新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育改革創(chuàng)新的探索

孟新宇

（中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院，山東東營(yíng) 257000）

高校網(wǎng)絡(luò)思政教育主要就是在網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)建思政育人平臺(tái)，增強(qiáng)思政教育對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生群體的影響力和吸引力，更好地培養(yǎng)大學(xué)生的三觀和思想素養(yǎng)。為了可以提升網(wǎng)絡(luò)思政教育工作效果，在未來發(fā)展的過程中應(yīng)該重視有關(guān)網(wǎng)絡(luò)思政教育體系的打造和建設(shè)，不斷優(yōu)化相關(guān)的育人工作機(jī)制，確保網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效開展。

1 高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的未來改革必要性

1.1 迎合網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢(shì)

近年來，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的過程中，高校的教育工作已經(jīng)開始進(jìn)入到移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，學(xué)生利用智能手機(jī)就可以在網(wǎng)絡(luò)中查看信息、收集資料、學(xué)習(xí)知識(shí)，利用多元化的手段獲取信息。在此過程中，如果高校依然采用單一性的思政教育方式，很難和網(wǎng)絡(luò)教育的趨勢(shì)相互適應(yīng)，也無法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思政學(xué)習(xí)的積極性。而合理建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，促使網(wǎng)絡(luò)思政教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展，可以在平臺(tái)中全面整合各種優(yōu)勢(shì)資源，為學(xué)生營(yíng)造良好的思政學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，創(chuàng)建與時(shí)代發(fā)展相互契合的完整育人陣地。

1.2 滿足青少年的思政學(xué)習(xí)的需求

高校在大學(xué)生思政教育的工作中采用網(wǎng)絡(luò)教育方式，雖然能夠滿足青少年的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需求，但是，如果采用單一性的網(wǎng)絡(luò)教育模式，很難與青少年自我個(gè)性、排斥傳統(tǒng)的特點(diǎn)相互適應(yīng)，所以在未來發(fā)展的過程中，必須要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育的改革創(chuàng)新，創(chuàng)建專業(yè)化的思政育人模式和機(jī)制，在網(wǎng)絡(luò)化、創(chuàng)新性教育的過程中，增強(qiáng)思政教育工作的實(shí)施效果。未來發(fā)展的過程中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政育人的改革完善，可以在多元化的思政教育環(huán)境中，調(diào)動(dòng)青少年參與學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)思政知識(shí)的主動(dòng)性，和青少年的思想特點(diǎn)與心理特點(diǎn)相互適應(yīng)，以創(chuàng)新手段更好地培養(yǎng)青少年思想素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

1.3 促使高校思政教育質(zhì)量的提升

我國(guó)在教育領(lǐng)域中對(duì)思政教育工作比較重視，將高校思政育人工作放在較為明顯的位置，和實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)相互聯(lián)系，著重強(qiáng)調(diào)培育中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的接班人，在此情況下，開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作，能夠利用多元化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更好地培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)，開展馬克思主義教育工作、中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育工作等，利用精細(xì)化與精準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，提升高校的思政教育工作質(zhì)量，更好地進(jìn)行思想和價(jià)值觀的傳播，促使高校思政育人工作的高質(zhì)量開展[1]。

2 高校網(wǎng)絡(luò)思政教育中的問題分析

近年來在高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的具體工作領(lǐng)域中還存在問題，主要因?yàn)橄嚓P(guān)平臺(tái)的建設(shè)和思政教育工作之間存在矛盾，不能更好地起到思政育人的作用。具體的問題如下。

2.1 平臺(tái)建設(shè)目的與教育目的不符

在建設(shè)相關(guān)平臺(tái)的過程中，沒有按照思政教育的工作目的合理打造平臺(tái)的結(jié)構(gòu)，不能與當(dāng)前的思政育人工作理念和育人目的相互適應(yīng)，甚至網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)中沒有合理設(shè)置思政理論知識(shí)和實(shí)踐項(xiàng)目，難以通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)培育大學(xué)生的優(yōu)秀素養(yǎng)、專業(yè)品質(zhì)與思想道德素質(zhì)，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致思政育人平臺(tái)的應(yīng)用效果降低，不利于思政教育工作的信息化開展。與此同時(shí)，在相關(guān)的平臺(tái)建設(shè)的過程中，尚未在其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、正確的社會(huì)主義方向，不能確保思政教育工作中發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，難以達(dá)到更好的人才培養(yǎng)目的。

2.2 網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的開發(fā)未遵循思政教育的規(guī)律

高校在網(wǎng)絡(luò)思政教育的過程中所開發(fā)的平臺(tái)和工作規(guī)律之間不符，在具體的平臺(tái)建設(shè)和開發(fā)的工作中，沒有全面考慮到教育工作規(guī)律、思政工作規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律等，導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)應(yīng)用、落實(shí)的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)思政教育不足、思政教育匱乏的現(xiàn)象，不能確保應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)更好地培養(yǎng)大學(xué)生思想價(jià)值觀、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)[2]。

2.3 缺乏一定的創(chuàng)新性

當(dāng)前部分高校在網(wǎng)絡(luò)思政教育的各項(xiàng)工作中還缺少一定的創(chuàng)新性，不能按照大學(xué)生的思想素質(zhì)發(fā)展規(guī)律、高校思政教育工作特點(diǎn)等合理進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)育人的創(chuàng)新改革，在缺乏創(chuàng)新性的情況下，難以為大學(xué)生營(yíng)造靈活性、趣味性的網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政教育效果降低，還會(huì)對(duì)各方面教育工作的有效性產(chǎn)生影響。

2.4 思政教育的方法陳舊

雖然高校在思政教育方面已經(jīng)提出了網(wǎng)絡(luò)化的教育要求，創(chuàng)建了有關(guān)的平臺(tái)，但是思政教師在實(shí)際的教學(xué)期間，沒有全面掌握網(wǎng)絡(luò)教育的方法和技巧，所使用的教育手段落后，不能適應(yīng)到新時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)工作中，會(huì)對(duì)各方面教育工作的持續(xù)性、穩(wěn)定性進(jìn)步產(chǎn)生不利的影響。

3 高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的未來改革策略

3.1 明確未來網(wǎng)絡(luò)思政教育改革的目的性

高校在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)的過程中，應(yīng)按照思政教育的目的開展工作，盡可能建設(shè)與青少年心理特點(diǎn)和思想特點(diǎn)相符的平臺(tái)，使得大學(xué)生能夠在其中自主性的學(xué)習(xí)思政知識(shí)。建議高校在建設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)間，按照大學(xué)生青少年的個(gè)性化特點(diǎn)，設(shè)置不同的思政教育模式和系統(tǒng)，主要涉及視頻內(nèi)容、圖片內(nèi)容、講座內(nèi)容等，為學(xué)生提供自主選擇學(xué)習(xí)的空間，和大學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求相互適應(yīng)。與此同時(shí)，在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺(tái)的過程中，還應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，合理在平臺(tái)中融入共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義方向的思政育人內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中學(xué)習(xí)更多的社會(huì)主義理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)等，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)，使其可以形成健全的人格[3]。

3.2 網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)遵循思政教育的規(guī)律

建議高校在未來的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作中，以遵循規(guī)律為基本原則，轉(zhuǎn)變之前的固定性的思維模式，按照不同工作的規(guī)律合理進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育工作的創(chuàng)新優(yōu)化。首先，應(yīng)按照育人的規(guī)律開展工作，充分意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)思政工作屬于教書育人的項(xiàng)目，具有特殊性，很容易受到教育因素、社會(huì)因素的影響而出現(xiàn)問題，所以在網(wǎng)絡(luò)思政教育期間應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合教書育人的具體規(guī)律，循序漸進(jìn)開展工作、因材施教培養(yǎng)大學(xué)生的思想素質(zhì)，促使其身心健康發(fā)展的同時(shí)，利用人才培養(yǎng)工作來促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步，致力于有機(jī)整合科學(xué)、人文精神，確保網(wǎng)絡(luò)育人的效果[4]。其次，應(yīng)重點(diǎn)遵循具體的思政工作規(guī)律，無論是網(wǎng)絡(luò)線上教育還是課堂線下教育，思政工作都有著一定的規(guī)律，是對(duì)學(xué)生行為的基礎(chǔ)性引導(dǎo)，使其形成正確的三觀，解決思想問題、觀念問題和行為問題。如果在網(wǎng)絡(luò)教育的過程中不能遵循思政規(guī)律、不合理使用特殊性的方式，則很難起到思政育人的良好作用，甚至還會(huì)出現(xiàn)教育不合理的問題。因此，在網(wǎng)絡(luò)思政教育的未來發(fā)展過程中，應(yīng)和思政工作的實(shí)際情況相貼近，創(chuàng)建改革創(chuàng)新的工作模式，建立師生、領(lǐng)導(dǎo)與教師的溝通制度，利用平等性、民主性、互動(dòng)性的溝通交流實(shí)現(xiàn)思想的引導(dǎo)，充分將教師的師德楷模作用、學(xué)術(shù)帶頭作用、思想引領(lǐng)作用等發(fā)揮出來。與此同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)思政教育期間，還應(yīng)該將現(xiàn)實(shí)問題凸顯出來，利用系統(tǒng)化的方式解決問題，然后結(jié)合大學(xué)生的思想特點(diǎn)與行為特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)教育的過程中將思政理論知識(shí)和實(shí)踐操作項(xiàng)目之間相互整合，確保在思政工作領(lǐng)域中全面培養(yǎng)大學(xué)生的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。最后，網(wǎng)絡(luò)思政教育還應(yīng)該遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，按照大學(xué)生的思想特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律、行為規(guī)律、上網(wǎng)規(guī)律等，合理進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政育人的時(shí)代轉(zhuǎn)向，確保在網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)中設(shè)置與大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律相互適應(yīng)的教學(xué)模式，例如：大學(xué)生比較關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中的熱點(diǎn)話題，高校就可以在網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)中設(shè)置熱點(diǎn)話題的信息和內(nèi)容，和大學(xué)生之間相互探討，開展思想教育、價(jià)值引領(lǐng)、輿論導(dǎo)向等工作，這樣不僅能夠激發(fā)大學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，還可以提升各方面的教育工作質(zhì)量和效果[5]。

3.3 網(wǎng)絡(luò)思政教育未來的改革創(chuàng)新

高校在未來的網(wǎng)絡(luò)思政教育轉(zhuǎn)向過程中，應(yīng)強(qiáng)化改革創(chuàng)新的力度，形成良好的改革創(chuàng)新精神，能夠在快速變革的時(shí)代環(huán)境中贏得更多的發(fā)展機(jī)遇，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，敢于進(jìn)行改革創(chuàng)新，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育效果。首先，創(chuàng)建完善的管理工作模式，不再只關(guān)注平臺(tái)的建設(shè)，而是要向著產(chǎn)品研發(fā)的方向轉(zhuǎn)向，使得二者之間相互協(xié)調(diào)，提升網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)的建設(shè)效果、研發(fā)質(zhì)量[6]。高校可以在平臺(tái)建設(shè)期間，創(chuàng)建建設(shè)與研發(fā)的工作模式，為學(xué)生研究出能夠進(jìn)行互動(dòng)交流的平臺(tái)，教師也可以在其中開展思政主題教育活動(dòng)、參與思政學(xué)術(shù)研究工作，這樣不僅可以完善思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能，還可以為師生提供高質(zhì)量的服務(wù)。在研究開發(fā)網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)產(chǎn)品期間，還應(yīng)該和新媒體平臺(tái)之間相互合作，在微信、微博、抖音等平臺(tái)中設(shè)置思政教育的模塊，以短視頻形式、動(dòng)畫形式等為學(xué)生提供更多思政學(xué)習(xí)資源，以創(chuàng)新性的手段促使網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的改革發(fā)展和高質(zhì)量實(shí)施。其次，在改革創(chuàng)新的過程中應(yīng)該制定優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)類型的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)研發(fā)合作模式，建議高校和科技公司之間相互合作，開發(fā)有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)平臺(tái)和產(chǎn)品，以此促使思政育人工作的有效化、高質(zhì)量開展。最后，可以采用融媒體的形式，開發(fā)有關(guān)思政育人產(chǎn)品和平臺(tái)系統(tǒng)，全面覆蓋大學(xué)生群體，促使學(xué)生思想素質(zhì)的發(fā)展、道德素養(yǎng)的增強(qiáng)。

3.4 網(wǎng)絡(luò)思政教育的教學(xué)方法創(chuàng)新

高校思政教師在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)的過程中，應(yīng)探索出多元化的教學(xué)方法，在合理應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)方式的同時(shí)，增強(qiáng)有關(guān)思政教育工作的科學(xué)性、有效性、系統(tǒng)化程度。首先，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)思政育人工作，在日常班級(jí)管理、德育工作中，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布各種信息、通知，和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中溝通交流，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家熱點(diǎn)事件和焦點(diǎn)事件，利用愛國(guó)主義教育、道德教育等形式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、愛國(guó)主義精神，使其形成良好的道德品質(zhì)。其次，思政教師在教學(xué)期間應(yīng)該自覺應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供思政方面的理論知識(shí)、實(shí)踐內(nèi)容，為學(xué)生模擬真實(shí)的場(chǎng)景，主要是職業(yè)素質(zhì)培育情景、愛國(guó)主義教育情景、奉獻(xiàn)精神培養(yǎng)情景等，使得學(xué)生在真實(shí)的情景中受到潛移默化影響，增強(qiáng)思想素質(zhì)和道德素養(yǎng)。同時(shí)還需鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中學(xué)習(xí)思政知識(shí)、接觸社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，端正態(tài)度、堅(jiān)定理想信念，成為社會(huì)需要的思想道德品質(zhì)良好的優(yōu)秀人才。最后，教師在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)的過程中，還需創(chuàng)建線上教育、線下引導(dǎo)的混合式教學(xué)模式，在線上為學(xué)生提供理論知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容、思想知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，線下開展有關(guān)的實(shí)踐操作教育活動(dòng)，使得學(xué)生在實(shí)踐的過程中感悟到人生的真諦、體會(huì)到現(xiàn)在幸福生活的來之不易、形成為社會(huì)主義事業(yè)作出貢獻(xiàn)的觀念意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、思想素養(yǎng)，促使學(xué)生三觀的良好發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，近年來在高校的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作中還存有一些不足和問題，不利于思政教育工作的高效化開展。因此，在未來的網(wǎng)絡(luò)思政教育的過程中，合理進(jìn)行改革創(chuàng)新非常重要，高校應(yīng)該重視有關(guān)網(wǎng)絡(luò)思政教育的良好轉(zhuǎn)向，完善育人模式和機(jī)制，系統(tǒng)化開展各方面的育人工作，培養(yǎng)學(xué)生的正確的三觀、良好的思想素養(yǎng)和健全的人格品質(zhì)。