小學(xué)高年級體育教學(xué)中游戲的選擇與運用

李彬

摘要：眾所周知，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)將能夠有效增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育的樂趣，并能夠在集體活動中幫助學(xué)生快速提升智力，鍛煉體育運動技巧與思維能力水平。同時，借助游戲教學(xué)還能夠有效促進師生之間的情感交流。由此看來，游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用將極大提升教學(xué)效率，豐富教學(xué)途徑與手段。但是，體育教師在運用游戲教學(xué)時，其也應(yīng)當注重對游戲的選擇，讓學(xué)生能夠在最大程度上獲得運動知識，掌握所需的技能，建立體育運動的精神素養(yǎng)。基于此，本文著重研究游戲在小學(xué)高年級體育教學(xué)中的選擇與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);高年級;體育;游戲

一、小學(xué)高年級體育教學(xué)中游戲的選擇

在中小學(xué)體育課堂教學(xué)中，由于游戲本身具有較強的團隊性和競爭性，因此教師可以通過游戲進一步豐富課堂教學(xué)活動的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與的興趣與欲望，進而能帶動體育課堂教學(xué)氛圍，提升教學(xué)的效率與質(zhì)量[1]。

1.根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容選擇游戲

在小學(xué)高年級體育教學(xué)中，教師在選擇游戲時還需要充分考慮實際教學(xué)的內(nèi)容，其應(yīng)當與教學(xué)知識點相互關(guān)聯(lián)。同時，在教學(xué)中也需要正確區(qū)分教學(xué)內(nèi)容、游戲兩者之間的主次關(guān)系。因為在實際教學(xué)過程中采取游戲教學(xué)難免會無法良好把握教學(xué)時間，導(dǎo)致學(xué)生難以及時跳出有趣的游戲中，造成接下來的課程學(xué)習(xí)難以良好實施[2]。因此，教師需要對游戲有著較高的熟悉度，熟知在課堂中停止游戲的方法，進而有效控制課堂形勢，順利進行下一階段的教學(xué)。

2.根據(jù)實施的可行性選擇游戲

在小學(xué)高年級體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當根據(jù)實際的教學(xué)場所、環(huán)境、游戲的規(guī)則、規(guī)模等方式綜合考慮，從而能夠根據(jù)實際狀況，構(gòu)建可行的體育游戲。例如，在不同的季節(jié)應(yīng)當選擇不同類型的游戲，春季、秋季適合帶領(lǐng)學(xué)生開展一些輕巧、方便的游戲，夏季由于氣候炎熱防止中暑，避免學(xué)生過度運動，冬季則是需要開展以耐力為主的游戲運動。除了季節(jié)氣候以外，教師還應(yīng)當根據(jù)課堂教學(xué)的環(huán)境，在場地較為寬敞的區(qū)域，可以開展一些集體性游戲活動，同時需要弱化游戲的難度，盡量照顧課堂中的女同學(xué)。此外，體育教師還可以利用豐富的體育器材，將其作為游戲輔助工具，優(yōu)化游戲的實施效果。

3.根據(jù)學(xué)生的特點選擇游戲

高中體育課堂在選擇游戲時，需要符合學(xué)生的身心特點，確保學(xué)生能夠在游戲中發(fā)掘樂趣，產(chǎn)生興趣。對于小學(xué)生而言，其在興趣驅(qū)動作用下，學(xué)生可以較好地跟隨教師思路與節(jié)奏完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。小學(xué)高年級學(xué)生其身心發(fā)展正處于關(guān)鍵時期，此階段的學(xué)生擁有較強的競爭意識。因此，教師可以通過游戲激發(fā)學(xué)生的戰(zhàn)斗精神，根據(jù)學(xué)生性格特征選擇不同類型的游戲，并結(jié)合男同學(xué)、女同學(xué)進行細節(jié)的劃分，從而能夠在學(xué)生感興趣的游戲中，幫助學(xué)生通過體育運動舒緩身心。這不僅僅可以幫助學(xué)生較快掌握體育課程知識，還能夠放松與緩解壓力。

二、小學(xué)高年級體育教學(xué)中游戲的運用

1.在教學(xué)準備階段的運用

在過去的體育課程中，較多教師采取集體慢跑、做熱身運動等形式引導(dǎo)學(xué)生思維逐步進入課堂教學(xué)中，從而開始新課程的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段，教師可以借助更加豐富的體育游戲開展教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。在體育教學(xué)準備階段，通過穿插游戲，促使學(xué)生能夠在身體、心理、注意力等方面調(diào)整至最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍的同時，推動學(xué)生熱愛并期待體育新課程內(nèi)容的教學(xué)。此階段教師在運用游戲時，主要目的是有效集中學(xué)生的注意力，為教學(xué)做好準備，因此可以運用“聽數(shù)抱團”、“傳球觸人”等游戲，代替?zhèn)鹘y(tǒng)慢跑的熱身活動，增加游戲中的互動頻率，提升學(xué)生的注意力與精神力。

2.在課堂教學(xué)過程中的運用

在小學(xué)高年級體育教學(xué)過程中，將會引入一系列注重技術(shù)性的教學(xué)項目，所學(xué)內(nèi)容并不像低年級相對輕松，因此教師可以引入一些有助于活躍學(xué)生思維的游戲，確保學(xué)生能夠在輕松、自如的氛圍下感知技術(shù)性體育動作與知識內(nèi)容。眾所周知體育運動能夠振奮人心，實現(xiàn)學(xué)生身心的深度放松，從而保障學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)時沉著應(yīng)對。但需要強調(diào)的是運用游戲不能在技術(shù)開始講解階段，其容易分散學(xué)生注意力，而是應(yīng)當在基本動作學(xué)習(xí)完或是進入學(xué)習(xí)難點動作過程中予以穿插進行。

3.在教學(xué)結(jié)束部分的運用

在體育課堂教學(xué)即將結(jié)束的時候，教師將會對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，此時運用游戲?qū)⒛軌驇椭鷮W(xué)生平復(fù)心情、舒緩身心，并對身體部位進行放松調(diào)整。此時的游戲應(yīng)當較為簡單，確保學(xué)生是以一種輕松愉悅的心情結(jié)束本節(jié)課學(xué)習(xí)。小學(xué)高年級的學(xué)生平時課業(yè)負擔相對較大，體育課程的教學(xué)能夠幫助其緩解壓力。因此，游戲需要促使學(xué)生在短時間內(nèi)恢復(fù)體力，以高度的狀態(tài)投入到接下來的課程學(xué)習(xí)中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組坐成圓圈，實施“尋找數(shù)字的旅行”游戲，當數(shù)到含7或是7的倍數(shù)的數(shù)字時，只能拍手不能說話，幫助學(xué)生從體育知識引入到文化課程知識中。

三、總結(jié)

新課改強調(diào)素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和情感，這一目標尤其體現(xiàn)在小學(xué)體育教育中。在小學(xué)高年級學(xué)生的體育教學(xué)中，它已經(jīng)逐漸擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，但是游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用使學(xué)生逐漸感到體育教學(xué)不再那么枯燥，而是充滿了樂趣和快樂。通過引入游戲，既能夠有效豐富小學(xué)高年級體育教學(xué)內(nèi)容，同時也將會良好調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生未來生活的發(fā)展和塑造有很大的幫助。學(xué)生熱愛體育，愿意在教學(xué)過程中充分發(fā)揮自己的才能，進而有效促進體育課堂教學(xué)的效率。

參考文獻：

[1]江瑛.基于核心素養(yǎng)視覺下的小學(xué)體育游戲教學(xué)策略分析[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2018，33（04）：42-44.

[2]范文燕，方莉.簡析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性[J].青少年體育，2018（10）：97-98.

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