關(guān)于幼兒園語言教學(xué)中游戲的運(yùn)用探究

陳婷婷

摘要：幼兒時(shí)期是兒童語言能力、思維能力迅速發(fā)展的黃金時(shí)期，因此幼兒園中的語言教學(xué)能夠強(qiáng)化幼兒的語言邏輯思維能力。而游戲作為教學(xué)的一種特殊形式，可以讓幼兒在玩樂和歡笑中完善自己的能力，不知不覺地學(xué)到更多知識(shí)。因此，語言教學(xué)與游戲教學(xué)相結(jié)合是一種很有效的教學(xué)方式。本文將對(duì)幼兒園階段語言教學(xué)中游戲的運(yùn)用策略進(jìn)行必要的探究。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);語言教學(xué)

游戲是幼兒教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)有效開展方式，它對(duì)與提高幼兒身心感知能力、語言思維能力以及互動(dòng)交流能力都有一定的作用。游戲開展效果的好壞直接關(guān)系到幼兒認(rèn)知獲取的好壞，所以幼兒園教學(xué)中一定要重視游戲的有效開展。而語言教學(xué)是在契合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上開展的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，在幼兒時(shí)期開展語言教學(xué)不僅有利于幼兒掌握語言能力，也能夠?yàn)橛變簩淼膶W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。將語言教學(xué)與游戲相結(jié)合是一種教學(xué)改良形式，是在關(guān)注學(xué)生需求、迎合學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展的特殊教學(xué)形式，能夠通過游戲來進(jìn)行語言教學(xué)，達(dá)到“寓教于樂”的目的。因此，本文將從語言教學(xué)中游戲的開展為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，對(duì)其意義、措施等方面進(jìn)行探討。

一、在語言教學(xué)中采取游戲活動(dòng)的意義

1、能夠迎合幼兒興趣，順利開展教學(xué)

游戲作為一種喜聞樂見的活動(dòng)方式，能夠使人們?cè)诨顒?dòng)中收獲愉悅、鍛煉身體。對(duì)于幼兒來說，游戲仿佛是天然的社交方式，孩子們通過游戲?qū)W會(huì)各種技能，交到各種朋友，可以說，游戲是幼兒之間的粘稠劑。在幼兒園中的語言教學(xué)上開展游戲，能夠有效地減輕幼兒的抗拒心理和學(xué)習(xí)上的惰性，使幼兒在游戲玩樂中不知不覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了潤物細(xì)無聲的效果。除此之外作為一種與外界交流的方式，游戲能夠很好地順應(yīng)教學(xué)目的和要求，使整個(gè)教學(xué)過程順利地展開。

2、能夠強(qiáng)化幼兒感知能力，優(yōu)化教學(xué)效果

游戲是一種與他人和外界發(fā)生互動(dòng)和接觸的感知活動(dòng)，幼兒在游戲中會(huì)不自覺地向外探索，發(fā)現(xiàn)新事物。在這個(gè)探索過程里，幼兒也相應(yīng)地發(fā)揮了自己的感知能力，不管是用手觸摸、用耳朵聽還是用嘴巴說，無時(shí)無刻不在感知著，并與外界發(fā)生交流。而幼兒的語言教學(xué)也是一種感知能力的教學(xué)，只有感受到了某種事物，才需要組織語言將其表述出來。也就是說，游戲過程是幼兒語言的強(qiáng)化過程，孩子們?cè)谟螒蛑薪涣?、?duì)話、思考，都在無形中強(qiáng)化了他們的語言能力，這對(duì)于幼兒階段的語言教學(xué)有著十分重要的促進(jìn)作用。

二、在語言教學(xué)中開展游戲的有效措施

1、打造良好的游戲環(huán)境

環(huán)境是影響人身心成長(zhǎng)的外界因素，是在不知不覺中完成的。因此，打造一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)和游戲環(huán)境對(duì)于在游戲中進(jìn)行語言教學(xué)是十分有必要的。環(huán)境又分為硬環(huán)境和軟環(huán)境，硬環(huán)境指外界的可被感知到的客觀存在，而軟環(huán)境則指生活中一些約定俗成或者默認(rèn)的觀點(diǎn)。幼兒教師可以從這兩方面來構(gòu)建一個(gè)良好的游戲環(huán)境。在硬環(huán)境方面，教師可以在黑板上裝點(diǎn)一些剪貼畫，并在旁邊標(biāo)注好具體名稱，像是小動(dòng)物、簡(jiǎn)單的植物和生活用品等。在游戲課上，教師先帶領(lǐng)幼兒指認(rèn)清楚，使幼兒明確正確讀音。而后將剪貼畫摘下來，分別粘到不同小朋友的身上，各自扮演不同的事物，同時(shí)幼兒需要對(duì)這些剪貼畫進(jìn)行辨認(rèn)和分類，并自覺分成不同的隊(duì)伍。這一游戲有助于幼兒加強(qiáng)對(duì)生活中常見事物的認(rèn)知，也能夠發(fā)展幼兒的表述和辨別能力。在軟環(huán)境方面，則需要教師先樹立正確的教學(xué)觀念，教師應(yīng)該時(shí)刻把語言教學(xué)融入進(jìn)與幼兒的日常相處中，并鼓勵(lì)幼兒勇敢表達(dá)，不斷鍛煉自己的語言能力。

2、利用多種形式的教學(xué)方式

語言教學(xué)并不僅僅是枯燥的說教和練習(xí)，教師應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)含著的多種教學(xué)資源，從而更新自己的教學(xué)方式。教師可以從教材出發(fā)，但絕不能就此局限于教材之中，還需要積極發(fā)掘生活中的游戲因素。就拿孩子們感興趣的卡通片《愛探險(xiǎn)的朵拉》來說，主人公朵拉是個(gè)聰明勇敢的小女孩，她總是和伙伴一起進(jìn)行各種歷險(xiǎn)。教師可以就此開展一個(gè)配音游戲，分派不同的幼兒扮演不同的角色，完成一小個(gè)情節(jié)的配音。這個(gè)情節(jié)的選擇需要注意，角色臺(tái)詞不要過于復(fù)雜，人物關(guān)系也應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了。配音作為一種角色扮演類的游戲，能夠滿足孩子們小小的英雄氣概，也能夠在游戲中加強(qiáng)自己的表達(dá)能力。除此之外，教師還可以結(jié)合中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的謎語、順口溜、繞口令等等，來開展一系列語言游戲。這樣不僅能夠使幼兒感受到語言的魅力，也能夠使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化扎根于幼兒心中，得到更好的傳承。

綜上所述，我們可以看到在幼兒的語言教學(xué)中開展游戲是十分有必要的，既能夠愉悅幼兒身心，又能在輕松愉快的氛圍中達(dá)到提升能力、強(qiáng)化品質(zhì)的目的。因此 ，廣大教育工作者需要在科學(xué)地掌握了幼兒身心發(fā)展規(guī)律后，合理地安排語言游戲，從而在教學(xué)實(shí)踐中不斷優(yōu)化和進(jìn)步，培養(yǎng)幼兒的語言能力，提高教學(xué)水平。

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