高中政治教師開展人文教育的對策及其研究

孟強(qiáng)

摘要：高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，是初中課程的升華，是基礎(chǔ)知識的普及，在家長、老師以及學(xué)生的眼里，高中是可以決定命運(yùn)，所以作為一名高中教師，在任教過程中，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀以及濃厚的人文素養(yǎng)。而高中政治教師作為人文素養(yǎng)的教育者，更應(yīng)該不斷提升人文素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，更好地開展人文教育，從而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生在高中時(shí)期形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對以后的人生有一個(gè)更明確的指導(dǎo)?；诖?，對高中政治教師開展人文教育的對策進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中政治教師;人文教育;對策

引言

素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)在一定程度上改變了課堂教學(xué)的目的。因此，教師在教學(xué)的過程中除了要向?qū)W生傳授一定的理論知識，還要盡可能地對學(xué)生的人文精神進(jìn)行培養(yǎng)。在長時(shí)間的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，教師在高中政治教學(xué)中進(jìn)行有效的人文精神滲透，可以使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，促使學(xué)生的思想道德素質(zhì)有所發(fā)展，為學(xué)生后續(xù)的成長和發(fā)展提供一定的幫助。

一、高中政治教師開展人文教育的重要性

對于一個(gè)社會和一個(gè)國家來說，人文教育都是必不可少的因素，它不僅可以提升人們的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)人們的道德意識，而且還能更好地促進(jìn)社會穩(wěn)定和諧以及國家的繁榮富強(qiáng)，提升國家的整體國民素質(zhì)，因此高中政治教師開展人文教育的重要性不言而喻。高中作為學(xué)生三觀形成的重要時(shí)期，形成的思想方式和行為準(zhǔn)則不僅對當(dāng)下產(chǎn)生影響，對學(xué)生以后的人生也起到重要的指導(dǎo)作用，開展人文教育是不可或缺的。高中政治是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，它包含著經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活以及哲學(xué)，不僅包容性強(qiáng)，而且與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性也很強(qiáng)，因此高中政治教師開展人文教育是非常正確且有效，也可以更好地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、針對高中政治教師開展人文教育的對策研究

（一）提高學(xué)生與教師之間的互動

學(xué)生與教師之間既可以是教與學(xué)的關(guān)系，也可以是朋友的關(guān)系。教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的心理變化，從而達(dá)到及時(shí)疏導(dǎo)的作用。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，很多時(shí)候?qū)W生的道德品質(zhì)都是受教師影響的。一個(gè)好的教師能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響。因此，教師不僅要在課堂上注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，在課下也要注意對學(xué)生采取朋友之間的交流方式，不對學(xué)生進(jìn)行刻板的說教，而是讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。教師可以根據(jù)學(xué)生的表達(dá)來了解學(xué)生的心理活動，在有錯誤的地方進(jìn)行正確引導(dǎo)。對于學(xué)生的課后生活，教師可以讓學(xué)生積極參加一些活動，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，在閱讀的過程中不斷提高自己的人文素質(zhì)和思想品德。

（二）樹立以人為本的教育觀

樹立以人為本的教育觀是培養(yǎng)高中生人文精神的前提。以人為本的教育觀涵蓋了人性化的學(xué)生觀、科學(xué)的教育目的觀等。人性化的學(xué)生觀要求教師將人文關(guān)懷貫穿整個(gè)教育指導(dǎo)過程。在凸顯高中生主體地位的同時(shí)，教師需要結(jié)合高中生的生理特征、心理特征，進(jìn)行自主教育指導(dǎo)方案的調(diào)整。真正地將高中生看作靈動的生命體以及有思想、有情感的人，與高中生展開心靈的對話，有意識地指導(dǎo)高中生協(xié)調(diào)肉體與精神，發(fā)掘政治學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)根據(jù)多元智能理論，教師要正確認(rèn)識高中生的現(xiàn)實(shí)差異，落實(shí)個(gè)性化教育指導(dǎo)觀，為高中生提供平等的發(fā)展條件。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)將思想政治教育的根本目標(biāo)根植于高中生的思想發(fā)展上，從提高高中生人文素質(zhì)、開發(fā)高中生人文潛能入手，關(guān)注高中生的人格世界以及內(nèi)心事業(yè)，并結(jié)合高中生獨(dú)特個(gè)性的發(fā)展需要，進(jìn)行教育指導(dǎo)方案的策劃。同時(shí)，教師要結(jié)合新課程改革關(guān)于培養(yǎng)高中生社會責(zé)任感、科學(xué)與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的要求，將深度開發(fā)生命、激發(fā)人的交往活力與思維活力作為新的目標(biāo)，將高中生自身的完善與發(fā)展作為歸宿，切實(shí)提高高中生融入現(xiàn)代社會生活的能力。

（三）開展實(shí)踐活動

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是意識活動的有效保障。所以，在開展高中政治教學(xué)的時(shí)候，教師可以基于教學(xué)內(nèi)容開展實(shí)踐活動，并且對人文精神進(jìn)行有效的滲透，這樣，學(xué)生就能有效地吸收、內(nèi)化人文精神，學(xué)生就能將人文精神應(yīng)用于日常生活中，學(xué)習(xí)到的人文精神就會變?yōu)閷W(xué)生的品格、修養(yǎng)、內(nèi)涵。所以，教師要將實(shí)踐活動的開展重視起來。例如在教學(xué)《政治生活》的相關(guān)知識的時(shí)候，教師要知道，教材中提到了選舉的相關(guān)知識、步驟，而每個(gè)公民是有參與到選舉過程中的權(quán)利與義務(wù)的。所以在教學(xué)相關(guān)知識的時(shí)候，教師可以開展相關(guān)的實(shí)踐活動，讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷相關(guān)的流程。

（四）提升高中政治教師的人文意識

對于高中政治教師來說，長期的教育觀念致使其忽略對人文素養(yǎng)的提高和對學(xué)生人文教育的開展，由此，應(yīng)該重點(diǎn)提升高中政治教師的人文意識，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而在高中政治學(xué)科的教學(xué)中更好地開展人文教育教學(xué)。而在扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，開展人文教育的起點(diǎn)就是要關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，全面的了解學(xué)生們自身的學(xué)習(xí)狀況并且要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生并鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，傳遞給學(xué)生積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，從而發(fā)掘?qū)W生們的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，建立起融洽的師生關(guān)系。這樣教師通過人文關(guān)懷以及自身的人文素養(yǎng)來感染學(xué)生，可以更好地促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)和提升自己的人文素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)代人文精神涵蓋了道德修養(yǎng)、愛國情懷、文化品位、心理素養(yǎng)、價(jià)值觀念、人生觀念與態(tài)度等內(nèi)容，其核心是引導(dǎo)高中生更好地洞察人生、凈化靈魂、完善心智。為了培養(yǎng)高中生的人文精神，教師應(yīng)樹立以人為本的教育觀，深入挖掘教材中蘊(yùn)含的人文內(nèi)容，恰當(dāng)利用自主合作探究學(xué)習(xí)手段，保證學(xué)生人文精神的培養(yǎng)效果。

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