新時(shí)代大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的必要性及其途徑探究

陳云子

（江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院，江蘇淮安 223003）

由于青年人的價(jià)值取向直接決定著未來社會(huì)的價(jià)值取向，大學(xué)正是青年人價(jià)值觀形成和確立的重要階段，因此，高校要深刻貫徹和領(lǐng)會(huì)習(xí)總書記的講話精神，積極發(fā)揮高校學(xué)科和教育的優(yōu)勢，充分發(fā)揮高校教育育人的整體功能，著力抓好大學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成、培育和踐行，使高校真正成為貫徹、研究和宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的示范區(qū)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的領(lǐng)頭雁。

1 新時(shí)代大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的科學(xué)內(nèi)涵

核心價(jià)值觀是社會(huì)群體判斷事務(wù)所依據(jù)的是非標(biāo)準(zhǔn)，所遵循的行為準(zhǔn)則。社會(huì)主義核心價(jià)值觀主要由堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神和堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀組成?？梢愿爬槌珜?dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀[1]。核心價(jià)值觀承載著一個(gè)國家和民族的整個(gè)精神追求。當(dāng)前，大學(xué)生價(jià)值取向存在著從眾性、多樣性和功利性等特點(diǎn)，只有樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大學(xué)生才能夠直面經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)帶來的各種文化思潮的沖擊，才能夠在錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系中保持堅(jiān)定的政治定力和堅(jiān)實(shí)的向心力，才能夠抵制各類不良的風(fēng)險(xiǎn)和誘惑，以清醒的頭腦應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。因此，高校要加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育，指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值理念，抵御不良和錯(cuò)誤思想的侵蝕，引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高的社會(huì)理想、堅(jiān)定的政治方向和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)大學(xué)生成為合格的中華民族偉大復(fù)興中國夢的建設(shè)者。

2 新時(shí)代大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的必要性

新時(shí)代，加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇，也是當(dāng)前我國應(yīng)對(duì)多元文化的挑戰(zhàn)、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展和培育高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求[2]。加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育是堅(jiān)持以人為中心思想，遵循大學(xué)生思想道德發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合大學(xué)生成長的特點(diǎn)和日常生活需要，推進(jìn)高校德育教學(xué)工作順利開展的客觀要求，也是高校適應(yīng)新時(shí)代教育改革、發(fā)展和創(chuàng)新的必然選擇。加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育有利于高校認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨中央的決策部署，堅(jiān)持教育教學(xué)和立德樹人有機(jī)融合，堅(jiān)持意識(shí)形態(tài)教育和專業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一，不斷探索新時(shí)代高校核心價(jià)值觀教育的新路徑，切實(shí)提升高校德育工作的質(zhì)量和水平；加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育有助于創(chuàng)新德育教學(xué)的理念，豐富德育教育的內(nèi)涵，改進(jìn)德育教學(xué)的方法，拓寬德育教育的實(shí)踐載體，建構(gòu)科學(xué)化、精準(zhǔn)化和系統(tǒng)化的核心價(jià)值觀教育體系，培育積極向上、健康陽光的高校文化生態(tài)，切實(shí)提升高校核心價(jià)值觀教育水平；加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育有利于整合高校教學(xué)資源，創(chuàng)新教育管理模式，促進(jìn)行政管理人員、輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師的協(xié)調(diào)配合和切磋交流，提升大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的質(zhì)量。

3 新時(shí)代大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀分析

近年來，高校堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，明確核心價(jià)值觀教育的教學(xué)方向，轉(zhuǎn)變核心價(jià)值觀教育的教學(xué)思路，深刻認(rèn)識(shí)核心價(jià)值觀教育對(duì)大學(xué)生思想道德素質(zhì)培育的重要價(jià)值。在實(shí)踐教學(xué)中，高校不斷整合人文類和社科類等專業(yè)研究資源，著力開展核心價(jià)值觀理論和實(shí)踐問題研究，強(qiáng)化理論化、專業(yè)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)高質(zhì)量的理論研究平臺(tái)建設(shè)，拓寬學(xué)習(xí)和宣傳的力度，真正指導(dǎo)大學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化和應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，使高校切實(shí)將核心價(jià)值觀教育和教學(xué)管理服務(wù)等工作有機(jī)融合，充分發(fā)揮了核心價(jià)值觀教育的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，推進(jìn)了核心價(jià)值觀教育同教學(xué)管理工作的相互滲透、互相促進(jìn)和良性發(fā)展。同時(shí)，高校充分依托自身深厚的人文底蘊(yùn)和雄厚的學(xué)科優(yōu)勢，深入發(fā)掘、宣傳和學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的典型事跡，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化思潮，不斷凝聚廣大師生的共識(shí)，促進(jìn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校的自覺踐行，并形成一股清流，進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生真信、真學(xué)、真懂、真用社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)大學(xué)生爭做社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的主動(dòng)踐行者。

與此同時(shí)，高校在大學(xué)生核心價(jià)值觀教育方面也存在一定的問題，主要表現(xiàn)在：一是高校普遍存在“重教書輕育人、重智能輕德育”的思想誤區(qū)，高校將工作重點(diǎn)放在教育教學(xué)、科學(xué)研究和日常管理工作，對(duì)大學(xué)生德育教學(xué)的重視程度不夠，核心價(jià)值觀教育理念滯后、教育方法比較單調(diào)、教育機(jī)制較為匱乏，缺乏有效的監(jiān)督和管理體制，核心價(jià)值觀教育管理水平有待提高；二是高校團(tuán)委、宣傳部、學(xué)生處等行政管理部門和各院系各司其職、各負(fù)其責(zé)，在大學(xué)生核心價(jià)值觀教育中缺乏必要的協(xié)調(diào)合作，針對(duì)大學(xué)生的思想政治教育狀況缺乏有效的銜接溝通，導(dǎo)致核心價(jià)值觀教育活動(dòng)流于形式、開展得不夠深入到位，各部門齊抓共管、協(xié)同合作的能力有待增強(qiáng)；三是當(dāng)前大學(xué)生核心價(jià)值觀教育重在理論知識(shí)的講授，教學(xué)內(nèi)容較為單調(diào)，教育形式較為單一，教育方法較為簡單，教學(xué)載體較為匱乏，忽視了大學(xué)生理想信念、價(jià)值規(guī)范和思想道德等深層次的引導(dǎo)教育，核心價(jià)值觀教育協(xié)同育人機(jī)制不夠健全、考核激勵(lì)機(jī)制不夠完善、監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制不合理，組織保障機(jī)制有待完備，高校將核心價(jià)值觀教育直接貫穿于教學(xué)全過程的能力有待細(xì)化和提升；四是大學(xué)生自身對(duì)核心價(jià)值觀的精神內(nèi)涵和主要內(nèi)容知曉率比較低，而且大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的重要性關(guān)注度也不高，大學(xué)生主動(dòng)踐行核心價(jià)值觀的愿望不夠強(qiáng)烈、甚至較為模糊。

4 新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的有效途徑

4.1 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成培育和踐行核心價(jià)值觀的長效機(jī)制

高校要堅(jiān)持以大學(xué)生為中心的原則，緊緊圍繞大學(xué)生德育教學(xué)目標(biāo)和中心任務(wù)，將大學(xué)生核心價(jià)值觀教育與高校高層次人才培養(yǎng)相結(jié)合，充分彰顯高校培育高素質(zhì)人才的教育目標(biāo)，建立合理完善的德育教學(xué)和管理體系。高校要強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、明確職責(zé)分工、落實(shí)責(zé)任機(jī)制，加強(qiáng)德育制度的強(qiáng)化和建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)《高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)施綱要》，統(tǒng)籌規(guī)劃高校核心價(jià)值觀教育工作，成立專門的核心價(jià)值觀教育領(lǐng)導(dǎo)小組，主要承擔(dān)科研教學(xué)、文化宣傳、管理服務(wù)和考核評(píng)價(jià)。高校宣傳部門、機(jī)關(guān)黨委、各院系行政管理部門、思想政治教學(xué)研究室和基層黨組織要相互協(xié)調(diào)、緊密配合，各盡其能、各司其職，采用多管齊下和齊抓共管方式，共同實(shí)現(xiàn)高校核心價(jià)值觀教育的任務(wù)。高校要根據(jù)大學(xué)生德育教育的實(shí)際情況，制定有針對(duì)性的核心價(jià)值觀教育教學(xué)和管理工作方案，將核心價(jià)值觀教育融入大學(xué)生德育教學(xué)和管理工作，切實(shí)推動(dòng)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育體系建設(shè)。高校要強(qiáng)化行政教育工作者、專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員相互之間的配合與合作，明確大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的工作責(zé)任和具體分工，健全高校教學(xué)管理獎(jiǎng)懲機(jī)制、教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制和完善核心價(jià)值觀教育考核機(jī)制，切實(shí)開展大學(xué)生核心價(jià)值觀教育工作。

4.2 強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，將培育和踐行核心價(jià)值觀工作落到實(shí)處

新時(shí)代，高校要不斷提高對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的思想認(rèn)識(shí)，踐行核心價(jià)值觀教育育人的理念，明確核心價(jià)值觀教學(xué)的主要方向，創(chuàng)新核心價(jià)值觀的教學(xué)形式，深刻認(rèn)清當(dāng)前核心價(jià)值觀教育對(duì)大學(xué)生思想道德的塑造和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。高校要結(jié)合新時(shí)代發(fā)展的要求和大學(xué)生的個(gè)性特征，從宏觀的角度科學(xué)把握大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的發(fā)展規(guī)律，從微觀角度細(xì)化大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的工作制度，完善具體的實(shí)踐措施，助推相關(guān)培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)制和落實(shí)[3]。高校要強(qiáng)化行政部門工作人員、院系教輔人員、專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員等對(duì)德育教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，明確其教育任務(wù)是指導(dǎo)大學(xué)生要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，幫助大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念，引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高的理想，堅(jiān)定的社會(huì)信念，塑造良好的思想認(rèn)知，培育優(yōu)良的道德行為，促進(jìn)大學(xué)生全面自由發(fā)展。高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的考核評(píng)價(jià)，將核心價(jià)值觀教育納入高校綜合考核體系，健全核心價(jià)值觀教育的考核機(jī)制，強(qiáng)化核心價(jià)值觀教育評(píng)估體系，加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育的督導(dǎo)機(jī)制，切實(shí)將高校核心價(jià)值觀教育工作落到實(shí)處。

4.3 整合教育資源，把核心價(jià)值觀培育踐行融入高校教育教學(xué)

高校要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，準(zhǔn)確把握大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的目標(biāo)，深刻領(lǐng)會(huì)核心價(jià)值觀教育的精神實(shí)質(zhì)，不斷創(chuàng)新核心價(jià)值觀教育的教育理念，改進(jìn)教育的方法，拓寬教學(xué)的渠道，加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)核心價(jià)值觀教育的目的性和針對(duì)性。大學(xué)生核心價(jià)值觀培育是一個(gè)長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程[4]，高校要增強(qiáng)核心價(jià)值觀教育的認(rèn)知，加大物力財(cái)力和師資力量的投入力度，不斷整合教育的資源，形成整體教育的合力，并將核心價(jià)值觀教育融入整個(gè)高校教育教學(xué)和管理服務(wù)工作的全過程，充分發(fā)揮專業(yè)課教師的教育和指導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)學(xué)生黨員和學(xué)生干部帶頭、率先垂范的榜樣作用，充分彰顯行政管理人員的引領(lǐng)和教育作用，充分發(fā)揮家長諄諄教誨的啟發(fā)和開導(dǎo)作用，充分傳遞社會(huì)潛移默化的宣傳和引導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)、統(tǒng)籌兼顧，充分發(fā)揮高校、家庭和社會(huì)協(xié)同育人的整體效果，切實(shí)將核心價(jià)值觀教育融入大學(xué)生日常教學(xué)管理和學(xué)習(xí)生活中，真正實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀教育的多方合力，積極營造良好的核心價(jià)值觀宣傳和教育氛圍，促進(jìn)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育工作順利開展。

4.4 優(yōu)化教育內(nèi)容，使校園成為核心價(jià)值觀宣傳教育的重要陣地

新時(shí)代，高校要嚴(yán)格遵循大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展規(guī)律，準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想道德的發(fā)展?fàn)顩r，積極提倡社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，強(qiáng)化大學(xué)生核心價(jià)值觀教育學(xué)科體系建設(shè)，不斷整合各類教育資源，優(yōu)化核心價(jià)值觀教育的方式，科學(xué)運(yùn)用先進(jìn)的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)加強(qiáng)教育平臺(tái)的建設(shè)和管理，實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)和教育任務(wù)的有機(jī)統(tǒng)一，切實(shí)保證大學(xué)生核心價(jià)值觀教育取得實(shí)效。高校核心價(jià)值觀課程體系建設(shè)可以與大學(xué)通識(shí)教育結(jié)合，將核心價(jià)值觀教育融入人文社科專業(yè)課堂教學(xué)，采用新媒體教學(xué)的形式，將文字、音頻、圖片、視頻等融入教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化課程的總體設(shè)置，完善課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富課程的教學(xué)形式，將單純枯燥的理論闡述更加生動(dòng)化、形象化和具象化，方便大學(xué)生領(lǐng)會(huì)精神內(nèi)涵、理解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，提高大學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的踐行能力[5]。高校要認(rèn)真貫徹黨的十九屆五中全會(huì)精神，大力傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入挖掘地方文化的教育資源，豐富大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的文化素材，用鮮活的事例、生動(dòng)的故事和優(yōu)秀文化資源引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立正確的價(jià)值觀，提高大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)知能力和踐行能力，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

4.5 拓寬實(shí)踐載體，切實(shí)增強(qiáng)核心價(jià)值觀教育的針對(duì)性和實(shí)效性

高校要堅(jiān)持以文化育人為導(dǎo)向，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，深入挖掘核心價(jià)值觀教育的精神內(nèi)涵，豐富核心價(jià)值觀教育的教學(xué)方法，拓寬核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐載體，優(yōu)化核心價(jià)值觀教育的宣傳渠道，切實(shí)推進(jìn)高校核心價(jià)值觀教育工作實(shí)現(xiàn)新突破。高校要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，高度重視各類教育資源的開發(fā)和利用，強(qiáng)化核心價(jià)值觀平臺(tái)建設(shè)，開設(shè)熱點(diǎn)新聞、理論研究、政策解讀、在線訪談、學(xué)習(xí)資料、強(qiáng)國論壇、媒體訪談、宣傳思想干部論壇等欄目，旗幟鮮明地用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園思潮；高?？梢赃\(yùn)用校園網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博官方賬號(hào)、博客、手機(jī)報(bào)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、校園電子信息屏等網(wǎng)絡(luò)媒介，強(qiáng)化理論武裝，充分發(fā)揮先進(jìn)思想的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，補(bǔ)足大學(xué)生的精神之鈣，豐富大學(xué)生的精神文化生活；高校可以通過開展政治理論宣講、時(shí)事政治報(bào)告會(huì)、“不忘初心、牢記使命”主題等教育活動(dòng)，樹牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，勇于擔(dān)當(dāng)，敢于作為，以求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，引導(dǎo)大學(xué)生嚴(yán)格貫徹落實(shí)黨中央的決策部署；高?？梢酝ㄟ^組織開展道德講堂、中國傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律、凝聚社會(huì)正能量，充分發(fā)揮典型人物和經(jīng)典事跡的正面教育和感染作用，切實(shí)繁榮校園文化，陶冶大學(xué)生的道德情操，培育大學(xué)生高尚的道德品行，努力營造文明健康、樂觀向上的文化氛圍[6]。

大學(xué)生是新時(shí)代的弄潮兒，也是中華民族偉大復(fù)興中國夢的建設(shè)者，大學(xué)生的健康成長關(guān)系到中國未來的建設(shè)和發(fā)展。因此，高校要堅(jiān)持以人為本的思想，積極整合教育的資源，豐富教育的精神實(shí)質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)的方式方法，拓寬教育的實(shí)踐載體，切實(shí)將核心價(jià)值觀培育踐行融入高校教學(xué)過程中，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)大學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的追隨者、宣傳者和踐行者。