淺談高中體育器材使用現(xiàn)狀研究

吳秀萍

（山東省昌樂及第中學(xué) 山東 濰坊 262400）

高中的體育教學(xué)中，器材的使用將老師和學(xué)生們緊密的聯(lián)系在一起，有效地提升了高中生們體育運動的積極性和興趣，但是對于高中學(xué)校當前器材的使用依舊存在很多的問題，如，學(xué)校相關(guān)器材的不足，器材維護的重視程度還比較低，這些都使得器材的使用率很低，沒有真正達到體育器材的效果，為了能夠讓學(xué)生和老師更好地享受體育課堂，要解決體育器材相關(guān)的問題。本文首先就高中體育器材的現(xiàn)狀進行了分析，再對如何高效地利用體育器材進行了一定的探究。

1、高中體育器材使用的現(xiàn)狀

1.1、使用率較低

首先，在過去的老師和學(xué)生們心中，體育課程常常被定義為讓學(xué)生們自由放松的活動時間，由于高中學(xué)習(xí)中存在升學(xué)的壓力，因此學(xué)校老師通常會將高中體育訓(xùn)練的時間占為其他有關(guān)升學(xué)的課程的時間，因此體育課的時間十分少，使得器材使用不多；其次，器材的使用多少會帶來一定的危險，所以很多學(xué)校在學(xué)生器材的使用上有著很多的限制，必須體育老師帶領(lǐng)去借相關(guān)的器材，并且器材的數(shù)額有一定的限制，導(dǎo)致不是每個學(xué)生每一節(jié)課都能夠擁有器材，雖然有效防止了一些危險因素的產(chǎn)生，但是學(xué)校器材的使用率就變得很低。除此以外，體育課堂老師都是敷衍式的完成了其當堂課的全部教學(xué)任務(wù)，然后讓學(xué)生們自由活動，沒有給予學(xué)生整堂課的指導(dǎo)和關(guān)注，所以學(xué)生們對于一些危險的器材，在沒有老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們也不敢過度的使用一些器材，防止自己受到傷害。

1.2、器材不全

越來越多的體育項目已經(jīng)被運用在高中的體育教學(xué)中，但是隨著體育方式的不斷更新，學(xué)校體育器材卻沒有隨之不斷更新，在學(xué)生體育運動中有些學(xué)生按照自己的愛好選擇了自己想要參加的運動項目，但是在借器材時，要么是壓根沒有這個器材，要么是器材的數(shù)量太少根本不夠一個班的學(xué)生分，如此嚴重影響了整個體育的教學(xué)。

1.3、器材存在一定的風(fēng)險

高中學(xué)校對于器材的維護缺乏一定的重視，沒有專門的人進行定時的檢查和更新，經(jīng)常使用的器材，學(xué)生和老師由于不是自己的物品，對于器材的保護就沒有那么的重視，他們在器材使用完之后直接將其還給學(xué)校保管器材的地方，他們也只是清點一下器材數(shù)目是否正確，并沒有對這些使用過的器材進行檢查，是否有被使用壞了的器材，是否有存在任何安全隱患的器材，使得下一批的學(xué)生使用這些器材時，存在一定的風(fēng)險。還有一部分的器材由于長期沒有使用，會出現(xiàn)一些生銹的問題，嚴重影響了器材的再次使用。而對于那些室外的器材，沒有辦法控制天氣對他們的影響，例如，單杠等，會出現(xiàn)大面積生銹的現(xiàn)象，學(xué)校也沒有及時關(guān)注，給予一定的維修和更新。

2、體育器材使用的重要性

體育教學(xué)需要重視其形式的多樣性，才能夠充分激發(fā)學(xué)生們體育運動的積極性和興趣，無論是哪一種體育訓(xùn)練都離不開體育器材的使用，它讓體育運動變得更加的豐富有趣，讓學(xué)生們擺脫過去那種單一的運動方式，獲得更多體育訓(xùn)練的選擇方式，提高高中整體學(xué)生的教學(xué)效果，并且能夠根據(jù)不同的學(xué)生階段的特點相應(yīng)的改變器材的使用，適應(yīng)了每個年齡段的學(xué)生和不同學(xué)生的不同喜好。

3、有效利用和保護體育器材的途徑和策略

3.1、及時檢查器材的使用情況

學(xué)校要根據(jù)需求采購大量器材，并且派專門的人對這些器材進行整理分類，讓學(xué)生和老師在借器材的過程能夠更加簡便，并且在他們歸還時，學(xué)校器材的相關(guān)負責(zé)人也能夠更好的統(tǒng)計器材的數(shù)量等，并且在每次課堂體育運動結(jié)束后學(xué)校也一定要及時回收器材，以此來節(jié)約學(xué)校在體育運動上的開支成本，回收的過程中也要對每個器材的使用情況進行一定的檢查和記錄，出現(xiàn)被損壞的器材要及時的更新，防止出現(xiàn)安全隱患，除此以外，還要派專門的體育老師定期對這些器械和室外的器材進行檢查，是否有損壞和缺失，以防止出現(xiàn)任何安全隱患和及時補足器材，室外的器材也要定期進行維修，單杠由于生銹等原因，長久不修，容易斷開，學(xué)生在練習(xí)的時候就很有可能摔下來，造成危險。

3.2、分層次選擇器材

老師在器材的選擇時候要充分考慮到每個學(xué)生本身的身體情況和對運動的接受能力。由于每個學(xué)生本身的體能就存在很大的差異，體育的運動效果也差得很大，對于器材的使用次數(shù)也不相同。老師在體育課堂中，可以讓學(xué)生們自己選擇適合自己的器材進行練習(xí)，學(xué)生們都對自己的接受能力非常清楚，因此更能夠選擇到自己適合運動的器材；其次，老師給學(xué)生們安排器材的時候也要結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)，及時針對不同的項目給每個學(xué)生調(diào)整相應(yīng)的器材，例如，在高中體育的課堂中，高中生都要進行鉛球相關(guān)的項目，在運動前的熱身結(jié)束后，老師要根據(jù)他們之前的一些鉛球訓(xùn)練中的表現(xiàn)。對運動效果較好的高中生，老師可以給他們選取標準的鉛球，讓他們自由的發(fā)揮；對那些運動效果相對較差或者力氣相對較小的學(xué)生，老師可以不用那么的嚴格選擇標準的鉛球，選取稍微輕一些的鉛球，以確保他們不會在扔鉛球中誤傷到自己，利用這樣的方法選取器材，能夠充分激發(fā)每個學(xué)生體育運動的積極性和興趣，如此分層次的教學(xué)方式，提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。除此以外，分層次的體育活動也可以是讓學(xué)生按照自己的興趣選擇不同的體育項目，學(xué)校在學(xué)生選擇體育課時可以提供多個選擇的項目，如，籃球、體操、排球、乒乓球等等，讓學(xué)生充分考慮自己的喜好去選擇體育項目，這樣也完美的解決了體育器材缺少的問題，合理分配了體育器材的用處。

3.3、選取合適的體育器材

在高中體育的教學(xué)課堂中，首先要根據(jù)學(xué)校自身的情況來購買相應(yīng)的器材，要做到將效益最大化，可以不去追求那些十分高端的器材項目，選擇一些普通的但是一定不具有安全問題的器材給學(xué)生們使用，并且這些體育器材要符合當前這個年齡段學(xué)生的需要，不能讓購買回來的器材就閑置在那里，幾乎沒有學(xué)生去使用。器材的選擇還要與學(xué)校的場地和學(xué)生的數(shù)量基本相契合，學(xué)校在給每節(jié)課的體育老師分配器材的數(shù)量的時候，可以依據(jù)學(xué)生的活動場地的大小和整個班級的學(xué)生數(shù)進行簡單的分配，讓每個器材都能夠得到充分高效的使用，例如，老師在教學(xué)籃球上籃時，如果學(xué)校給當堂課配備的籃球的數(shù)量有一定的限制，就要求老師合理的設(shè)計體育課堂中的活動方式，先通過老師的正確演示給學(xué)生們進行教學(xué)，然后再依次將學(xué)生按照籃球的個數(shù)，兩三個人放到一個小組，使得每個學(xué)生都能夠碰到籃球，如果配備人手一個籃球的話，不僅籃球框的數(shù)量不夠，學(xué)生還是得排隊等籃球框，而且學(xué)生在運動中也需要適當?shù)男菹?，這樣不僅不會造成體育器材資源的浪費，還能夠以小組為單位培養(yǎng)孩子的團隊協(xié)作的能力，讓學(xué)生能夠互相的學(xué)習(xí)，并且在這樣的運動環(huán)境下，那些想偷懶的學(xué)生也會不好意思去偷懶。

3.4、提供多樣的器材

現(xiàn)代社會，青少年的健康問題大不如從前，缺乏適當?shù)腻憻挘^度的飲食等一些壞毛病隨處可見，隨著新課程的不斷改革，對于體育課和體育鍛煉的要求越來越高，由于文化課占據(jù)了學(xué)生們大部分的時間，每周的體育課都比較少，學(xué)生們體育訓(xùn)練的途徑太少，組織學(xué)生進行有序的體育運動，不僅能夠讓學(xué)生們在緊張學(xué)習(xí)的閑暇時刻放松自我，而且對提高學(xué)生的身體素質(zhì)具有十分有效的作用。但是如果是單一的體育運動，時間久了學(xué)生們便會產(chǎn)生乏味的感覺，往往不能夠提起興趣，反而事倍功半。因此，學(xué)校老師要根據(jù)學(xué)生不同年齡和學(xué)生們不同的個性特點，適時地有規(guī)律的改變體育運動的方式，豐富學(xué)生體育運動的方式，提供更多的運動器材給學(xué)生，擺脫單一的課堂體育運動，意味著學(xué)校需要開展多樣的體育運動方式，多樣的體育運動方式就無疑要求學(xué)校在器械方面要準備的充足，讓學(xué)生的身心都能得到很好的放松。例如，跳繩、拔河、踢毽子、打排球、打籃球、打乒乓球這些項目都是需要足夠的器材輔助才能夠有效實施的。如果沒有足夠的器材，這些多樣的體育運動方式自然也就無法開展下去。

3.5、充分發(fā)揮器材作用

在將器材充分的運用在其原本的作用上后，老師也可以將這些器材運用在其他的運動項目上，例如，學(xué)校進行仰臥起坐運動的測試時，會提供墊子給學(xué)生。而這種墊子不僅僅可以用在仰臥起坐教學(xué)課中，老師還可以將仰臥起坐所用的墊子與其他的器材相結(jié)合，開展更多的體育項目運動。跳繩用的繩子可以進行簡單的拔河，實心球可以當投擲物使用，也可以利用變成保齡球，增添課堂的樂趣等等，除此以外，老師們可以鼓勵學(xué)生將一些簡單的物品進行利用，共同合作動手進行體育器材的制作。老師將原本的學(xué)校器材與學(xué)生們共同制作的器材進行綜合的使用，這樣不僅能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，對學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力等也有著很大的影響，同時還可以減少學(xué)校的一定開支，將更多的資費用在那些比較高級的器材上，從根本上提高學(xué)校的體育設(shè)施。

4、總結(jié)

綜上所述，學(xué)校的體育器材的使用很大程度上影響著整個學(xué)校的體育教學(xué)的效率，當前體育老師應(yīng)當充分重視體育器材的使用，針對現(xiàn)階段存在的問題，及時進行更正，通過及時檢查器材的使用情況，分層次選擇器材，選取合適的體育器材，提供多樣的器材，充分發(fā)揮器材作用等方式，將器材完美的運用在高中生的體育課堂中，促進學(xué)生的全面發(fā)展。