高校宿舍文化建設(shè)的有效路徑探究

劉征兵

(江蘇海洋大學(xué),江蘇連云港 222005)

1 高校宿舍文化建設(shè)的育人功能及其論證

1.1 宿舍安全教育的育人功能

宿舍的安全穩(wěn)定是校園安全穩(wěn)定的基礎(chǔ)。近年來(lái)高校宿舍頻發(fā)安全事故。如2020年9月上海大學(xué)寶山校區(qū)宿舍樓起火、2020年10月廣州大學(xué)宿舍起火等。如果在宿舍文化建設(shè)中把宿舍安全教育貫徹執(zhí)行到位，使學(xué)生提高安全意識(shí)的同時(shí)又能讓學(xué)生身體力行，那么在宿舍中存在的安全隱患將會(huì)大大降低[1]。同時(shí)學(xué)生在宿舍這個(gè)相對(duì)半公共的區(qū)域內(nèi)的安全意識(shí)的提高，也會(huì)增加校園安全意識(shí)，減少安全事故的發(fā)生，營(yíng)造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境[2]。但宿舍安全教育不能僅局限于現(xiàn)實(shí)生活中的防火、防電上，因?yàn)樗奚嵋彩谴蟛糠謱W(xué)生休閑娛樂(lè)主要場(chǎng)所，現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)詐騙，大部分也都發(fā)生在學(xué)生課余時(shí)間在宿舍上網(wǎng)時(shí)[3]。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)這種事件的發(fā)生，其主要原因：一是因?yàn)樗奚嵛幕ㄔO(shè)不夠，宿舍成員之間鮮少交流；二是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)較差，又存在僥幸心理[4]。

通過(guò)調(diào)查，宿舍關(guān)系相處融洽、衛(wèi)生良好、宿舍成員文化課成績(jī)較好的宿舍發(fā)現(xiàn)： 宿舍內(nèi)并不是所有學(xué)生的安全意識(shí)較強(qiáng)，但存在1～2 名安全意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生，而這部分學(xué)生通過(guò)宿舍成員間的相互交流與探討，逐步達(dá)到宿舍成員安全意識(shí)提高的效果，而這種育人效果是潛移默化的，是得益于宿舍文化的建設(shè)中的安全教育[5]。

1.2 宿舍文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生人際交往的促進(jìn)作用

一名優(yōu)秀的大學(xué)生是具備良好的交際能力的，而宿舍作為大學(xué)生生活起居的重要場(chǎng)所，對(duì)大學(xué)生的交際能力的發(fā)展起了基礎(chǔ)作用。調(diào)查顯示，當(dāng)今大學(xué)生缺乏有效的溝通能力，其原因：大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，缺乏人際交流；手機(jī)成為學(xué)生生活中的重要伙伴。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大一學(xué)生剛來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，對(duì)宿舍人員的依賴性比較高，對(duì)外界則比較陌生，交流較多[6]。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，宿舍間的小矛盾也逐漸增多，有些矛盾愈演愈烈，影響到宿舍的人際和關(guān)系。但在宿舍文化建設(shè)中，如宿舍衛(wèi)生的打掃、宿舍集體文化活動(dòng)等活動(dòng)中，可以有效地緩解宿舍成員之間產(chǎn)生的小矛盾，從而增加宿舍的凝聚力，也能提高成員之間的交流，減少誤會(huì)的出現(xiàn)[7]。但這些遠(yuǎn)不夠我們還需要從旁引導(dǎo)： 一是要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的自我意識(shí)，要正確地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不能用自己的優(yōu)點(diǎn)和別人的缺點(diǎn)比較，要學(xué)會(huì)換位思考，多包容、多理解，有了矛盾又去積極地溝通；二是要鼓勵(lì)學(xué)生在宿舍衛(wèi)生中樹(shù)立良好的衛(wèi)生習(xí)慣，主動(dòng)分擔(dān)宿舍衛(wèi)生，做好自我；三是在宿舍行為舉止中恰如其分，對(duì)人禮貌恭敬，不要惡語(yǔ)相向[8]。

2 宿舍文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生宿舍學(xué)風(fēng)的促進(jìn)作用

宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一。通過(guò)調(diào)查，隨著大學(xué)生宿舍條件的逐漸改善，大部分學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中還是會(huì)以宿舍為主，而一個(gè)宿舍衛(wèi)生、宿舍關(guān)系的和諧程度等都是有關(guān)系的。絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)反映都有在宿舍學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，尤其是在平時(shí)學(xué)習(xí)中作業(yè)幾乎都是在宿舍中完成的[9]；而大四考研的學(xué)生反映平時(shí)都會(huì)在圖書(shū)館或自習(xí)教室中學(xué)習(xí)，但也希望回到宿舍有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氛圍； 宿舍文化建設(shè)較好的宿舍，學(xué)習(xí)氛圍也相對(duì)較好，宿舍成員的學(xué)習(xí)成績(jī)也較為優(yōu)秀，同在一個(gè)宿舍學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生也會(huì)受到不同程度的影響，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高；宿舍文化建設(shè)較差的學(xué)生，宿舍成員的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)出現(xiàn)掛科、重修等現(xiàn)象，更有甚者會(huì)出現(xiàn)留級(jí)等情況[10]。

通過(guò)以上調(diào)查，發(fā)現(xiàn)宿舍文化對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)具有導(dǎo)向作用。正如老子所說(shuō)：“性猶湍水也，決諸東方則東流，決諸西方則西流[11]。”大學(xué)是學(xué)生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步成型的重要階段。在高校中構(gòu)建宿舍文化，是基于同一宿舍的學(xué)生共同認(rèn)可并實(shí)踐的情況下得以形成的。如果宿舍文化具備積極向上的理想信念、堅(jiān)定而遠(yuǎn)大的人生標(biāo)、踏實(shí)勤奮的學(xué)習(xí)氛圍以及和諧共處的溝通環(huán)境等因素，就能對(duì)同一宿舍、 同一場(chǎng)所和同一環(huán)境的學(xué)生的價(jià)值觀和行為趨向產(chǎn)生積極的、良性的引導(dǎo)作用[12]。在已經(jīng)得到自我認(rèn)可的文化氛圍的影響下，學(xué)生日常的上下課、 學(xué)術(shù)研究等思想和行為會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地融入這一氛圍，或者作為一種潛移默化的力量作用于自己。

2.1 宿舍文化建設(shè)對(duì)大學(xué)思想政治素質(zhì)教育的促進(jìn)作用

所謂思想政治素質(zhì)教育，是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[13]?；诖?，大學(xué)中在課堂、宿舍等陣地廣泛的開(kāi)展思想政治素質(zhì)教育相關(guān)的活動(dòng)，在該項(xiàng)活動(dòng)中，我們通過(guò)大量的活動(dòng)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，以宿舍為單位開(kāi)展的思想政治素質(zhì)教育活動(dòng)中，在良好宿舍文化的引領(lǐng)下宿舍成員更易參與到思考中，各位參與活動(dòng)的學(xué)生會(huì)更加積極地探討研究相關(guān)問(wèn)題，并在交流中一起尋找問(wèn)題的答案，鞏固自己在思想政治素質(zhì)教育方面的基礎(chǔ)知識(shí)并在此基礎(chǔ)上深化各位參與活動(dòng)的學(xué)生對(duì)于思想政治素質(zhì)教育更深層次的理解，宿舍文化的良好建設(shè)對(duì)于此更具有促進(jìn)作用，以班級(jí)或者學(xué)院為單位開(kāi)展的思想政治素質(zhì)教育活動(dòng)，相對(duì)人數(shù)較多，彼此的交流也相對(duì)僵硬，不具有持續(xù)交流功能，也因?yàn)槿藬?shù)較多，彼此的監(jiān)督性相對(duì)弱，更多自制力較弱的學(xué)生無(wú)法投入該次思想政治素質(zhì)教育活動(dòng)中去，所以基于此及大數(shù)據(jù)調(diào)查情況表明，我們可以驗(yàn)證宿舍文化建設(shè)對(duì)大學(xué)思想政治素質(zhì)教育具有促進(jìn)作用[14]。

2.2 宿舍文化建設(shè)對(duì)大學(xué)情感心靈的陶冶

在大學(xué)生活中，學(xué)生待在寢室的時(shí)間大部分應(yīng)是不短于6 h 的（一般情況下），是大學(xué)生休息的場(chǎng)所，所以可以得知宿舍是大學(xué)生放松自我的理想地方，更是大學(xué)情感心靈陶冶的重要陣地，根據(jù)日常調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)室友是大學(xué)生日常接觸最多的人，也是更愿意訴說(shuō)衷腸的良好傾聽(tīng)者，基于此一個(gè)良好的宿舍環(huán)境，或者良好的宿舍文化建設(shè)，大學(xué)生的情感可以得以良好的發(fā)泄與訴說(shuō)[15]，在此影響下，心靈可以得以更好地良性發(fā)展，從而達(dá)到一個(gè)陶冶情感心靈的作用，情感的訴說(shuō)與表達(dá)，是在陶冶心靈中的重要一課，通過(guò)不斷地宿舍文化建設(shè)，宿舍整體的思想和情感表達(dá)均會(huì)更上一層樓，宿舍的文化建設(shè)可包含對(duì)于良好情感輸出氛圍的建設(shè)，由此我們可以推測(cè)得出宿舍文化建設(shè)對(duì)于大學(xué)情感心靈具有陶冶促進(jìn)的重大作用。

3 高校宿舍文化建設(shè)育人功能，基于育人功能高校宿舍文化建設(shè)的有效途徑

3.1 學(xué)校宿舍管理部門訂制相應(yīng)的規(guī)章制度（如何訂制）

對(duì)于高校宿舍文化建設(shè)的育人功能的進(jìn)一步建設(shè)，學(xué)校宿舍管理部門訂制相關(guān)的管理規(guī)則更加從硬件方面提升了文化建設(shè)育人建設(shè)的可實(shí)施性和可發(fā)展性，對(duì)于規(guī)章制度可通過(guò)以下幾點(diǎn)著手制定：（1）基于學(xué)生自愿自主性原則，在與校方溝通后可使學(xué)生以自我意愿和尊重他人意愿為準(zhǔn)則，安排學(xué)生的住宿，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于自身所處的宿舍文化建設(shè)更加具有能動(dòng)性和積極性，也更有與之配合的意愿；（2）基于宿舍管理部門的規(guī)章制度，擴(kuò)大宿舍文化建設(shè)的影響力度，在宿舍樓道以及宿舍公告板張貼宿舍文化建設(shè)相關(guān)的倡議書(shū)和促進(jìn)宿舍文化建設(shè)的相關(guān)規(guī)定和條例；（3）在管理部門與院方或校方的同意和配合的情況下，開(kāi)展宿舍文化建設(shè)育人的相關(guān)競(jìng)賽和征文比賽，取得競(jìng)賽名次的宿舍可在文明宿舍評(píng)比中給予一定程度的加分，征文獲獎(jiǎng)的學(xué)生可復(fù)印多份張貼于宿舍公告板中供宿舍學(xué)生閱讀借鑒經(jīng)驗(yàn);（4）宿舍管理部門可以通過(guò)定期的抽查學(xué)生或者隨機(jī)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于該生宿舍文化建設(shè)進(jìn)程的想法從而去完善相關(guān)宿舍文化建設(shè)的條例[16]。

3.2 學(xué)院班主任輔導(dǎo)員加強(qiáng)引領(lǐng)宿舍文化建設(shè)（如何引領(lǐng)）

在學(xué)院班主任輔導(dǎo)員如何加強(qiáng)引領(lǐng)宿舍文化建設(shè)中，筆者尚且有很多思考，班主任帶領(lǐng)一個(gè)班級(jí)，班級(jí)是僅僅位于以宿舍為單位的集體之上的，班主任在宿舍文化建設(shè)中有不可忽略的作用，宿舍文化的建設(shè)包含了學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)以及生活環(huán)境和人生態(tài)度的共同建設(shè)，作為一名班主任，最好的宣傳形式是通過(guò)開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)和拓展思維等活動(dòng)去促進(jìn)個(gè)體學(xué)生的文化建設(shè)，從而在學(xué)生之中形成一股文化建設(shè)的潮流，最終使其內(nèi)化于心，外化于行，最終在宿舍的文化建設(shè)中能起到不可忽視的作用，班會(huì)的形式最好活躍新穎、富有創(chuàng)意，讓每一位宿舍成員都能發(fā)表自己的對(duì)于宿舍文化建設(shè)的想法或者建議，從而通過(guò)班會(huì)的形式不斷豐富宿舍文化建設(shè)的內(nèi)涵和維度，在學(xué)習(xí)方面，班主任可根據(jù)自身的在校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)給予該班級(jí)學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)建議，以及怎樣在學(xué)習(xí)自身的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)深挖專業(yè)知識(shí)的思想內(nèi)涵，更要讓學(xué)生理解到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍的重要性，通過(guò)該部分知識(shí)的講解，讓學(xué)生們?nèi)ダ斫馑奚嵛幕ㄔO(shè)的重要性和必要性，作為一位高校輔導(dǎo)員，在心理和文化方面具有相關(guān)的引導(dǎo)和指引作用，在宿舍文化建設(shè)方面，輔導(dǎo)員可以做到定期與所負(fù)責(zé)宿舍的宿舍成員進(jìn)行合理有效的溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)，通過(guò)此溝通來(lái)引領(lǐng)宿舍文化的建設(shè)，更能完善學(xué)生自我成長(zhǎng)的體系。

3.3 發(fā)揮大學(xué)生宿舍文化建設(shè)中的主人翁意識(shí)

作為宿舍生活的主人翁，自然也是宿舍文化建設(shè)的主人翁，基于此地位，更需要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，并且要在尊重客觀規(guī)律性的基礎(chǔ)之上去完善自身的宿舍文化建設(shè)，對(duì)于宿舍文化的建設(shè)，要具有自己的見(jiàn)解，也要聽(tīng)取舍友的意見(jiàn)，即是要建設(shè)宿舍文化，也不能忽視和諧寢室的建設(shè)，宿舍文化的建設(shè)過(guò)程中，是一個(gè)多方面多維度的實(shí)踐問(wèn)題，需要宿舍成員勇敢探索，敢于思考，勇于實(shí)踐，形成自己的真知灼見(jiàn)，并且與宿舍成員溝通，從而使每個(gè)成員的意見(jiàn)綜合成為一個(gè)完善合理的宿舍文化建設(shè)方法，在合理的情況下，可使整體的力量大于各部分的力量。