提升小學(xué)語(yǔ)文德育教育的措施

黎旭曉

摘要：在現(xiàn)階段的教學(xué)當(dāng)中，德育教育已經(jīng)成為了小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。小學(xué)教育是學(xué)生教育的啟蒙階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的不僅僅是理論知識(shí)，還需要有思想上的完善和加強(qiáng)，因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師要注意把握住學(xué)生的德育教育，在促進(jìn)小學(xué)生的語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)上，提升小學(xué)生的德育教育。本文就簡(jiǎn)要概括了教師在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的德育教育的重要性和如何提升小學(xué)生的語(yǔ)文與德育教育兩個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;語(yǔ)文與德育教育;提升策略

前言：隨著教育制度的更新，教育教學(xué)的內(nèi)容開(kāi)始偏向全面化，而德育教育就滿(mǎn)足教學(xué)全面化的要求。小學(xué)階段的學(xué)生，在思想和認(rèn)知上是比較簡(jiǎn)單的，在大時(shí)代的環(huán)境當(dāng)中，很容易被全球化的信息影響心智，也會(huì)影響學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文中的學(xué)習(xí)，因此，教師在指導(dǎo)和教學(xué)語(yǔ)文課程時(shí)，要將德育教育的知識(shí)和理念代入，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想全面化的發(fā)展

一、小學(xué)現(xiàn)階段的語(yǔ)文德育教學(xué)的重要性

（一）加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)

小學(xué)生正處在需要樹(shù)立正確的思想道德觀的重要時(shí)期。在小學(xué)階段，語(yǔ)文是生活學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文教材和語(yǔ)文知識(shí)當(dāng)中蘊(yùn)含的精神層面和思想觀念層面是非常多的，比如：《狼牙山五壯士》中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)精神，可以很好地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和民族的信仰;《納米技術(shù)就在我們身邊》中對(duì)于我們生活中納米技術(shù)的運(yùn)用的介紹和意義，可以很好地加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和認(rèn)知能力;《魯濱孫漂流記》中魯濱孫的奇妙歷程可以擴(kuò)展學(xué)生的視野和對(duì)世界的認(rèn)知。在語(yǔ)文當(dāng)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到知識(shí)、情感和素養(yǎng)，并且這些正向的價(jià)值觀念可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自身素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知觀念和思想感情。

（二）提升學(xué)生的認(rèn)知判斷

隨著大環(huán)境的快速發(fā)展，信息全球化的全方面融入，對(duì)于現(xiàn)在小學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)一不是一種考驗(yàn)。小學(xué)生階段的學(xué)生處于7-12歲的年紀(jì)，判斷能力和思想都是比較簡(jiǎn)單的，面對(duì)好與壞的信息沒(méi)有辦法全面地判斷，當(dāng)學(xué)生在吸收到不良的信息的傳導(dǎo)時(shí)，學(xué)生思想和行為就都會(huì)受到影響，這時(shí)候的德育教育就充分的發(fā)揮了作用。教師在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中帶入的德育教育可以很好地規(guī)范學(xué)生的思想和行為，教師還能通過(guò)語(yǔ)文與德育教學(xué)結(jié)合的方式加強(qiáng)讀學(xué)生的認(rèn)知的判斷能力，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中提升視野的同時(shí)，提升學(xué)生對(duì)事物認(rèn)知的能力。

（三）促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

在現(xiàn)階段的教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)生的身心健康問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)的主題，由于時(shí)代的發(fā)展，環(huán)境的變化，學(xué)生的身心成長(zhǎng)開(kāi)始受到各個(gè)方面的影響，比如，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)的壓力，給學(xué)生報(bào)名大量的補(bǔ)習(xí)班、興趣班，還希望教師能夠給予學(xué)生多一些輔導(dǎo)和作業(yè);互聯(lián)網(wǎng)的影響也是對(duì)學(xué)生的身心健康有著巨大導(dǎo)向作用的，互聯(lián)網(wǎng)是把“雙刃劍”，有正向引導(dǎo)，也就會(huì)有負(fù)面引導(dǎo)，現(xiàn)在的游戲、直播的盛行，使得學(xué)生的一些習(xí)慣和思想發(fā)展了變化。因此，教師在教學(xué)當(dāng)中融入德育教育就變得非常重要了，教師既要提升學(xué)生的心理素養(yǎng)，還需要加強(qiáng)學(xué)生人格、價(jià)值觀的培養(yǎng)，以促進(jìn)小學(xué)生的身心健康全面的發(fā)展而做努力。

二、提升小學(xué)語(yǔ)文德育教育的策略

（一）在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生德育教育

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容之一，學(xué)生的閱讀教學(xué)可以提升學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力，并且在閱讀的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生能夠吸收到文章人物良好的精神素養(yǎng)和行為品格，閱讀教學(xué)既能提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，又能加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。因此，在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用閱讀教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的德育教育的培養(yǎng)。例如，教師在指導(dǎo)教學(xué)《狼牙山五壯士》時(shí)，教師可以先播放文章相關(guān)的視頻，提升學(xué)生對(duì)《狼牙山五壯士》自主閱讀的興趣，并利用視頻片段中直觀且震撼的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心思想和情感，當(dāng)學(xué)生在閱讀時(shí)，就能體會(huì)到英雄的精神和民族信仰，面對(duì)強(qiáng)敵和生活毫無(wú)畏懼，讓學(xué)生在閱讀當(dāng)中可以提升自身的愛(ài)國(guó)精神和愛(ài)國(guó)情懷。此外，教師在課外教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，可以安排學(xué)生閱讀一些有關(guān)愛(ài)國(guó)精神的書(shū)籍或者影視，如：書(shū)籍可以閱讀《雷鋒日記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《可愛(ài)的中國(guó)》、《紅星閃閃》等等;影視可以觀看《狼牙山五壯士》、《覺(jué)醒年代》、《長(zhǎng)津湖》、《戰(zhàn)狼1、2》等等。教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)當(dāng)中，可以將德育中的愛(ài)國(guó)精神代入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在提升閱讀能力之際，加強(qiáng)自身德育理念中的精神的培養(yǎng)。

（二）在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生德育教育

寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容之一，學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)可以提升學(xué)生的邏輯能力、表達(dá)能力和想象力。在寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練提升對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)新事物的思考和探究，當(dāng)學(xué)生的邏輯能力和思維能力得到一定的提升時(shí)，學(xué)生才會(huì)有更愿意表達(dá)和思考的信心，才能將自己的思維帶到新事物、新思想當(dāng)中，才能有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力。例如，在《習(xí)作：我的奇思妙想》的教學(xué)當(dāng)中，教師就可以利用學(xué)生寫(xiě)作能力教學(xué)培養(yǎng)來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，教師可以把學(xué)生的寫(xiě)作題目安排得偏現(xiàn)代或者科幻化，讓學(xué)生在寫(xiě)作當(dāng)中打開(kāi)自己的腦袋和想象能力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如：“在VR技術(shù)和裸眼3D的現(xiàn)代，你想用這些技術(shù)干嘛？或者你想在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新什么技術(shù)呢？請(qǐng)發(fā)揮你的奇思妙想”、“生活在現(xiàn)在的大環(huán)境時(shí)代下，你認(rèn)為還缺少什么技術(shù)？你認(rèn)為什么技術(shù)可以讓你的生活更加便利呢？請(qǐng)發(fā)揮你的奇思妙想”……等等的寫(xiě)作選題。教師在寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中，可以利用現(xiàn)代的熱點(diǎn)和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的熱點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新自己的思維，讓學(xué)生打開(kāi)自己的腦洞和思想，讓學(xué)生在寫(xiě)作當(dāng)中能夠激發(fā)出創(chuàng)新的想象和能力。

（三）在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生德育教育

隨著新課程的改革，語(yǔ)文教育也逐漸開(kāi)始從傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中分離出來(lái)，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和主動(dòng)地吸收教學(xué)的內(nèi)容。在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用語(yǔ)文活動(dòng)提升學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和德育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)、積極的接受語(yǔ)文知識(shí)和德育教育知識(shí)，例如，教師可以開(kāi)展一次“一日日記分享活動(dòng)”，活動(dòng)內(nèi)容就是讓學(xué)生將自己比較特殊、比較快樂(lè)的一天分享出來(lái)，日記發(fā)現(xiàn)活動(dòng)當(dāng)中，有的學(xué)生會(huì)將自己的快樂(lè)、樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)分享出來(lái)，而有的學(xué)生可能會(huì)把自己的壓力、自卑、難過(guò)分享出來(lái)，這是教師就可以在活動(dòng)當(dāng)中幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、自信的人格，讓學(xué)生擺脫生活中的壓力，讓學(xué)生能夠逐漸走出不自信的人生，樹(shù)立一個(gè)良好的心態(tài)和精神。此外，學(xué)生也可以在分享當(dāng)中去學(xué)習(xí)同學(xué)面對(duì)困難時(shí)，保持的態(tài)度和解決問(wèn)題的方式，也對(duì)于一些不愿意分享內(nèi)心陰霾的學(xué)生給出了側(cè)面的幫助。

結(jié)論：鑒于上述情況，現(xiàn)階段，小學(xué)語(yǔ)文教育和德育教育已經(jīng)成為教育教學(xué)的重點(diǎn)，語(yǔ)文教師要清楚地明白自身的教學(xué)初心和任務(wù)，要把“教書(shū)”和“育人”放在同一位置，并促進(jìn)“教書(shū)”和“育人”的雙發(fā)展，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的同時(shí)，提升自身的道德素養(yǎng)和優(yōu)秀精神品格的培養(yǎng)。

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