有一種傷害叫“無微不至”

□高紅梅

孩子成長過程中固然需要愛，但如果把愛變成無償?shù)酿佡?zèng)或包辦一切的呵護(hù)，它就不再是愛，而是成了一把能置人于死地的溫柔的刀子。

時(shí)間快得總是在指縫間溜走，再次見到月月時(shí)，已經(jīng)時(shí)隔六年。當(dāng)初那個(gè)一直依偎在我身邊的小女生出落成一個(gè)大姑娘了。個(gè)子高了很多，扎著長長的馬尾辮，一襲碎花背帶連衣長裙，腳上是一雙搭扣的圓頭皮鞋，洋溢著青春氣息，可神態(tài)舉止一如當(dāng)年的小月月。

惹人憐愛的柔弱女生

那是2015 年的夏天，我們?cè)谕獾氐囊患叶燃倬频辏_展為期一周的體驗(yàn)式夏令營活動(dòng)。同樣的裝扮，媽媽帶著小月月來到我們的營地。

“老師，我的孩子比較內(nèi)向和膽怯，很難短時(shí)間融入同學(xué)的群體中，希望老師能多關(guān)照，她要愿意參與活動(dòng)就參與，要是不愿意那就由著她，我們只是讓她來感受一下氛圍?！痹略聥寢岅P(guān)切地囑咐著。

“您放心，我們老師會(huì)努力讓孩子融入課程中的，相信她一定會(huì)有收獲。”我說。這時(shí)，月月拉著媽媽的衣袖，開始不肯松開，在我們?nèi)焕蠋煖睾团惆榕c引導(dǎo)下，月月媽媽一步三回頭地離開了教室。在隨后的5天時(shí)間里，月月幾乎沒有主動(dòng)與同學(xué)互動(dòng)，都是同學(xué)們主動(dòng)拿食品或道具給她，她會(huì)默默地接過同學(xué)送過來的東西，慢慢地享用或者獨(dú)自把玩。很多團(tuán)體活動(dòng)她都沒能參與，只是作為一個(gè)旁觀者靜靜地觀察著教室里發(fā)生的一切。當(dāng)她有需要時(shí)，她會(huì)走到我的身邊，拉著我的衣服往下拽，我半蹲著身子，然后她在我耳邊輕聲地表達(dá)她的需要。

課程結(jié)束后，我清晰地記得在月月的評(píng)估報(bào)告里，我強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)：一是要讓孩子自己去承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)；二是創(chuàng)造條件讓孩子與同伴一起玩兒；三是父母需要學(xué)會(huì)漸進(jìn)地適度放手。

時(shí)隔六年，再次見到月月。我溫和地看著她：“還記得我嗎？”

月月抬起頭，轉(zhuǎn)向我，望著我略帶羞怯地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在對(duì)視中，重新喚起了我對(duì)月月眼神那種深刻的感覺，那是一種特別通透的，讓人心生憐愛的眼神，特別的干凈，甚至可以說是一塵不染。

“月月，好多年沒見，變化一定很大了哇?！蔽矣昧朔e極暗示的方式繼續(xù)問候。

月月沒有直接回應(yīng)我，她轉(zhuǎn)向身旁的媽媽，注視著媽媽，像是在等待媽媽的一個(gè)指令?！斑@孩子，還是內(nèi)向，不擅表達(dá)?！眿寢尳幼∨畠旱难凵瘢貞?yīng)著：“學(xué)勇老師，月月今年高三了，因?yàn)楝F(xiàn)在升學(xué)壓力大，我們給她報(bào)的是領(lǐng)科教育（直通國外高校的教育），那樣競爭相對(duì)會(huì)小一點(diǎn)，但想到她接下來去國外求學(xué)，我真的擔(dān)心她能否適應(yīng)？”媽媽不無焦慮地說。

“媽媽在擔(dān)心你將來獨(dú)自在外學(xué)習(xí)時(shí)是否能照顧自己，你覺得呢？”我接過媽媽的話語問月月。

“不知道?！痹略螺p聲回應(yīng)道。從她眼神中，我真切感受到月月表達(dá)的真實(shí)，她是真的不知道一個(gè)人在外求學(xué)可能會(huì)遭遇什么。飲食上的差異、文化上的差異、面對(duì)學(xué)業(yè)的壓力以及面對(duì)孤獨(dú)的困惑，等等，一概都不曾考慮過。

“你們做好心理準(zhǔn)備了嗎？你們覺得月月做好準(zhǔn)備一個(gè)人獨(dú)自出國求學(xué)了嗎？”我用一種質(zhì)疑的聲音問。

“當(dāng)初我們只是想著減少她的壓力，不要讓她參加國內(nèi)的高考，現(xiàn)在真要外出求學(xué)，我們也不知道了?！眿寢尩幕貞?yīng)似乎表達(dá)著一種無辜，接著又補(bǔ)充道：“學(xué)勇老師，我們今天過來，就是想讓您給我們拿個(gè)主意?！?/p>

“還記得當(dāng)年夏令營后我給你們的建議嗎？六年時(shí)間里，你們幫助孩子去調(diào)整她的生活與學(xué)習(xí)方式了嗎？”

“我們也是想培養(yǎng)她獨(dú)立能力，可是每次看到她做事磨磨蹭蹭、楚楚可憐的樣子，我們就不忍心?！眿寢屛剞q解。

有一種傷害叫“無微不至的愛”

介紹一下月月的家庭情況，月月的父親是一家國有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，事業(yè)有成。雖疼愛女兒，卻囿于工作繁忙，很少有時(shí)間陪伴，物質(zhì)上是有求必應(yīng)，給予女兒足夠的滿足。媽媽是一名教育工作者，很能干，孩子從小一直由她自己帶。家里還有一位相差8 歲的弟弟，弟弟獨(dú)立性很強(qiáng)，平時(shí)姐弟發(fā)生一些沖突，父母一直引導(dǎo)弟弟要照顧姐姐的感受。

月月就是在這樣一個(gè)家庭背景下長大，從小她就是全家的重心和呵護(hù)的對(duì)象。大小事情，媽媽全包全攬，無微不至地照顧孩子?？汕∏∈菋寢屖聼o巨細(xì)的照顧剝奪了孩子自身去探索的機(jī)會(huì)，剝奪了探索中可能遭遇挫折的體驗(yàn)。長大后，當(dāng)面對(duì)一些突如其來的事件需要獨(dú)自面對(duì)時(shí)，在月月記憶深處，提取不到經(jīng)驗(yàn)的圖式供自己選擇或參考。那一刻，她只能陷入無力與無助的木僵狀態(tài)。媽媽渾然不知自己的用心良苦，深深傷害了孩子的成長。

這讓我想起了一個(gè)故事：有一年秋天，一群天鵝來到天鵝湖的一個(gè)小島上。它們從遙遠(yuǎn)的北方飛來，準(zhǔn)備去南方過冬。島上住著老漁夫和他的妻子，見到這群天外來客，非常高興，拿出喂雞的飼料和打來的小魚精心喂養(yǎng)天鵝。

冬天來了，這群天鵝竟然沒有繼續(xù)南飛。湖面冰凍，它們無法獲取食物，老夫婦就敞開茅屋讓它們?cè)谖葑永锶∨⒔o它們喂食，直到第二年春天湖面解凍。日復(fù)一日，年復(fù)一年，每年冬天，這對(duì)老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛心。終于有一年，他們老了，離開了小島。他們離開的第二年，天鵝也消失了。它們不是飛向了南方，而是在湖面冰凍期間餓死了。

故事中漁夫夫婦像愛自己的子女一樣對(duì)天鵝百般呵護(hù)，管吃管住，而且是“日復(fù)一日，年復(fù)一年”地奉獻(xiàn)著愛心，我們不禁要感嘆：“多好的一對(duì)夫婦，多么幸運(yùn)的天鵝!”然而，天鵝悲慘的結(jié)局又告訴我們，正是漁夫夫婦這種過分的愛，使天鵝沉溺在悠閑安逸的生活中，喪失了生活的本能和生存的基礎(chǔ)，無法再適應(yīng)環(huán)境，最終被變化的環(huán)境所吞噬！

我想月月的爸媽對(duì)孩子一定充滿著無限的愛，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，孩子要星星不敢給月亮，不讓孩子干一點(diǎn)點(diǎn)家務(wù)活兒、吃一點(diǎn)點(diǎn)苦、受一點(diǎn)點(diǎn)累，讓孩子過著“衣來伸手，飯來張口”的幸福生活。慢慢地，孩子長大了，終究要獨(dú)自走上社會(huì)，面對(duì)生活的困境，可在那一刻，孩子卻退縮了，因?yàn)椴痪邆渥约好鎸?duì)生活的能力。

有一種傷害叫“無微不至的愛”，這是一種一味營造舒適安逸的“愛”，這是一種剝奪成長空間的“愛”，這不是真正的愛，是人生的陷阱。陷入此“阱”的人，除了依賴和惰性，一無所有。一旦生活中出現(xiàn)“湖面封凍”，他們的結(jié)局就如同天鵝一樣的絕望。

孩子成長過程中固然需要愛，但如果把愛變成無償?shù)酿佡?zèng)或包辦一切的呵護(hù)，它就不再是愛，而是成了一把能置人于死地的溫柔的刀子。溫尼科特說：孩子不需要完美的媽媽，孩子需要的媽媽足夠好便可，剛剛好夠用，那些媽媽不曾給予我的，恰好是需要我去經(jīng)歷與體驗(yàn)、創(chuàng)造與升華的。

有一種傷害叫“無微不至”，有一種媽媽的愛叫“60分媽媽。”