力度，賦予這一工作更多的意義以及支持鼓勵(lì)，真正的為學(xué)生的成長發(fā)展以及校園足球教育教學(xué)改革打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1、高職院校校園足球文化建設(shè)意義

在對高職院校的校園足球文化建設(shè)工作進(jìn)行分析和研究時(shí)，學(xué)者提出了不同的意見，站在宏觀的角度深入了解校園足球文化建設(shè)工作的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。在新的時(shí)代背景之下，公眾越來越關(guān)注校園文化的建設(shè)，其中足球文化能夠更好的體現(xiàn)校園文化的實(shí)踐性，對學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐有重要的指導(dǎo)作用。教師需要注重對教育教學(xué)板塊的深入分析，抓住其中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。校園足球文化建設(shè)需要以深化學(xué)生對足球文化的理解及認(rèn)知為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣以及終身鍛煉意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到我國足球發(fā)展的歷程以及目前的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而主動(dòng)在教師的指導(dǎo)下提升個(gè)人足球運(yùn)動(dòng)技能，真正的為我國足球事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多的后備人才。

1.1、豐富校園行為文化

足球文化的內(nèi)容及形式比較復(fù)雜，包含許多優(yōu)秀的品質(zhì)以及正確的價(jià)值觀，比如積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、堅(jiān)韌不拔，這些對學(xué)生的成長及發(fā)展有非常關(guān)鍵的影響。高職院校的教育教學(xué)能力比較有限，學(xué)生面臨著較重的升學(xué)壓力以及課業(yè)負(fù)擔(dān)，在參加各種考試時(shí)，學(xué)生比較消極及被動(dòng)，很少有學(xué)生能夠擁有充足的課外時(shí)間主動(dòng)參與足球訓(xùn)練和足球運(yùn)動(dòng)。教師則需要著眼于這一現(xiàn)實(shí)條件，降低學(xué)生的理解難度，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展個(gè)人的興趣愛好，積極提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，給予學(xué)生更多自主選擇的機(jī)會(huì)。教師一方面需要關(guān)注對足球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的有效控制，另一方面需要選擇形式新穎的育人內(nèi)容以及育人形式，鼓勵(lì)學(xué)生通過足球運(yùn)動(dòng)來釋放個(gè)人的壓力。目前高職院校成立了足球愛好者協(xié)會(huì)，積極組織足球愛好者開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)自信心以及越熱情。對于高職院校的校園足球文化建設(shè)工作來說，學(xué)生對足球文化的關(guān)注以及參與積極性最為關(guān)鍵，教師需要以此為依據(jù)，充分結(jié)合校園足球文化建設(shè)工作的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，不斷強(qiáng)化校園足球文化。關(guān)注對日常應(yīng)用、足球教育教學(xué)活動(dòng)的有效分析及研究，進(jìn)一步提升學(xué)生的足球自信心和能動(dòng)性，確保足球文化能夠?qū)崿F(xiàn)全面突破及改進(jìn)，只有這樣才能夠更好的彰顯高職院校校園足球文化建設(shè)工作的實(shí)踐指導(dǎo)作用和育人價(jià)值。

1.2、深化校園精神文化

精神文化和行為文化相輔相成，共同促進(jìn)，兩者組成了校園文化的全部，對學(xué)生的成長發(fā)展以及教育改革內(nèi)容非常深遠(yuǎn)的影響。在推進(jìn)計(jì)劃生育的過程中，我國的獨(dú)生子女?dāng)?shù)量呈現(xiàn)不斷上升的趨勢，學(xué)生受到了家里的寵愛，因此出現(xiàn)了許多以自我中心的行為以及心理，學(xué)生對外界比較依賴。在進(jìn)入了新的學(xué)習(xí)環(huán)境之后，學(xué)生會(huì)感覺無所適從，這個(gè)時(shí)候就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不同程度的心理健康問題。對此，教師需要著眼于與目前的教育教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的心理狀態(tài)，以足球文化建設(shè)工作為依據(jù)，關(guān)注對校園足球文化建設(shè)內(nèi)容及形式的分析及研究，豐富這一文化建設(shè)的手段以及策略。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，積極開展形式多樣的校園足球活動(dòng)以及比賽，鼓勵(lì)學(xué)生在自主參與的過程逐步樹立良好的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，以此來更好的深化高職院校校園足球文化，保障學(xué)生能夠在一個(gè)更加自由寬松的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。真正意識(shí)到校園足球文化的內(nèi)涵以及魅力，全身性的投入其中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐動(dòng)手水平的穩(wěn)定提升。

1.3、促進(jìn)學(xué)校全面建設(shè)發(fā)展

作為我國教育體系中的重要組成部分，高職院校對人才培養(yǎng)工作有重要的作用，該階段的教育主要以培養(yǎng)一技之長的應(yīng)用型人才為核心目標(biāo)。足球運(yùn)動(dòng)有助于突破傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)模式的束縛，真正實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的有效結(jié)合，主動(dòng)響應(yīng)國家教育改革的重要號(hào)召，為學(xué)生的全面成長和發(fā)展保駕護(hù)航。教師需要適當(dāng)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)放松自己的身心。通過足球運(yùn)動(dòng)來鍛煉學(xué)生的身體，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，確保學(xué)生變得更加主動(dòng)和積極。

2、高職院校校園足球文化建設(shè)現(xiàn)狀

綜合上文的簡單論述和分析不難發(fā)現(xiàn)，對于高職院校來說，校園足球文化建設(shè)工作有非常關(guān)鍵的影響。教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，關(guān)注與學(xué)生在情感上的交流及互動(dòng)，分析學(xué)生在自主參與過程中所遇到的困難及障礙，以此來實(shí)現(xiàn)針對性的調(diào)整。

但是，從目前來看，有一部分教師對校園足球文化建設(shè)工作的認(rèn)知和理解還不夠充分和全面，往往只采取一種策略和一種手段一以貫之，無視與學(xué)生之間的溝通，沒有著眼于學(xué)生的興趣愛好來調(diào)整教育教學(xué)思路。首先，高職院校忽略了制度文化的分析及研究，整個(gè)足球比賽質(zhì)量不夠理想。有的教師以及學(xué)生疲于應(yīng)付，這一點(diǎn)使得學(xué)生的參與能動(dòng)性大打折扣。很少有學(xué)生能夠在參與校園足球比賽的過程中深化個(gè)人對這一體育項(xiàng)目的認(rèn)知以及理解，學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率不夠理想；其次，教師對學(xué)生正確足球文化意識(shí)的引導(dǎo)以及分析比較淺顯，仍然按照傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式開展指導(dǎo)活動(dòng)，最終導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了消極應(yīng)對的情緒。這一點(diǎn)在女生身上體現(xiàn)得比較明顯，女生比較排斥足球，外加上學(xué)生的課業(yè)比較繁重。有的學(xué)校在安排體育課程時(shí)直接以課外活動(dòng)為重點(diǎn)，很少有教師能夠積累豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以專業(yè)素養(yǎng)以及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。忽略了對學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的分析及研究，這一點(diǎn)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和自信心大打折扣。

3、高職院校校園足球文化建設(shè)策略

為了有效避免上文中所存在的各類不足及矛盾，教師需要注重教學(xué)思路的有效調(diào)整，反其道而行，深入分析新時(shí)代背景下校園足球文化的具體內(nèi)容以及形式要求。結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，將形式多樣的教育教學(xué)策略與學(xué)生的自主實(shí)踐融入一體，一方面需要堅(jiān)持以人為本的育人理念，另一方面需要給予學(xué)生更多自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)。只有這樣才能夠讓學(xué)生對校園足球文化建設(shè)工作有一個(gè)耳目一新的感覺，為這一工作的穩(wěn)定落實(shí)建言獻(xiàn)策，做出自身相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

3.1、提升學(xué)生精神文化意識(shí)水平

學(xué)生才是課堂教學(xué)中的主要對象和核心，教師需要以學(xué)生為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，進(jìn)一步開展相關(guān)的育人實(shí)踐活動(dòng)。高職院校校園足球文化建設(shè)工作需要以學(xué)生為重點(diǎn)，了解學(xué)生的真實(shí)需求，以促進(jìn)學(xué)生的全面成長及發(fā)展為原則，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。體育課主要以放松學(xué)生的身心為目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的行為習(xí)慣和意識(shí)。教師需要以學(xué)生精神文化意識(shí)水平的提升為依據(jù)，深入剖析新時(shí)代背景下教育基礎(chǔ)文化建設(shè)工作的重點(diǎn)及難點(diǎn)，了解學(xué)生的興趣愛好，確保教育教學(xué)活動(dòng)的針對性以及有效性，為學(xué)生的成長的發(fā)展提供更多依據(jù)。教師對學(xué)生的引導(dǎo)非常關(guān)鍵，教師需要以學(xué)生的積極性為依據(jù)，主動(dòng)安排有利于學(xué)生自主創(chuàng)新的活動(dòng)，呵護(hù)學(xué)生的理想信念，提升學(xué)生的精神境界，營造良好自由寬松的體育文化氛圍。游戲活動(dòng)的開展取得的效果比較明顯，這一點(diǎn)有助于集中學(xué)生注意力，學(xué)生可以在參與比賽的過程中取得良好的成績。教師則可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及身體素質(zhì)對學(xué)生進(jìn)行簡單的分組，拉近學(xué)生之間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的斗志，以此來更好的提升學(xué)生的足球文化意識(shí)水平。

3.2、全面落實(shí)物質(zhì)文化建設(shè)工作

物質(zhì)文化建設(shè)工作的難度系數(shù)相對偏高，對學(xué)校的綜合實(shí)力是一個(gè)較大挑戰(zhàn)，學(xué)校需要深入了解物質(zhì)文化建設(shè)的內(nèi)容及形式。教師專業(yè)能力、運(yùn)動(dòng)器材以及運(yùn)動(dòng)場地的完善是重點(diǎn)，學(xué)校需要加大對這一板塊的投資力度，站在宏觀的角度，為學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐打下扎實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。教師專業(yè)水平能力的提升是重點(diǎn)，體育教師需要始終堅(jiān)持站在學(xué)生的角度，積極落實(shí)因材施教的育人理念及原則，深化學(xué)生對足校園足球文化的理解以及認(rèn)知，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)以及鍛煉興趣上的差異來激發(fā)學(xué)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情。確保學(xué)生能夠變得更加主動(dòng)和自信，以此來更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與能動(dòng)性，保障學(xué)生能夠意識(shí)到校園足球文化的內(nèi)涵以及精髓，進(jìn)而產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)熱情。

3.3、強(qiáng)化校園足球制度文化

制度文化與教師的教育教學(xué)策略和訓(xùn)練方法存在一定的聯(lián)系，教師需要以校園足球制度文化的有效強(qiáng)化為依據(jù)，讓學(xué)生產(chǎn)生更多的求知欲、新鮮感以及學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。教師需要將趣味化的教育元素融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注對課堂內(nèi)外教育教學(xué)空間以及訓(xùn)練場地的有效選擇，主動(dòng)扮演好裁判的角色。靈活利用各種教育教學(xué)道具豐富教學(xué)內(nèi)容以及形式，鼓勵(lì)學(xué)生在自主參與的過程中留下深刻的印象。這種以人為本的教育教學(xué)策略和教學(xué)手段，一方面能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面能夠豐富教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)策略，真正強(qiáng)化校園足球制度文化。

4、結(jié)語

高職院校在推進(jìn)校園足球文化建設(shè)工作的過程中需要以學(xué)生為中心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，著眼于目前校園足球文化建設(shè)工作的現(xiàn)實(shí)條件，全面提升學(xué)生的精神文化意識(shí)水平。積極落實(shí)物質(zhì)文化建設(shè)工作，強(qiáng)化校園足球制度文化，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，保障學(xué)生能夠有所收獲有所成長，只有這樣才能夠更好的提升育人資源的使用效率和質(zhì)量。