德育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透

周源

摘要：初中美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，對(duì)于學(xué)生身心的健康成長非常重要。美術(shù)教師應(yīng)該關(guān)注德育教育，在各個(gè)環(huán)節(jié)滲透德育教育，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，開展針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)一步提升學(xué)生的審美水平，活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維，并給予他們個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)多重保障。本文特意從幾個(gè)方面出發(fā)，進(jìn)行了初中美術(shù)教學(xué)德育滲透策略的研究，希望能為其他教師更好地設(shè)計(jì)教學(xué)方案、完善學(xué)生人格、推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐工作等，提供有效參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);課堂教學(xué);德育滲透

引言：初中階段，學(xué)生們正處于身心健康成長的關(guān)鍵時(shí)期，在美術(shù)課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，不斷提升審美水平，熟練掌握多項(xiàng)技能，從而實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的學(xué)以致用，是美術(shù)教師必須完成的教學(xué)任務(wù)。把握合適時(shí)機(jī)，進(jìn)行德育教育的有效滲透，加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)指導(dǎo)，豐富學(xué)生的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，他們發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的魅力所在，將在后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有著更加出色的表現(xiàn)。就此，筆者簡單闡述了一些自己的教學(xué)看法。

1、德育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透意義

學(xué)生們的生長環(huán)境、生活方式各有不同，智力發(fā)育也存在著很大差異，需要美術(shù)教師選擇應(yīng)用針對(duì)性的教學(xué)方式，組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，引領(lǐng)學(xué)生走上個(gè)性化發(fā)展之路，積極凈化學(xué)生心靈，確保學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的發(fā)展走向更大的成功[1]。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師堅(jiān)持以生為本、因材施教的原則，一邊滲透德育教育，一邊加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的“優(yōu)缺點(diǎn)”，及時(shí)改進(jìn)不足之處，突出他們的主體意愿，能夠變枯燥乏味的教學(xué)過程精彩紛呈，形成和諧的、融洽的師生關(guān)系。注意把握教學(xué)節(jié)奏，更好地滲透德育教育，全方位、多角度提升學(xué)生的審美水平，助力學(xué)生的健康成長，他們的可塑性極強(qiáng)，成為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才后，可以創(chuàng)造屬于自己的精彩人生，并且為社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、德育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透策略

2.1以生為本，因材施教

教材是初中美術(shù)課堂教學(xué)的主要載體，教材中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，值得學(xué)生深入研究、深入探索、深入感知。美術(shù)教師要堅(jiān)持以生為本、因材施教的原則，努力扮演好引導(dǎo)者角色，利用不同的教學(xué)方法，例如多媒體教學(xué)法、游戲化教學(xué)法，積極引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，解讀教材，小組討論，去學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識(shí)，挖掘教材中的德育因素，學(xué)會(huì)判斷是與非、善與惡。增強(qiáng)學(xué)生的審美理念，才能提升學(xué)生的審美水平，突出學(xué)生的主體地位，才有利于學(xué)生所學(xué)知識(shí)的學(xué)以致用，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)后，順利實(shí)現(xiàn)個(gè)性化以及創(chuàng)造性發(fā)展的目標(biāo)。

2.2想象創(chuàng)造，滲透德育

需要提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，營造出良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、合作能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。美術(shù)教師可與班級(jí)學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話，通過了解不同學(xué)生的真實(shí)想法，制定出科學(xué)合理的德育方案，調(diào)整好課堂教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)行德育教育的有效滲透。教師的關(guān)心與照顧，對(duì)于學(xué)生來說，可以轉(zhuǎn)化為自學(xué)動(dòng)力，或者轉(zhuǎn)化為自主探究積極性、綜合實(shí)踐自信心。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，充分發(fā)揮想象力，認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)教材中蘊(yùn)含的德育因素，在接下來的課堂活動(dòng)中更好地展示自我，積累下豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)[2]。比如，在“素描”知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過程中，筆者直接展示了多媒體課件，講解了素描的相關(guān)知識(shí)，加深了學(xué)生的知識(shí)印象。緊接著，播放舒緩而輕松的音樂，營造良好的教學(xué)氛圍，以提問教學(xué)的方式，提出不同的問題，引發(fā)學(xué)生積極思考，實(shí)施鼓勵(lì)性的教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，將想到的一切畫下來，用作品展示自己最真實(shí)的素描水平。在此基礎(chǔ)上，筆者特意啟發(fā)了班級(jí)學(xué)生創(chuàng)新思考，為他們提供各種各樣的條件，要求學(xué)生回憶自己的生活，將生活中最美好的事物，最熟悉的景物，最信任的人，統(tǒng)統(tǒng)畫下來，不斷提高素描能力，之后帶著創(chuàng)新思考的精神，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)生活的美好，感悟生命的價(jià)值，課余時(shí)間畫出更多超高質(zhì)量的素描作品。

2.3聯(lián)系生活，愛的教育

初中學(xué)生對(duì)于世界的認(rèn)知并不深刻，尚未懂得深?yuàn)W的道理，樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等。美術(shù)教師不妨聯(lián)系生活實(shí)際，開展教育教學(xué)工作，從現(xiàn)實(shí)生活角度出發(fā)，進(jìn)行德育的有效滲透，提高學(xué)生思想道德水平后，要讓學(xué)生將“愛心”傳遞出去，學(xué)會(huì)傳播正能量，有效踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.4加強(qiáng)實(shí)踐，科學(xué)德育

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，一味地進(jìn)行理論知識(shí)灌輸指導(dǎo)毫無意義，學(xué)生盲目學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，很難取得最優(yōu)化的學(xué)習(xí)效果，得以認(rèn)知水平、審美水平、創(chuàng)造能力的整體提高。所以，美術(shù)教師加強(qiáng)理論教學(xué)后，必須結(jié)合學(xué)生們實(shí)際的認(rèn)知情況，為他們提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)[3]。必須利用德育小故事，不斷加深學(xué)生的知識(shí)印象，詢問學(xué)生的實(shí)踐感受，讓他們將自己的德育感悟與其他同學(xué)進(jìn)行分享，通過小組的溝通學(xué)習(xí)，得以共同進(jìn)步和共同成長。所有學(xué)生都是德育的實(shí)踐者，從小養(yǎng)成了良好的道德品質(zhì)，完善自我，突破自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)之后，才能作為不可多得的優(yōu)秀人才，積極參與社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)，助推社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快。

結(jié)束語

總而言之，初中美術(shù)課堂教學(xué)中滲透德育勢(shì)在必行，極大地考驗(yàn)著美術(shù)教師的教學(xué)能力，需要教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，設(shè)法提升學(xué)生的審美水平，強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、創(chuàng)造能力等，幫助學(xué)生不斷地開闊知識(shí)視野，學(xué)以致用所學(xué)知識(shí)，成為一名合格的時(shí)代新人。此外，美術(shù)教師要以針對(duì)性的教學(xué)方式，組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，全面增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章，讓更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，擁有越來越多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉珊.探究如何在初中美術(shù)課中融入德育教學(xué)[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2021（11）：147-148.

[2]徐文杰.淺談德育在初中美術(shù)教學(xué)中的有效滲透措施[J].好日子，2021（21）：37-37.

[3]張雙娟.淺析如何在初中低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中滲透德育[J].課程教育研究，2019（17）：60-61.

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