遵循三大規(guī)律構(gòu)建“三全育人”德育新格局

孫宇婷 孫苗苗

摘要：隨著思想政治工作的科學(xué)化發(fā)展，高校思想政治工作進(jìn)入了新時(shí)期?！叭恕?，即“全員育人、全程育人、全方位育人”，是新時(shí)代高校思想政治教育必須堅(jiān)持的德育理念。高校必須要真正做好以學(xué)生為本、以學(xué)生為主體的樹人育人工作，牢牢把握全員育人、全過程育人、全方位育人的規(guī)律和特點(diǎn)，才能探索出新時(shí)代高校思想政治工作的新理念、新思路、新方法。結(jié)合當(dāng)前高校思想政治工作實(shí)際，就“三全育人”機(jī)制的內(nèi)涵以及相關(guān)的構(gòu)建途徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：三全育人;三大規(guī)律;思想政治教育

“三全育人”教育理念最早起源于80年代末。經(jīng)過多年的探索和發(fā)展，2005年1月17日，胡錦濤同志在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上第一次正式提出：“各高校要努力形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政群團(tuán)齊抓共管，全體教職員工全員育人、全方位育人、全過程育人的工作機(jī)制”。黨的十九大對(duì)高等教育提出新任務(wù)新要求，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)下，進(jìn)一步推進(jìn)“三全育人”綜合改革。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思政會(huì)議上發(fā)表重要講話，提出“三全育人”的要求，力圖創(chuàng)新我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展局面。此外，為認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的“十九大”精神，進(jìn)一步把貫徹落實(shí)全國(guó)高校思政會(huì)議精神和中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》精神引向深入，大力提升高校思想政治工作質(zhì)量，教育部制定了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，要落實(shí)“三全育人”制度，構(gòu)建三全育人德育新格局。

一、“三全育人”的科學(xué)內(nèi)涵

“三全育人”指“全員育人、全過程育人、全方位育人[1]”?！叭珕T育人”明確對(duì)大學(xué)生進(jìn)行施教的人員范圍。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不僅是學(xué)校的事，家庭、社會(huì)乃至學(xué)生自身都是思想政治教育的施教者[2]。高校的育人隊(duì)伍，不僅包括輔導(dǎo)員、班主任、思想政治課教師，而且包括專業(yè)課教師、黨政管理干部、教輔人員乃至后勤管理服務(wù)人員。要提高人們對(duì)高校德育普及性的認(rèn)識(shí)，高校全體教職員工人人都要有育人意識(shí)，都應(yīng)立足本職工作，與其他教職員工交叉合作，相互配合，形成分工合作、協(xié)調(diào)有效的育人團(tuán)隊(duì)。在高校育人隊(duì)伍中，還有一個(gè)部分不可忽視，這就是學(xué)生自身。大學(xué)生平時(shí)接觸最多的人就是同學(xué)，同學(xué)之間的相互影響非常重要，同學(xué)之間的同質(zhì)性特點(diǎn)，使得他們之間比較容易溝通，一些觀念和行為也容易相互接受。所以，優(yōu)秀學(xué)生是育人隊(duì)伍的重要力量。

“全過程育人”是從時(shí)間維度提出的育人要求。強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的思想政治教育是一個(gè)貫穿始終的過程。從大學(xué)生進(jìn)校到畢業(yè)走向社會(huì)整個(gè)時(shí)間段，都是對(duì)學(xué)生育人的過程，不能出現(xiàn)空白點(diǎn)，思想政治教育要貫穿大學(xué)生活全過程。強(qiáng)調(diào)根據(jù)大學(xué)生的階段特點(diǎn)及心理變化，進(jìn)行不同階段的思想教育工作，以促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展，使他們的大學(xué)生活充實(shí)而有意義，時(shí)間維度是構(gòu)建大學(xué)生德育體系的一條主線。

“全方位育人”是從空間維度提出的育人要求。全面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，包括環(huán)境、教育方式和手段、教學(xué)內(nèi)容、體制機(jī)制等形成育人的良好氛圍。這個(gè)空間維度具有豐富的涵義，諸如教育教學(xué)思維方法的立體性，教育教學(xué)方式與手段的多樣性、層次性，教育教學(xué)內(nèi)容的全面性、系統(tǒng)性與整體性等。

二、標(biāo)遵循教書育人規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)全員育人

高校的中心工作是教書育人，遵循教書育人規(guī)律。注重教學(xué)與德育相結(jié)合，既教會(huì)學(xué)生如何做人做事，又引導(dǎo)學(xué)生重視人文修養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)同步發(fā)展。高校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，應(yīng)將思想理論教育貫穿到日常教學(xué)活動(dòng)的全過程，不斷強(qiáng)化高校思想政治工作的滲透性，努力實(shí)現(xiàn)全員育人。教書和育人，是密不可分的兩個(gè)概念，不能分割開來，需要辯證看待。教書的最終目的是育人，而育人則是通過教書來體現(xiàn)。遵循教書育人規(guī)律的基本要求是完成課堂教學(xué)工作，習(xí)近平總書記指出，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。思想政治理論課在很大程度上影響德育的成效。

聯(lián)系當(dāng)代學(xué)生的思想特點(diǎn)，不斷改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主思考，開拓創(chuàng)新，把傳授文化知識(shí)與思想政治教育工作結(jié)合起來，從而形成德育合力，增強(qiáng)德育的實(shí)效性[3]。當(dāng)前，有些高校仍然存在“重教書輕育人”“重智育輕德育”的現(xiàn)象，有些教師認(rèn)為只要完成教學(xué)任務(wù)，其他的事情與自己毫無關(guān)聯(lián)。高校思想政治工作，不僅僅是教學(xué)部門的任務(wù)，也是全校教職工共同的使命。任課教師在教學(xué)活動(dòng)中傳道授業(yè)解惑，通過自身的人格魅力、高尚的情操進(jìn)行言傳身教，給學(xué)生樹立好的榜樣。高校管理人員通過提升自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變管理思路理念，增強(qiáng)服務(wù)育人意識(shí)，尊重和理解學(xué)生，積極創(chuàng)造風(fēng)清氣正的校園氛圍。后勤部門工作人員在日常工作過程中加強(qiáng)道德修養(yǎng)，通過滿腔熱情和優(yōu)質(zhì)服務(wù)為學(xué)生提供后勤保障。只有全員參與，各部門通力協(xié)作，才能在教學(xué)、管理、服務(wù)等方面增強(qiáng)促進(jìn)高校思想政治教育工作的有效性。

三、遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)全程育人

思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。每個(gè)同學(xué)生長(zhǎng)的環(huán)境不同，受到家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、大眾傳媒等影響，呈現(xiàn)出來的價(jià)值觀念、思想表現(xiàn)、行為方式等復(fù)雜多樣[4]。只有遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律及特點(diǎn)，在學(xué)生的成長(zhǎng)成才的過程，幫助學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，思想政治工作才能取得理想的效果。高校教師努力引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)化的價(jià)值規(guī)范，外化成行為，形成良好的品質(zhì)，是德育的最終目的。全程跟進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的過程，幫助學(xué)生渡過成長(zhǎng)過程中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，比如入學(xué)適應(yīng)期：剛剛進(jìn)入新學(xué)校，很多學(xué)生對(duì)新的環(huán)境、新的同學(xué)不適應(yīng);比如離校就業(yè)期：很多同學(xué)在臨近畢業(yè)的時(shí)候，面臨就業(yè)或繼續(xù)深造的壓力，不知道未來的路該怎么走，對(duì)于未來很迷茫、很焦慮。在這些關(guān)鍵時(shí)期，如果不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的教育，學(xué)生很容易迷失方向，甚至?xí)a(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。高校教師不僅是先進(jìn)思想文化的傳播者，更要做好學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人，幫助學(xué)生解放思想包袱，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

四、遵循思想政治工作規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)全方位育人

遵循思想政治教育工作規(guī)律，在馬克思主義指導(dǎo)下，適應(yīng)社會(huì)和人的全面發(fā)展的需要，通過社會(huì)教育、社會(huì)環(huán)境影響、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、人的自我修養(yǎng)，不斷提高人的思想政治素質(zhì)的循環(huán)反復(fù)的過程[5]。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校思想政治教育工作也由此呈現(xiàn)出新特點(diǎn)，更加貼切學(xué)生實(shí)際，更加注重人文關(guān)懷，重視心理疏導(dǎo)。因此，做好高校思想政治教育工作，就要不斷深化對(duì)思想政治工作規(guī)律的把握，緊跟高校思想政治教育工作新趨勢(shì)，不斷推進(jìn)改革創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)全方位育人。

參考文獻(xiàn)：

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[3]杜丹玉.高校思想政治工作“三全育人”機(jī)制研究[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（5）.

[4]張文風(fēng).對(duì)高?！叭恕钡娜舾伤伎糩J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（2）.

[5]張青，張波.高校思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制研究[J].學(xué)校黨建與思想政治教育，2017（12）：27-31.

作者簡(jiǎn)介：

孫宇婷（1992年8月）、女，黑龍江省，助教，大連理工大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部碩士，企業(yè)管理方向;

孫苗苗（1992年10月）、女，山東省，助教，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)公共管理學(xué)院碩士、社會(huì)保障專業(yè)。