通過思想政治教育促進大學生心理健康發(fā)展的策略探究

陳秋妹

（廣東社會科學大學，廣東廣州 510050）

從大學教育角度出發(fā)，遵循各項具體要求對學生開展思想政治教育不僅可以提升學生自身思想政治素養(yǎng)，還能實現(xiàn)大學生心理健康發(fā)展目標，緩解學生自身不健康心理，確保大學生可以在自身心理健康支持下參與到學習和后期就業(yè)當中，這對于提升大學各科目教學效果和學生素質(zhì)修養(yǎng)顯得至關(guān)重要。為此，必須保證思想政治教育效果，并在合理教育支持下促進大學生心理健康發(fā)展，滿足當代大學實際教學要求。

1 開展思想政治教育的必要性

針對大學教育展開研究，對大學生開展思想政治教育的必要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，對大學生開展思想政治教育，可以提升大學生自身思想政治意識，使得大學生按照思想政治意識參與到各項基礎(chǔ)知識學習氛圍當中。這就可以提升大學生實際學習能力和素質(zhì)修養(yǎng)，避免學生在后期學習過程中受到自身固有思維干擾，這對于提升相關(guān)教學效果顯得至關(guān)重要。第二，在思政教育不斷深入條件下，大學生思想政治教育也受到教師和學生的高度重視。這就應(yīng)遵循各項現(xiàn)實要求對學生開展思想政治教育，強化大學各專業(yè)實際教學的政治內(nèi)涵，引導學生更加深入地學習各項知識，避免學生對各專業(yè)基礎(chǔ)科目教學產(chǎn)生排斥情緒，突出各專業(yè)教學的政治內(nèi)涵，使得大學各專業(yè)教學符合我國社會現(xiàn)有發(fā)展行情。第三，由于大學各專業(yè)知識混亂復(fù)雜，學生在學習各項基礎(chǔ)知識時可能會出現(xiàn)思維混亂和綜合學習能力下降等問題，這就影響大學各專業(yè)基礎(chǔ)科目教學效果，學生后期就業(yè)效果也會遇到一定阻礙。而遵循各項基礎(chǔ)要求對學生開展思想政治教育，則可以在各項政治理論指導下促使學生在短時間內(nèi)參與到各項知識教學氛圍當中。調(diào)整大學各專業(yè)基礎(chǔ)科目教學時遇到的問題，提高大學各專業(yè)學生實際學習能力。

2 當代大學生心理狀況

為實現(xiàn)大學生心理健康發(fā)展目標，在對大學生開展思想政治教育之前，必須在考慮各項基礎(chǔ)因素條件下對當代大學生心理狀況展開有效研究，使得大學各科目教師對當代大學生心理狀況有清楚的認知[1]。結(jié)合多方面研究，當代大學生的心理狀況詳見以下幾點：第一，受傳統(tǒng)教育觀念影響，當代大學生自身競爭意識呈現(xiàn)出大幅度上漲趨勢，同時大學生自身競爭意識在很大程度上表現(xiàn)在自身利益上，往往選擇利于自身的項目展開相應(yīng)競爭。這就說明當代大學生集體意識相對薄弱，而與他人之間的競爭意識明顯上升。第二，多數(shù)大學生為獨生子女，其在成長過程中會受到父母的照顧，這就導致大學生自身獨立能力變差，其在獨立生活時會受到心理阻礙，造成大學生心理健康水平下降，學生參與各項基礎(chǔ)知識學習和相關(guān)素質(zhì)培養(yǎng)的興趣和積極性大幅度降低。同時大學生抗挫抗壓能力也比較弱，其在生活和學習過程中自我意識過于明顯，這就影響大學生團隊合作能力和各項基礎(chǔ)知識綜合學習能力，大學各科目實際教學效果也會受到極大影響。第三，由于大學不同專業(yè)學生日常學習科目存在一定差異，這就造成學生在學習各項知識時出現(xiàn)目標不明確和綜合學習意識薄弱等問題。如果不能有效改善這一現(xiàn)象，就會造成學生在實際學習過程中感到迷茫，直接影響學生心理健康程度和各項知識綜合學習效果。同時受學生心理健康狀況影響，大學生對自身未來發(fā)展目標也不夠了解，直接影響大學思想政治教育效果和學生心理素質(zhì)培養(yǎng)水平，大學生心理健康發(fā)展也會受到層層制約。

3 思想政治教育與大學生心理健康問題

3.1 思想政治教育體系不夠完善

對大學生開展思想政治教育時，教師沒有對學生實際學習狀況和心理素質(zhì)等方面展開研究，造成思想政治教育體系在構(gòu)建過程中缺乏標準化參考依據(jù)，這就影響思想政治教育體系的完善性和合理性。相關(guān)教育實際開展問題頻發(fā)，學生思想政治水平和自身心理健康情況也會受到限制，大學生學習和后期就業(yè)很容易受到心理因素干擾[2]。

3.2 理論實踐結(jié)合力度相對薄弱

思想政治教育在實際開展時，教師沒有結(jié)合學生心理發(fā)展趨勢將各項理論知識與實踐活動結(jié)合到一起。造成大學生參與各項實踐活動時缺乏理論知識支持，嚴重影響學生在思想政治教育中參與力度，學生自身心理健康發(fā)展也會受到限制，思想政治教育與大學生心理健康發(fā)展之間的關(guān)系也沒有達到完全合理的狀態(tài)。

3.3 思想政治教育方法過于老舊

受高校現(xiàn)實教育水平的影響，各專業(yè)在對學生開展思想政治教育時選用的方法手段過于老舊，這就影響學生對各項思想政治理論知識的掌握力度，繼而導致學生自身政治素養(yǎng)持續(xù)下降。同時教師沒有對學生現(xiàn)實心理狀況展開研究，這就影響大學生不健康心理問題處理力度。造成學生心理健康問題越來越嚴重，對大學生后期發(fā)展也會產(chǎn)生極大影響。

3.4 線上線下協(xié)同教學不夠合理

為推進思想政治教育順利開展，必須保證思想政治線下教育與線上教育達到相互協(xié)同狀態(tài)。但是多數(shù)高校在開展思想政治教育時沒有考慮線上教育與線下教育之間協(xié)同效果，這就影響信息化系統(tǒng)在思想政治教育中的應(yīng)用力度。教師難以及時掌握學生心理狀態(tài)和實際學習能力和相關(guān)信息，思想政治教育在促進大學生心理健康發(fā)展中現(xiàn)實作用也會受到影響[3]。

3.5 大學生心理思想指導不達標

教師對于學生學習和生活中出現(xiàn)的心理問題不夠重視，這就影響教師對學生自身心理問題指導的及時性和有效性，造成學生自身心理健康程度下降，思想政治理論知識學習和實際生活問題優(yōu)化處理能力受到極大影響。從而直接影響學生自身素質(zhì)修養(yǎng)，同時，也使得大學思想政治教育受到層層限制。

4 通過思想政治教育促進大學生心理健康的策略

4.1 完善思想政治教育體系

在社會發(fā)展速率不斷加快條件下，大學生在日常學習和后期就業(yè)過程中會面臨諸多壓力，這就會造成大學生自身心理健康水平下降，其綜合學習水平和素質(zhì)修養(yǎng)也會受到限制[4]?；诖?，通過思想政治教育促進大學生心理健康發(fā)展，對于提升大學生自身心理健康水平和具體學習參與力度顯得至關(guān)重要。而在開展思想政治教育時需要考慮的要求比較多，這就應(yīng)結(jié)合各項基礎(chǔ)要求和相關(guān)因素對思想政治教育體系進行完善處理，只有這樣才能促使教師依照合理機制體系對學生開展思想政治教育，促使學生在短時間內(nèi)融入思想政治教育氛圍當中。同時還應(yīng)在相關(guān)教育支持下對學生進行有效心理疏導，幫助學生在短時間內(nèi)釋放自身負面情緒，使得學生世界觀、人生觀和價值觀達到正確狀態(tài)，這對于促使學生向著心理健康方向穩(wěn)步發(fā)展有重要作用。比如，在解決學生學習和生活中產(chǎn)生的不健康心理時，就應(yīng)按照學生現(xiàn)實心理狀況制定思想政治教育體系，并在完善體系支持下對大學生開展思想政治教育。通過標準化教育緩解大學生的不健康心理，滿足大學生心理健康發(fā)展要求。

4.2 促進理論與實踐相結(jié)合

高校可以組織學生全面參與到各項社會實踐活動當中，引導學生在各項實踐活動中強化自身素質(zhì)修養(yǎng)，保證正能量知識以及思想道德教育的傳播力度，使得學生在各項社會實踐活動當中凈化自身心靈，這對于促進學生心理健康發(fā)展也有重要作用。在學生進行思想政治教育時可能會遇到一些阻礙，而將各項理論知識與實踐結(jié)合到一起，則可以促使學生在考慮各項實踐活動實施要求和各項基礎(chǔ)因素的同時提升思想政治教育效果，幫助學生在考慮各項思想政治理論知識條件下強化自身心理健康程度，這對于促使大學生心理健康發(fā)展也有重要作用[5]。不僅如此，保證理論知識與實踐活動之間的結(jié)合力度，還能鍛煉大學生自身語言表達能力和社會互動能力，有效緩解學生后期就業(yè)過程中產(chǎn)生的緊張心理，確保學生在參與團隊合作條件下強化自身綜合學習能力和心理健康水平。比如，教師可以結(jié)合當前社會實事以及學生實踐項目強化思想政治理論知識教學，從而保證各項理論知識與實踐的結(jié)合力度，引導學生在各項實踐活動中深入學習各項理論知識，調(diào)整大學生不健康心理，發(fā)揮思想政治教育的現(xiàn)實作用。

4.3 創(chuàng)新思想政治教育方法

高校在開展思想政治教育時，應(yīng)在考慮大學生自身素質(zhì)修養(yǎng)和政治意識等條件下秉持以人為本的原則開展相應(yīng)教學，同時強化思想政治在相關(guān)教育中應(yīng)用力度，更好地尊重學生的個性和人格，促使學生全面參與到思想政治教育氛圍當中，使得思想政治教育可以有效促進大學生心理健康發(fā)展。而在現(xiàn)代化教育行業(yè)不斷發(fā)展條件下，還需要教師結(jié)合現(xiàn)代化教育行業(yè)發(fā)展趨勢對思想政治教育方法進行優(yōu)化創(chuàng)新，突出大學生方法的取長補短優(yōu)勢，使得教師可以在尊重學生個性和人格條件下開展相應(yīng)教學。同時還應(yīng)創(chuàng)新思想政治教育模式及方法，解決學生在實際學習過程中出現(xiàn)的心理問題，確保學生實際學習過程中出現(xiàn)的心理需求得到有效落實。當然創(chuàng)新思想政治教育方法還可以提升學生對教師的認同感，引導學生按照教師指導要求深入學習各項知識，更為有效地促進大學生心理健康發(fā)展。比如，在開展思想政治教育時，應(yīng)結(jié)合學生思維狀況和政治意識對其給予一定人文關(guān)懷，優(yōu)化創(chuàng)新思想政治教育方法，促使學生全面參與到相應(yīng)教學氛圍當中。更好地提高大學各專業(yè)學生思想政治教育效果，為推進大學生心理健康發(fā)展提供有效參考依據(jù)。

4.4 實行線上線下協(xié)同教學

為有效解決學生在日常生活中遇到的問題，應(yīng)推行線上線下協(xié)同教學模式，通過線上對學生實際學習情況和素質(zhì)修養(yǎng)展開有效研究，之后結(jié)合各項研究結(jié)果對學生實際學習和日常生活中遇到的心理素質(zhì)低下等各項問題進行優(yōu)化調(diào)整，只有這樣才能在一定程度上提高學生綜合學習能力和心理素質(zhì)調(diào)控能力，發(fā)揮思想政治教育在學生心理健康調(diào)控中作用效果，為推進大學生心理健康發(fā)展提供有力支持[6]。此外，還可以引導學生針對日常關(guān)心的熱點問題開展線下討論，促使學生在線上線下討論過程中形成正確認知，這就可以在一定程度上實現(xiàn)思想政治教育線上和線下相互協(xié)同目標，從而增強學生對思想政治教育以及相關(guān)理論知識的掌握力度。強化思想政治教育在促進大學生心理健康發(fā)展中的現(xiàn)實作用，更好地提高大學生自身心理健康水平和思想政治素質(zhì)。比如，教師可以通過線上提問對學生現(xiàn)實心理狀況進行研究，之后借助線下思想政治教育對學生展開合理心理指導，及時調(diào)整學生在實際學習過程中遇到的各項問題。強化思想政治教育線上線下協(xié)同效果，將相關(guān)教育優(yōu)勢和大學生心理健康發(fā)展情況清楚表現(xiàn)出來。

4.5 強化學生心理思想指導

學生在學習和后期就業(yè)過程中出現(xiàn)各類心理問題的原因較為復(fù)雜，這就應(yīng)要求教師對各項原因展開有效研究，同時結(jié)合各項研究結(jié)果對學生開展標準合理的心理指導，有效解決學生在學習和后期就業(yè)過程中產(chǎn)生的不良心理，這對于強化大學各專業(yè)綜合教學水平和學生實際學習能力有重要作用。而在對學生開展心理指導時，也需要保證大學各專業(yè)思想政治教育達到相應(yīng)標準，只有這樣才能提高學生自身政治思想意識，盡量縮小學生與教師之間思維差距，使得學生可以按照教師的指導要求深入學習各項思想政治理論知識，以此保證思想政治教育對大學生心理健康發(fā)展的促進作用。逐步提升學生心理思想指導效果，及時調(diào)整學生在各種情況影響下產(chǎn)生的不健康心理，并在學生自身健康心理支持下促使學生在短時間內(nèi)參與到各項理論知識教學氛圍當中。比如，對學生進行心理思想指導時，必須保證教師對學生實際心理狀態(tài)有所了解，同時，還應(yīng)加強對學生在各項實踐活動中的參與力度和綜合素質(zhì)修養(yǎng)力度的研究，這就可以為學生制定標準化思想指導模式，確保思想政治教育符合學生心理健康指導要求。

5 結(jié)語

為保證當代大學生心理達到健康狀態(tài)，必須加強大學生心理素質(zhì)教育力度，調(diào)整學生在實際學習和后期就業(yè)過程中產(chǎn)生的不健康心理。同時還應(yīng)強化大學生思想政治教育力度，借助思想政治教育促進大學生心理健康發(fā)展，為學生后期就業(yè)和自身素質(zhì)培養(yǎng)提供有力支持。同時必須保證思想政治教育策略的合理性和有效性，促進大學生心理健康發(fā)展，并將思想政治教育與大學生心理健康發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)性全面表現(xiàn)出來。