談初中英語朗讀訓練存在的問題與對策

譚衛(wèi)婭

摘要：英語教學在如今的社會背景下，愈發(fā)受到的重視，尤其是對學生口語能力的培養(yǎng)，不再只是要求學生看得懂、會寫，而是也要會說、會用來溝通，所以朗讀訓練在要積極開展。但是在初中英語朗讀訓練中，仍然存在著很多的問題，教師需要及時解決，并給出對應的解決措施，以提升學生的口語能力，讓學生實現(xiàn)有效的練習。

關(guān)鍵詞：初中英語;朗讀訓練;問題與對策

引言：

英語學習的最終目的還是要學會運用這門語言，進行溝通、交流，所以為了擺脫應試教育的影響，朗讀訓練的開展是十分有必要的。英語教師通過引領(lǐng)學生進行有效的朗讀，可以讓他們掌握良好的口語能力，練習正確的英語發(fā)音，同時對聽力、閱讀和寫作的開展也有積極影響。但是有些教師在推進朗讀訓練的過程中，會出現(xiàn)教學效率較低的問題，導致積極影響發(fā)揮不出來，無法提升學生的英語學習能力。所以我們就要展開積極的反思，及時改進教學方法，讓學生的朗讀訓練有效開展，提升教學效率。

一、初中英語朗讀訓練中存在的問題

首先，學生的朗讀時間不充分。這一問題產(chǎn)生的原因常常是教師教學規(guī)劃的不合理，對于學生而言，新的英語知識，新的課文內(nèi)容都要通過朗讀來進行熟悉。但是有些教師為了節(jié)省教學時間，而忽略學生的朗讀訓練，導致時間短，學生練習不到位，所以一會影響朗讀練習效果。

其次，教師不注重教學指導，導致學生沒有良好的朗讀技巧，訓練效率低。朗讀重在練習良好的發(fā)音，熟悉語言內(nèi)容。但是很多學生在朗讀時，練習積極性較差，不重視發(fā)音糾正，而是語調(diào)平直，創(chuàng)造了“中國式”英語的發(fā)音，這對學生的練習沒有效果。

最后，就是教師教學任務布置不到位，學生在這一時間段內(nèi)，沒有目的的隨意朗讀，這說明了學生沒有任務的驅(qū)動，是以一種應付的態(tài)度展開的朗讀，所以朗讀練習效率較低，學生無法展開有效的課文預習、知識的鞏固和記憶。

二、解決朗讀訓練問題的有效對策

（一）重視朗讀訓練，激發(fā)學生的練習積極性

學生的興趣激發(fā)是教學活動高效開展的前提，對于朗讀訓練也是如此，需要學生發(fā)揮更多的學習主動性，展開熟讀。無論是早讀課上、閱讀教學中，還是課后練習中，u學生一定要能夠大聲朗讀，積極熟悉學習內(nèi)容，練習發(fā)音，才能夠配合教師提升教學效率。

首先，教師可以利用教學設(shè)備播放朗讀材料，讓學生提前熟悉發(fā)音方式，進行模仿跟讀，這可以推動學生朗讀練習的積極開展，尤其是對于新的朗讀內(nèi)容，更要注重領(lǐng)讀作用的發(fā)揮，讓學生嘗試練習新的詞匯發(fā)音，做好學習準備。其次，我們可以組織一些趣味性較強的朗讀活動，如演講活動、講故事活動等，讓學生圍繞某一主題寫出朗誦稿、故事稿，并進行積極的朗讀、熟讀，這樣可以有效提升學生的朗讀效率，從而達到有效的練習。通過教師的帶領(lǐng)，學生可以有較強的學習主動性，才能收獲良好的練習效果。

（二）重視教學規(guī)劃，引導學生積極展開朗讀練習

教學規(guī)劃對于朗讀訓練的開展是非常有必要的，結(jié)合朗讀訓練中的問題來說，教師必須要留足學生朗讀的時間，并且還要做好朗讀任務的布置，才能夠保證學生的朗讀練習效果，以提升學生良好的口語能力，讓學生做好學習準備和知識鞏固。

首先，就是要保證學生有效的朗讀時間，讓學生能夠達到一定的熟讀效果。可以著重將這部分內(nèi)容放在早讀課上，或是讓學生在課后進行一定的練習，保證練習效果。其次，要讓學生知道自己應該讀哪些內(nèi)容。如對于新的單元的內(nèi)容，可以讓學生首先粗讀整體內(nèi)容，然后著重讀人物對話或是閱讀部分，結(jié)合聽力材料，在有效朗讀的基礎(chǔ)上做好學習準備。另外，就是知識的鞏固也需要學生做好朗讀練習，如對于單詞的記憶，和語法知識的掌握，在朗讀的基礎(chǔ)上，可以展開背誦，使注意力高度集中，從而有良好的學習效果。

（三）加強教學指導，引導學生正確進行朗讀訓練

學生在進行朗讀訓練的過程中，教師一定要注重教學指導，傳授給學生正確的朗讀方法，培養(yǎng)學生正確的朗讀習慣，以提升學生的朗讀練習效果，從而推動學生在口語能力、聽力能力、閱讀能力和寫作能力上的有效培養(yǎng)。

在學生朗讀的過程中，教師要注重觀察，尤其是對于學生發(fā)音不規(guī)范的地方，一定要通過教學強調(diào)，讓學生糾正過來。如對于單詞的發(fā)音，和語句中的斷句等問題，及時的教學指導是非常有必要的。另外朗讀習慣的培養(yǎng)，就是讓學生敢于放聲朗讀，朗讀的形式可以多樣化。如在播放聽力材料時，進行跟讀，或是和同學一起，在對話朗讀練習中模仿聲調(diào)，進行情境投入，這可以大大提升朗讀練習效果。所以我們知道，朗讀訓練這一教學形式，既可以引導學生展開預習學習，也可以使他們做好復習，所以教師要培養(yǎng)學生朗讀的意識，在課上和課后都做好配合，使教學工作有效開展。

結(jié)束語：

總言之，朗讀是英語學習中較為重要的一種方法，教師要重視學生的朗讀訓練，就要重視教學規(guī)劃，做好教學指導，引導學生掌握正確的朗讀習慣和方法，從而全面推進英語學習能力的培養(yǎng)，提升學習效果。

參考文獻：

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