我和孩子們的成長(zhǎng)故事

鄧金莉

摘要：當(dāng)我們?cè)谟變簣@進(jìn)行教學(xué)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)根據(jù)自身的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們?cè)谡n堂上可能對(duì)文字類的東西不感興趣，但是對(duì)圖畫類的東西很感興趣，所以在教育和娛樂(lè)的過(guò)程中，我更愿意運(yùn)用各種不同的方式，在孩子們的成長(zhǎng)中融入更多繪畫性內(nèi)容，來(lái)激發(fā)孩子的繪畫天性。同時(shí)，我也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中，為孩子們提供更多的成長(zhǎng)空間。

前言：

我和孩子們有一個(gè)約定俗成的規(guī)則，那就是他們?cè)谖业恼n堂上可以隨心所欲的畫自己想象出來(lái)的事物。記得有一次我和班級(jí)里的孩子們一起上美術(shù)課，我在黑板上給同學(xué)們畫了一個(gè)圓，我問(wèn)孩子們：“這是什么圖形？”“圓形！”“那大家看到這個(gè)圓形會(huì)想到什么呢？”孩子們都在于是我讓孩子們模范著在自己的圖畫本上畫一個(gè)圓，然后在這個(gè)圓上接著畫出自己想象的東西。

一、鼓勵(lì)學(xué)生抒發(fā)創(chuàng)意，帶動(dòng)學(xué)生繪畫興趣

在美術(shù)課堂上，最重要的便是幼兒的想象力，因此教師在課堂上就需要通過(guò)各種方式，選擇最合適的教學(xué)手段，來(lái)推動(dòng)幼兒把自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成畫紙上的作品。所以在我的美術(shù)課堂上，我很少回去給他們?cè)O(shè)定一些死板的規(guī)矩，更多的是為他們活躍氛圍，讓孩子們能夠在課堂上同我一起成長(zhǎng)。此外，教師還應(yīng)該在課堂上多多鼓勵(lì)幼兒，讓他們能夠大膽表達(dá)，建立起自己在美術(shù)課堂的自信心。從而啟發(fā)幼兒更好地學(xué)習(xí)美術(shù)，幫助幼兒充分展示自己的想象力，做到大膽繪畫，抒發(fā)情感。

但是在授課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)坐在班級(jí)里的一個(gè)孩子：小文，一直沉默著，在我讓他們根據(jù)圓來(lái)進(jìn)行作畫時(shí)，他的桌子上的圖畫紙上也只有一個(gè)圓，卻遲遲沒(méi)有動(dòng)筆。于是我遲疑了一下，走了過(guò)去小文是班級(jí)里比較安靜的孩子，一直坐在教室的角落里，平時(shí)上課也比較沉默。但是這樣的情況很不利于他的成長(zhǎng)和進(jìn)步，因此我選擇了與他進(jìn)行交流“怎么了小文，是沒(méi)有想法嗎？”小問(wèn)搖了搖頭，卻不肯說(shuō)話了，我蹲下去和他平視，用眼神鼓勵(lì)他，我說(shuō)：“沒(méi)事的小文，我知道你想的肯定很棒，大膽說(shuō)出來(lái)！”小文支吾半天，說(shuō)：“老師，我看這個(gè)圓很像一個(gè)星球，我想畫一個(gè)星系，我覺(jué)得那肯定很美，但是我不知道該怎么畫?！薄澳悄憧梢愿纱喈嬕粋€(gè)小文自己的宇宙出來(lái)！”“自己的宇宙？”小文困惑的盯著我，“對(duì)！自己的宇宙，你認(rèn)為這里應(yīng)該有什么就畫什么，你認(rèn)為應(yīng)該是什么顏色就涂什么顏色！”小文終于拿起了筆，開(kāi)始畫了起來(lái)。在課堂結(jié)束的時(shí)候，我讓每一位同學(xué)都上臺(tái)介紹了自己的作品，孩子們興奮的訴說(shuō)著自己的想法，我在旁邊笑著給他們鼓勵(lì)，班級(jí)內(nèi)時(shí)不時(shí)的響起掌聲。尤其是小文上臺(tái)的時(shí)候，他畫的宇宙非常美麗，色彩豐富，引人注目，教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲，我看見(jiàn)小文的臉上也洋溢著真心的笑容。

二、在游戲中學(xué)習(xí)繪畫，快樂(lè)課堂共同成長(zhǎng)

除了鼓勵(lì)式教學(xué)，在游戲當(dāng)中進(jìn)行融會(huì)貫通也是幫助幼兒一同成長(zhǎng)的好辦法。那么在幼兒的美術(shù)課堂上能夠融入什么樣的游戲就成為了教師教學(xué)過(guò)程中的一道難題。針對(duì)如今的幼兒課堂，大多數(shù)的幼兒想要的游戲形式都是有趣又好玩的，因?yàn)闊釔?ài)游戲是幼兒現(xiàn)階段的天性，游戲能夠適當(dāng)?shù)貛椭變赫{(diào)動(dòng)起自己的學(xué)習(xí)積極性，那么教師就需要遵從幼兒的這一天性才能夠讓他們成長(zhǎng)起來(lái)，這樣幼兒才是真正地學(xué)會(huì)如何去繪畫，而不是因?yàn)榻處煹膹?qiáng)行教學(xué)就被迫去進(jìn)行繪畫。

就像在教導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)，教師就可以和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓幼兒把自己學(xué)到的知識(shí)能夠運(yùn)用起來(lái)，這樣美術(shù)就變得更具有趣味性和實(shí)施性。例如：在讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何畫氣球、足球等實(shí)物時(shí)，就可以讓學(xué)生先去試著進(jìn)行一個(gè)吹氣球比賽或者是足球比賽，讓幼兒試著在玩耍過(guò)程中去進(jìn)行觀察，然后再去繪畫，這樣學(xué)生即有了繪畫的動(dòng)力，又能夠做到邊玩邊畫。還可以由教師帶領(lǐng)幼兒去外面秋游，讓幼兒觀察秋天慢慢變黃的葉子，在公園尋找好看的楓葉，然后收集起來(lái)并且能夠觀察后進(jìn)行作畫或者是折出一朵朵紙花。這樣幼兒不但能夠在優(yōu)美的環(huán)境當(dāng)中去感受大自然，還可以在環(huán)境的熏陶下沉浸到美術(shù)的快樂(lè)當(dāng)中，能夠把玩和學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)幫助幼兒做到玩樂(lè)一體化。從而在符合幼兒成長(zhǎng)心理的環(huán)境當(dāng)中去讓幼兒能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)：

我在課上感受到：當(dāng)孩子們自己獨(dú)立完成自己的作品的時(shí)候，他們就能真正嘗到成功的喜悅，真正擁有自己的世界。我們幼兒園教育，目的就是能夠讓孩子們初步感受并且喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。我們不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的完美而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，扼殺其想象與創(chuàng)造萌芽。在幼兒園教育中，真正的成長(zhǎng)是能夠讓幼兒達(dá)到內(nèi)心的強(qiáng)大和自我世界的構(gòu)建。

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