新基建背景下的高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)探析

◆徐潔

（安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 230051）

1 引言

新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（簡(jiǎn)稱：新基建）是智慧經(jīng)濟(jì)時(shí)代為實(shí)現(xiàn)國(guó)家數(shù)字化、智能化、生態(tài)化、高速化、新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對(duì)稱態(tài)，建立現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的國(guó)家基本建設(shè)與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，涉及七大領(lǐng)域諸多產(chǎn)業(yè)鏈，是提供數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級(jí)、融合創(chuàng)新等服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施體系。2020年3月，中共中央政治局常務(wù)委員會(huì)召開會(huì)議提出，加快5G網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心等新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)度，2020年5月，《2020年國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告》提出，重點(diǎn)支持“兩新一重”建設(shè)。

物聯(lián)網(wǎng)是“新基建”的重要組成部分，在“新基建”的七個(gè)領(lǐng)域中，5G、大數(shù)據(jù)中心、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能與物聯(lián)網(wǎng)具有很強(qiáng)的相關(guān)性，同時(shí)能源基礎(chǔ)設(shè)施、交通基礎(chǔ)設(shè)施也需要物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)賦能。“新基建”的布局建設(shè)，必將為物聯(lián)網(wǎng)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)帶來新的發(fā)展機(jī)遇。

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃（2006-2020）年》和2050年國(guó)家產(chǎn)業(yè)路線圖，2020年我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)規(guī)模為1.5億，受各行業(yè)垂直應(yīng)用需求的推動(dòng)作用，2025年中國(guó)的授權(quán)頻譜窩物聯(lián)網(wǎng)連接數(shù)將增加到19億左右；技術(shù)在不斷革新和普及，窄帶物聯(lián)網(wǎng)（NB-IOT）技術(shù)已被選中，部署在全國(guó)范圍內(nèi)以支持智慧城市、共享單車以及智慧農(nóng)業(yè)等應(yīng)用，預(yù)計(jì)到2022年中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)連接規(guī)模達(dá)70億。根據(jù)《合肥市數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃（2020-2025年）》指出，預(yù)計(jì)未來五年內(nèi)將引進(jìn)和培育超過300家公司，未來的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才缺口巨大。在智能傳感器產(chǎn)業(yè)方面智能終端、機(jī)器人、醫(yī)療物聯(lián)網(wǎng)、汽車電子、家電電子等領(lǐng)域均有人才需求；在物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建方面物聯(lián)網(wǎng)模組、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)、智能儀器儀表、車載終端、北斗終端等職業(yè)技能領(lǐng)域均有人才需求；在智慧城市方面數(shù)字物流、數(shù)字應(yīng)急管理和智慧交通等新興技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新均需要人才。綜上所述，未來幾年，合肥乃至安徽市場(chǎng)，物聯(lián)網(wǎng)人才缺口巨大。

2 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)技能需求的調(diào)研分析

高等職業(yè)院校緊密服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，專業(yè)調(diào)整與設(shè)置緊隨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和市場(chǎng)需求，為此我們專門調(diào)研了安徽省各高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生主要就業(yè)企業(yè)類型以物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)集成類企業(yè)為主，所占比率分別達(dá)到25.49%、21.57%；其次，重點(diǎn)就業(yè)企業(yè)類別還包括其他IT企業(yè)，以及信息通信工程與運(yùn)營(yíng)服務(wù)型企業(yè)。從主要就業(yè)企業(yè)業(yè)務(wù)方向看，主營(yíng)業(yè)務(wù)為通信技術(shù)、系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、軟件及應(yīng)用等，另外網(wǎng)絡(luò)及平臺(tái)、云計(jì)算、人工智能等方向也是企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)發(fā)展的重點(diǎn)方向。

3 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)模式設(shè)想

目前，高校開展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)普遍存在一定的問題，例如：物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域?qū)I(yè)化的師資團(tuán)隊(duì)短缺；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境無法跟上新形勢(shì)的需求；教學(xué)內(nèi)容不完整或者有缺失等。

根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)新技術(shù)、新工藝的特點(diǎn)，我們經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間調(diào)研，發(fā)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置必須與市場(chǎng)行業(yè)及商業(yè)需求接軌，與動(dòng)態(tài)更新的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相應(yīng)崗位的職業(yè)能力要求相一致，以培養(yǎng)具備物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)職業(yè)特質(zhì)的系統(tǒng)開發(fā)、集成、維護(hù)的復(fù)合型人才為目標(biāo)。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，我們?cè)O(shè)想基于“1+X+Y”模式建設(shè)的思路（“1”指的是“一體化設(shè)計(jì)”，“X”指的是針對(duì)12 個(gè)核心技能點(diǎn)形成結(jié)構(gòu)化課程，“Y”指的是“顆?；Y源”）。

“一體化設(shè)計(jì)”是前提，我們遵循“建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外基地相結(jié)合；學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合；物聯(lián)網(wǎng)工程與智慧生活相結(jié)合”基本原則，建立與企業(yè)單位、教育機(jī)構(gòu)等社會(huì)力量合作共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合合肥城市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)特色，以及安徽省對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程人才的需求，凝練出具有特色的物聯(lián)網(wǎng)工程人才培養(yǎng)體系。我們完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌資源建設(shè)、平臺(tái)設(shè)計(jì)以及共建共享機(jī)制的構(gòu)建，形成整體系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)。

“課程結(jié)構(gòu)化”中的“職業(yè)技能點(diǎn)”是導(dǎo)向，我們結(jié)合行業(yè)發(fā)展應(yīng)用需求，訓(xùn)練崗位核心能力，進(jìn)行職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證，認(rèn)知專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)能力。

“顆粒化資源”是結(jié)構(gòu)化課程的細(xì)化，我們著力構(gòu)建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源庫(kù)，庫(kù)內(nèi)包含積件、項(xiàng)目和課程等不同層次的資源，其中最小單元是獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。

基于以上模式的建設(shè)思路，從物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)頂層設(shè)計(jì)來重構(gòu)實(shí)訓(xùn)課程實(shí)踐及課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，將傳感器、Zigbee、RFID、嵌入式系統(tǒng)等與之有機(jī)融合，以項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，組織實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并根據(jù)教學(xué)效果和學(xué)生的反饋，循環(huán)往復(fù)調(diào)整完善。

第一階段，建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室讓學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基本原理、以及基礎(chǔ)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)的操作有一個(gè)初步的認(rèn)知。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)由基礎(chǔ)原理類，如傳感器實(shí)驗(yàn)系列、無線通訊實(shí)驗(yàn)系列、自動(dòng)識(shí)別實(shí)驗(yàn)系列，執(zhí)行器識(shí)別系列、單片機(jī)系列、ARM開發(fā)、創(chuàng)新套件等組成。

建設(shè)傳感網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)響應(yīng)1+X職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，以職業(yè)技能課程為導(dǎo)向，整合數(shù)據(jù)采集、有線組網(wǎng)、短距離無線通信、低功耗窄帶組網(wǎng)通信、通訊協(xié)議設(shè)計(jì)與應(yīng)用等知識(shí)，搭配不同等級(jí)教材資料內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)從數(shù)據(jù)采集、組網(wǎng)通信到協(xié)議設(shè)計(jì)、應(yīng)用的基礎(chǔ)認(rèn)知到實(shí)際項(xiàng)目工程的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)過程。

第二階段，建設(shè)工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)中心：結(jié)合最先進(jìn)的工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、智慧物流技術(shù)等，建立完整的工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)中心，建設(shè)一個(gè)集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)認(rèn)證功能于一體，圍繞工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)主題，同時(shí)兼顧當(dāng)前IT流行技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，注重各種技術(shù)之間的融合與靈活應(yīng)用，進(jìn)行傳感器技術(shù)、RFID技術(shù)、WSN技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、伺服控制技術(shù)、智能工廠系統(tǒng)控制技術(shù)、智慧物流等各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程。

第三階段，建設(shè)典型物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室：典型物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)原則遵循高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)方式與就業(yè)方向特點(diǎn)，包含典型物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、感知層平臺(tái)、智慧農(nóng)業(yè)平臺(tái)、智慧物流平臺(tái)、行業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和物聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。

4 創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)過程

4.1 實(shí)訓(xùn)室管理機(jī)制創(chuàng)新

學(xué)校應(yīng)提供物質(zhì)保障和配套制度；企業(yè)應(yīng)明確相應(yīng)的職責(zé)，制定和推進(jìn)一整套考核評(píng)價(jià)機(jī)制；實(shí)訓(xùn)室中應(yīng)組織和實(shí)施訓(xùn)練項(xiàng)目，并對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行有效的督促與管理。我們計(jì)劃在未來三年內(nèi)完成的成果有：引入2個(gè)以上物聯(lián)網(wǎng)方向的校企合作項(xiàng)目；組建物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用興趣小組（含無人機(jī)、智能小車），每年選派2支隊(duì)伍參加全省物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)職業(yè)技能大賽；構(gòu)建一支物聯(lián)網(wǎng)方向校企合作的師資團(tuán)隊(duì)。

4.2 訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)新

新基建背景下，隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生具備較高專業(yè)能力和綜合素質(zhì)都提出了較高要求：

（1）團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)涉及眾多的知識(shí)領(lǐng)域，實(shí)訓(xùn)室第一年度的培養(yǎng)方式為科技活動(dòng)興趣小組形式，目的為夯實(shí)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，進(jìn)行技術(shù)互助，分享成果，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。第二年度的培養(yǎng)方式是進(jìn)行技能競(jìng)賽，需要團(tuán)隊(duì)分工與合作，實(shí)訓(xùn)室中競(jìng)賽結(jié)束后指導(dǎo)教師從興趣小組中選出團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)最明顯的隊(duì)伍參加全省技能競(jìng)賽。由于培訓(xùn)周期為兩年，經(jīng)過一個(gè)年度的培訓(xùn)之后，高年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，具備一定的科技制作經(jīng)驗(yàn)，可讓高年級(jí)的學(xué)生加入對(duì)低年級(jí)學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)工作中去。

（2）可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

訓(xùn)練計(jì)劃利用的是業(yè)余時(shí)間，學(xué)生還有第一課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，想取得好的成績(jī)必須比一般的學(xué)生更加辛苦，付出更多的時(shí)間和精力。物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在訓(xùn)練內(nèi)容和進(jìn)度上進(jìn)行合理安排，做到每天布置的內(nèi)容在學(xué)生業(yè)余時(shí)間幾乎全部投入的情況下，依靠鉆研和團(tuán)隊(duì)的協(xié)助是可以完成。我們以訓(xùn)練過程以及完成情況來衡量，淘汰不愿意全力付出的學(xué)生。

（3）溝通表達(dá)能力的培養(yǎng)

訓(xùn)練計(jì)劃在實(shí)施過程中，指導(dǎo)教師會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)集中專題交流與授課，實(shí)訓(xùn)室是全天候開放的其余時(shí)間需要高年級(jí)學(xué)生對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。工作室要求高年級(jí)學(xué)生每周授課一次，授課的內(nèi)容要求詳細(xì)備課，有記錄有反饋。

自2017年以來，我校取得了全省物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)三項(xiàng)，二等獎(jiǎng)三項(xiàng)，全省職業(yè)技能物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)大賽三等獎(jiǎng)四項(xiàng)，獲2020年全國(guó)新基建教育教學(xué)研究會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)等多項(xiàng)具有含金量的學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)，并獲得了兩項(xiàng)實(shí)用新型專利和國(guó)家發(fā)明專利。

5 結(jié)語

新基建背景下，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，結(jié)合目前安徽合肥區(qū)域情況，真實(shí)地對(duì)照企業(yè)需求，我校開設(shè)復(fù)合型智能物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，形成了“1+X+Y”模式的實(shí)訓(xùn)建設(shè)思路，分階段建設(shè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。不斷創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室管理機(jī)制，在實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置時(shí)充分考慮素質(zhì)培養(yǎng)課程，在兼顧專業(yè)培養(yǎng)深度適中和廣度適宜的基礎(chǔ)上，全面提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、可持續(xù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、交流溝通能力等，培養(yǎng)出真正的新型信息技術(shù)專業(yè)型人才，助力高水平大學(xué)建設(shè)。