核心素養(yǎng)下小學(xué)體育中學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)的策略研究

黎春華

（佛山市三水區(qū)西南街道中心小學(xué) 廣東 佛山 528100）

體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生就相關(guān)體育知識(shí)進(jìn)行深入講解，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的精深了解和掌握。以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，陶冶學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。因此在小學(xué)籃球教學(xué)活動(dòng)中，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，認(rèn)真分析研究各個(gè)層次學(xué)生的身心特征，采用游戲教學(xué)策略、文化浸潤(rùn)策略、競(jìng)賽活動(dòng)策略等，因材施教，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。打造快樂(lè)籃球品牌，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣與信心，提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

1、籃球游戲教學(xué)策略

將游戲融入籃球技術(shù)教學(xué)，研發(fā)創(chuàng)設(shè)籃球熱身游戲、新知學(xué)習(xí)游戲、鞏固放松游戲，以形式多樣的游戲和主題活動(dòng)創(chuàng)新籃球教學(xué)模式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣與信心，提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

1.1、準(zhǔn)備部分——熱身游戲——激趣導(dǎo)入

一般籃球課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)是慢跑、熱身操等，長(zhǎng)久下去，學(xué)生感到枯燥，既達(dá)不到活動(dòng)身體的效果，也影響了后期學(xué)習(xí)的積極性。但根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)具有趣味性、實(shí)效性和遷移性的準(zhǔn)備活動(dòng)游戲，利用游戲激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在歡快的游戲氛圍中，不知不覺(jué)地進(jìn)入新技能的學(xué)習(xí)，順利地完成從游戲過(guò)渡到基本部分教學(xué)。這不僅保持和延續(xù)了學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，還可以有效地加快動(dòng)作技能的掌握進(jìn)度，提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）趣味性熱身游戲。

熱身是體育課堂必備的課前訓(xùn)練。趣味性熱身游戲可以有：喊數(shù)抱團(tuán)游戲，學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)球場(chǎng)內(nèi)繞圈慢跑，教師喊數(shù)字口令，如喊3，則3個(gè)學(xué)生抱團(tuán)；喊4，則4個(gè)學(xué)生抱團(tuán)，不能按數(shù)抱團(tuán)的學(xué)生縱跳5次。此類(lèi)形式多樣、新穎的游戲，不僅能取得熱身的效果，能夠在這個(gè)過(guò)程中很好地體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的趣味性，從而為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)提高效率。

（2）實(shí)效性熱身游戲。

除了趣味性，實(shí)效性也應(yīng)受到重視。實(shí)效性熱身游戲如：如猜拳取球游戲，此游戲是采取“游戲+熱身+取球”的方法。該方法的操作方式為教師組織學(xué)生進(jìn)行猜拳游戲 （可選擇用腳來(lái)完成），學(xué)生與教師進(jìn)行猜拳比賽，獲勝的學(xué)生跑向球車(chē)取球，輸?shù)膶W(xué)生則要完成3次深蹲。完成取球后全體學(xué)生繼續(xù)與教師猜拳取球，直至所有學(xué)生都拿到球。在趣味的熱身過(guò)程中，讓學(xué)生獲得成功感的同時(shí)完成取球過(guò)程，從而順利進(jìn)入基本部分的學(xué)習(xí)。

（3）遷移性熱身游戲。

熱身游戲設(shè)置還要考慮對(duì)主教材的遷移?！敖滩臒o(wú)非是個(gè)例子”，而作為例子的教材，其遷移作用極其重要，是鞏固和運(yùn)用知識(shí)的一種方式。導(dǎo)入式游戲要具有正遷移性，指向?qū)W習(xí)目標(biāo)本身。如在導(dǎo)入“運(yùn)球技能”課堂時(shí)，先讓學(xué)生感受運(yùn)球的魅力，通過(guò)自我沉浸式體驗(yàn)，初知“運(yùn)球”。在其中引入“搬運(yùn)炸彈”、“攻占堡壘”這種實(shí)踐運(yùn)球的游戲，使學(xué)生學(xué)中有樂(lè)。

1.2、基本部分——新知游戲——提升實(shí)效

體育教學(xué)的基本部分大多由技術(shù)技能教學(xué)和素質(zhì)能力練習(xí)等部分組成，一般是有一定難度的。過(guò)將游戲融入教學(xué)的方式，能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生及時(shí)掌握教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的籃球技能，也有利于教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。

（1）體驗(yàn)對(duì)比游戲，感悟新知。

學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過(guò)程中，教學(xué)練習(xí)手段和方法要多樣，教師應(yīng)根據(jù)不同任務(wù)設(shè)置不同形式的游戲進(jìn)行練習(xí)。如學(xué)生學(xué)習(xí)“運(yùn)球技術(shù)”，要求學(xué)生在不同身體姿勢(shì)、不同節(jié)奏中體驗(yàn)人與球的關(guān)系，感知籃球的球性。教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行體驗(yàn)游戲，感受運(yùn)球技術(shù)的趣味性與挑戰(zhàn)性。然后教師進(jìn)行動(dòng)作示范，邊示范邊講解運(yùn)球的知識(shí)點(diǎn)：雙腳開(kāi)立，五指張開(kāi)，隨著籃球上下迎送。在講解知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生自己體驗(yàn)運(yùn)球，在對(duì)比觀察中感悟新知。

（2）分組導(dǎo)正游戲，內(nèi)化新知。

為提升學(xué)生注意力，設(shè)置不同類(lèi)型的課，在技術(shù)側(cè)重中應(yīng)有所不同。新授課中更多的是“玩”出技術(shù)，復(fù)習(xí)課中更多在于鞏固技術(shù)、提高能力，增強(qiáng)學(xué)生的判斷、移動(dòng)能力。

仍以“運(yùn)球技術(shù)”學(xué)習(xí)為例，先讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)“運(yùn)球技術(shù)”，在動(dòng)作掌握具備一定基礎(chǔ)后，學(xué)生也會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)疲倦期。這時(shí)教師可通過(guò)讓學(xué)生分組運(yùn)球追逐游戲，鞏固運(yùn)球技術(shù)。在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)導(dǎo)正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，內(nèi)化新知。這樣的游戲教學(xué)，不僅僅將籃球運(yùn)動(dòng)的技巧很好地融入教學(xué)，也激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣。既營(yíng)造了整節(jié)課積極向上的教學(xué)氛圍，也讓學(xué)生在游戲中掌握了籃球技巧，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

（3）趣味競(jìng)賽游戲，強(qiáng)化新知。

學(xué)生習(xí)得籃球技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范定型，離不開(kāi)大量反復(fù)的練習(xí)。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)練情況，設(shè)計(jì)不同形式的游戲，幫助學(xué)生將籃球規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)化定型。

例如，“闖關(guān)接力”游戲：將42名學(xué)生分6組進(jìn)行運(yùn)球快速跑接力比賽，終點(diǎn)處有6名學(xué)生分別把守終點(diǎn)關(guān)卡，旁邊各放有6個(gè)標(biāo)志桶。各組第1名學(xué)生快速運(yùn)球跑向終點(diǎn)處，與把守的學(xué)生進(jìn)行“石頭剪刀布”P(pán)K，贏的同學(xué)帶走標(biāo)志桶返回起點(diǎn)與第2名接力，而負(fù)的學(xué)生只能空手運(yùn)球返回與第2名學(xué)生接力，第2名學(xué)生重復(fù)第1名學(xué)生的方式進(jìn)行比賽，直至標(biāo)志桶全部被取走，游戲結(jié)束，比賽用時(shí)最短的小組獲勝。學(xué)生興趣盎然參與此游戲，強(qiáng)化鞏固原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球等技術(shù)動(dòng)作，還發(fā)展學(xué)生控球能力與運(yùn)球快速移動(dòng)能力，提高學(xué)生雙手與身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

1.3、結(jié)束部分——放松游戲——延續(xù)興趣

體育界有一句話“放松是通往冠軍之路的捷徑”，這句話充分說(shuō)明了放松對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的重要性。體育課的整理活動(dòng)正是這個(gè)道理。放松有很多種：意念放松、拉伸放松、按摩放松等，而運(yùn)用游戲放松對(duì)于學(xué)生的吸引比較大，學(xué)生參與度比較好，這樣會(huì)更加有助于消除疲勞，使身體機(jī)能盡快恢復(fù)，讓人體更快地由緊張狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)安靜狀態(tài)。

例如，“趕小豬”游戲，學(xué)生分組，將球放在地面用手滾動(dòng)至終點(diǎn)并放好。體育課的結(jié)束部分是一節(jié)課的重要組成部分，起到鞏固要領(lǐng)，放松身心、課后指導(dǎo)等重要作用，通過(guò)游戲，為體育課畫(huà)上圓滿的記號(hào)。

2、文化浸潤(rùn)策略

教師可以在正式為學(xué)生開(kāi)始籃球訓(xùn)練之前先帶領(lǐng)學(xué)生了解一下籃球的文化內(nèi)涵，利用文化浸潤(rùn)的策略，引起學(xué)生對(duì)于籃球的興趣，通過(guò)合作教學(xué)、分層教學(xué)、游戲教學(xué)等方法，讓學(xué)生們感受籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于籃球的興趣提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

2.1、準(zhǔn)備部分——教師講解——簡(jiǎn)略了解籃球文化

（1）課前預(yù)習(xí)，初步了解籃球文化。

教師可以在潛移默化當(dāng)中向同學(xué)們介紹一些有關(guān)籃球的知識(shí)，例如，授課教師可以在每次訓(xùn)練開(kāi)始之前向同學(xué)們簡(jiǎn)述一下籃球的起源，像籃球的發(fā)明者美國(guó)的一名體育教師，籃球運(yùn)動(dòng)在一開(kāi)始并沒(méi)有規(guī)定專(zhuān)屬球，最初使用的是足球，因?yàn)楫?dāng)時(shí)是以投中籃子為目標(biāo)，所以才會(huì)叫籃球，一直到1950年后期，湯尼·新科爾才正式引入褐色球作為籃球?qū)Ｓ们虻鹊龋@類(lèi)有關(guān)籃球的小知識(shí)，可以引起學(xué)生對(duì)于籃球的興趣。

（2）課上講解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)籃球文化。

為了幫助學(xué)生了解籃球文化，授課教師可以適當(dāng)為學(xué)生進(jìn)行文化滲透，例如，授課教師可以利用課上時(shí)間向?qū)W生介紹籃球文化的概念，籃球文化是指觀看和參與籃球運(yùn)動(dòng)的人的思維方式的制度化凝結(jié)，像搶球時(shí)不能打手、不能撞人等等規(guī)則，幫助學(xué)生提高學(xué)生對(duì)于籃球文化的興趣。

（3）課后任務(wù)，滲透了解籃球文化。

每次訓(xùn)練開(kāi)始之前授課教師都可以適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生們科普一些有關(guān)籃球的文化內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)于籃球的了解，然后布置任務(wù)讓學(xué)生在課下深入解籃球文化。例如，教師可以在課下為學(xué)生布置任務(wù)，像讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找完整的籃球發(fā)展史，自己做成歷史年限圖，或者讓學(xué)生自己思考籃球?qū)τ趥€(gè)人的意義，然后寫(xiě)一篇感想，交給授課教師，這樣就可以引起學(xué)生對(duì)于籃球的興趣。

2.2、基礎(chǔ)部分——觀看籃球比賽——深入接觸籃球

（1）觀看校內(nèi)籃球比賽，加深了解規(guī)則。

通過(guò)觀看別人比賽可以讓學(xué)生加深對(duì)于籃球規(guī)則的了解程度。例如，在小學(xué)高年級(jí)的體育課中，一定會(huì)有同學(xué)組織籃球比賽，這時(shí)授課教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀看高年級(jí)學(xué)生的比賽過(guò)程，校內(nèi)的比賽都比較簡(jiǎn)單，方便小學(xué)生看懂，通過(guò)觀看高年級(jí)學(xué)生比賽，其他學(xué)生可以了解籃球比賽的規(guī)則，對(duì)于裁判的判決方法也會(huì)有初步的認(rèn)識(shí)。

（2）觀看球館籃球比賽，學(xué)習(xí)籃球技巧。

籃球館內(nèi)的比賽相較于校內(nèi)就多出了許多的技巧性知識(shí)，觀看籃球館內(nèi)比賽可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技巧。例如，教師在條件允許的情況下，可以在周末組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐捏w育館觀看籃球比賽，并且在看比賽的過(guò)程中為學(xué)生講解相關(guān)的籃球知識(shí)和籃球技巧，這樣學(xué)生就可以在看比賽時(shí)學(xué)到一些實(shí)用的技巧，提高自身的能力和對(duì)于籃球的興趣。

敘利亞已成為地緣政治沖突的焦點(diǎn)地區(qū)，不適合開(kāi)發(fā)新的長(zhǎng)期投資項(xiàng)目。因戰(zhàn)爭(zhēng)破壞而中斷、在局勢(shì)緩和后需要重啟的項(xiàng)目，要視再投資風(fēng)險(xiǎn)及經(jīng)濟(jì)評(píng)估結(jié)果再進(jìn)行決策。中國(guó)石油企業(yè)可尋找技術(shù)服務(wù)和油田工程建設(shè)周期短的項(xiàng)目，規(guī)避地緣政治變化造成的潛在投資風(fēng)險(xiǎn)。

（3）觀看專(zhuān)業(yè)籃球比賽，深化籃球技巧。

專(zhuān)業(yè)籃球比賽中有很多值得借鑒的籃球技巧，可以提高學(xué)生的籃球技能，引起學(xué)生對(duì)于籃球的興趣。例如，教師可以組織學(xué)生在觀看專(zhuān)業(yè)的籃球比賽，像NBA或者是CBA這樣的大型的比賽，在這些國(guó)際比賽中有很多出色的籃球明星，他們不僅籃球打的好，而且在打籃球的過(guò)程中一些動(dòng)作也很帥氣，小學(xué)生就會(huì)被這些籃球明星所吸引，對(duì)于籃球產(chǎn)生興趣，也就達(dá)到了我們最初的目的。

2.3、結(jié)束部分——完成課后任務(wù)——提高籃球興趣

（1）課后查找資料，構(gòu)建知識(shí)體系。

在經(jīng)過(guò)一系列的籃球文化了解和觀看比賽后，授課教師可以在課后為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，鞏固課上所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于籃球文化的了解和興趣。例如，授課教師可以在每次訓(xùn)練后為學(xué)生設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的課后作業(yè)，讓學(xué)生自己和其他人一起交流自己對(duì)于籃球的看法和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從這些小的細(xì)節(jié)中加深對(duì)于籃球的了解，培養(yǎng)出對(duì)于籃球的興趣，

（2）課后自主訓(xùn)練，提高籃球技巧。

教師在布置任務(wù)時(shí)，除了分享資料這種文字型任務(wù)以外，也可以布置一些需要學(xué)生自己練習(xí)的訓(xùn)練任務(wù)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)于籃球的了解。例如，教師可以讓學(xué)生在課下練習(xí)，先左手原地拍球10次，再換右手拍球，然后再兩只手之間來(lái)回運(yùn)球，運(yùn)球期間要雙腿彎曲抓穩(wěn)籃球，運(yùn)球10次，作為一組，堅(jiān)持練習(xí)，這些基礎(chǔ)訓(xùn)練可以提高學(xué)生的籃球技巧。

（3）課后自我檢查，找出不足之處。

學(xué)生在經(jīng)過(guò)課上的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)后，無(wú)論是對(duì)于籃球文化還是籃球技巧都擁有了一定的基礎(chǔ)，在這時(shí)，就要注意及時(shí)進(jìn)行自我檢查，找出自己的不足之處。例如，教師可以在課下為學(xué)生布置一些有關(guān)籃球文化的課后習(xí)題和基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，及時(shí)檢查自己，這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以加深學(xué)生對(duì)于籃球文化的理解。

3、競(jìng)賽教學(xué)策略

3.1、準(zhǔn)備部分——賽前集訓(xùn)——提升籃球技術(shù)

（1）體能訓(xùn)練，打好籃球基礎(chǔ)。

小學(xué)生對(duì)于籃球沒(méi)有一個(gè)清晰的理解，也不知道該如何打籃球，籃球的基礎(chǔ)就是體能，所以，在開(kāi)展籃球比賽前首先要進(jìn)行的就是體能訓(xùn)練。例如，教師可以讓學(xué)生做一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練，像跑步、蛙跳、深蹲等等，來(lái)提高學(xué)生的體能，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起繞操場(chǎng)跑步，提高學(xué)生體能的同時(shí)還可以進(jìn)行熱身活動(dòng)，避免了抽筋、拉傷等問(wèn)題出現(xiàn)，通過(guò)深蹲、蛙跳等可以鍛煉學(xué)生腿部肌肉，提高學(xué)生們的體能。

（2）專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，提高籃球素養(yǎng)。

在基礎(chǔ)訓(xùn)練后，為了提升學(xué)生的整體實(shí)力，授課教師可以對(duì)學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一些專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的籃球素養(yǎng)。例如，教師可以通過(guò)折返跑來(lái)鍛煉學(xué)生的賽場(chǎng)反應(yīng)能力和控場(chǎng)能力，讓學(xué)生從籃球架下的邊界線開(kāi)始跑，跑到罰球線摸一下地后返回，然后再跑，跑到三分線，同樣摸地返回，然后再跑到中場(chǎng)線，摸地返回，類(lèi)似折返跑這樣的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，可以有效的鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和控場(chǎng)成能力。

（3）個(gè)人訓(xùn)練，提升自身實(shí)力。

有部分同學(xué)自身存在著極大的潛力，或者是經(jīng)過(guò)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練后仍然存在問(wèn)題，這時(shí)授課教師就可以通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)人訓(xùn)練，提高學(xué)生自身實(shí)力和對(duì)于籃球的興趣。例如，有些同學(xué)對(duì)于“三步上籃”這一部分應(yīng)用的不太熟練，教師就可以針對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)人訓(xùn)練，教師可以在日常的籃球訓(xùn)練中對(duì)“投籃”和“跑籃”這兩個(gè)部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行干擾，模擬一些學(xué)生在賽場(chǎng)上遇到的情況，這樣既可以提高訓(xùn)練的難度，又可以培養(yǎng)學(xué)生的籃球核心素養(yǎng)。

3.2、基礎(chǔ)部分——校內(nèi)對(duì)決——檢驗(yàn)訓(xùn)練成果

（1）教師對(duì)抗賽，吸取經(jīng)驗(yàn)。

在學(xué)生們正式比賽開(kāi)始之前，可以組織一場(chǎng)教師之間的籃球競(jìng)賽，這樣不僅可以提高比賽的趣味性，還可以提供一個(gè)有趣的開(kāi)場(chǎng)，也方便學(xué)生從教師比賽當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)于籃球的興趣。例如，可以在體育老師之間組織一場(chǎng)友誼賽，以年級(jí)為單位，利用積分賽制，贏一場(chǎng)積一分，最后分?jǐn)?shù)好的隊(duì)伍獲勝，這樣的友誼賽不僅可以讓學(xué)生從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還可以拉進(jìn)教師與學(xué)生間的距離，讓更多同學(xué)看到籃球的美妙之處。

（2）年級(jí)內(nèi)對(duì)抗，開(kāi)始實(shí)戰(zhàn)。

一些具體的籃球技巧和經(jīng)驗(yàn)都是來(lái)自實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中的，而且籃球?qū)崙?zhàn)也可以讓學(xué)生感受到籃球的樂(lè)趣，從而引起學(xué)生對(duì)于籃球的興趣。例如，教師可以以班級(jí)為單位的5V5籃球比賽，讓學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)戰(zhàn)演練，在比賽中總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，提升自己的實(shí)力，增強(qiáng)學(xué)生的小組責(zé)任感的同時(shí)，還可以鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力。

（3）提供小獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生。

賽后為冠軍隊(duì)伍頒獎(jiǎng)可以提高冠軍隊(duì)伍的自信心，提高學(xué)生對(duì)于籃球的興趣，讓學(xué)生真正從心底喜歡籃球運(yùn)動(dòng)。例如，教師可以弄一些小獎(jiǎng)品，像橙汁、冠軍獎(jiǎng)杯等等，在比賽過(guò)后，由教師為勝利隊(duì)伍頒獎(jiǎng)，勝利的隊(duì)伍不僅可以得到獎(jiǎng)杯，而且隊(duì)伍中每個(gè)人都可以的得到一杯橙汁的獎(jiǎng)勵(lì)，而輸了的隊(duì)伍中每一個(gè)人就都要得到一杯苦瓜汁的懲罰，以提醒他們下次努力訓(xùn)練，拿到名次。

3.3、結(jié)束部分——賽后總結(jié)——找出自身不足

（1）教師賽場(chǎng)總結(jié)。

授課教師要及時(shí)的幫助學(xué)生做好賽后總結(jié)工作，每經(jīng)歷過(guò)一次比賽以后都要從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并且學(xué)到一些東西，提升自己的實(shí)力。例如，教師可以在比賽結(jié)束后，在賽場(chǎng)上直接讓大家集合，說(shuō)出自己在賽場(chǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行賽后總結(jié)，趁學(xué)生們對(duì)賽場(chǎng)上出現(xiàn)的問(wèn)題還有清楚記憶的時(shí)候，及時(shí)總結(jié)比賽情況，指出學(xué)生在比賽當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且加以指導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的問(wèn)題所在，進(jìn)而解決問(wèn)題，提學(xué)生的籃球核心素養(yǎng)。

（2）觀看錄像總結(jié)。

教師可以在學(xué)生進(jìn)行一系列比賽后，通過(guò)錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行賽后總結(jié)，提高學(xué)生的籃球核心素養(yǎng)。例如，教師可以將學(xué)生們的比賽過(guò)程用手機(jī)或者是攝像機(jī)錄制下來(lái)，在比賽以后觀看，總結(jié)出學(xué)生們的缺點(diǎn)和劣勢(shì)，在針對(duì)他們個(gè)人進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)?；蛘呤钦乙粋€(gè)合適的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看，讓學(xué)生們自己來(lái)找出在比賽的過(guò)程中犯過(guò)的一些錯(cuò)誤，然后在加以改正。

（3）學(xué)生自主總結(jié)。

在賽后總結(jié)的過(guò)程中，教師也可以讓學(xué)生自主進(jìn)行賽后總結(jié)，這樣可以幫助學(xué)生意識(shí)到自己的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的籃球各種素養(yǎng)。例如，教師不要指出或者是更正學(xué)生在比賽過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，要讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟、去理解，從而加以改正，才能夠印象深刻，并且下次不會(huì)再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題所在卻找不到合適的解決辦法，這時(shí)授課教師可以從旁協(xié)助，加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在并且解決問(wèn)題。

4、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生的天性愛(ài)玩，且注意力不易集中。教師要利用一切可以利用的教學(xué)資源，借助游戲來(lái)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)劣勢(shì)，使籃球的教學(xué)效果得到更好的提升，讓其在游戲中提高對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣。授課教師可以應(yīng)用游戲教學(xué)策略引起并且提高學(xué)生對(duì)于籃球的興趣，應(yīng)用文化潤(rùn)浸策略緩慢滲透，加深學(xué)生對(duì)于籃球的了解程度，應(yīng)用競(jìng)賽教學(xué)策略可以讓學(xué)生體會(huì)到籃球競(jìng)賽的樂(lè)趣，從而提高對(duì)籃球的興趣，采用不同的教學(xué)手段培養(yǎng)小學(xué)生的籃球核心素養(yǎng)。