小學(xué)美術(shù)開展速寫教學(xué)的重要性探討

楊波 梁建斌

【摘要】在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，速寫成為了重要的教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠提升小學(xué)生的觀察力和概括能力，還提高了小學(xué)生繪畫綜合素養(yǎng)。因此，在日常教學(xué)中，小學(xué)美術(shù)教書應(yīng)對小學(xué)美術(shù)開展速寫教學(xué)的重要性有全面的認(rèn)識，給學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會，使小學(xué)美術(shù)速寫教學(xué)質(zhì)量的到顯著提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);速寫教學(xué);重要性;措施

速寫這種藝術(shù)形式具有獨(dú)立性，是較為快速的寫生方法。在傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師通常只注重小學(xué)生的色彩能力和圖案能力的提升，對速寫教學(xué)沒有給予充分重視，留給學(xué)生速寫練習(xí)時間更是少之又少。就小學(xué)階段的學(xué)生而言，在美術(shù)教學(xué)中開展速寫教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、想象力，還使學(xué)生對美有了更加深刻的感悟，學(xué)生感受、鑒賞、評價和創(chuàng)造美的能力也會有所加強(qiáng)。因此，小學(xué)美術(shù)開展速寫教學(xué)的重要性不言而喻。

一、小學(xué)美術(shù)開展速寫教學(xué)的重要性

（一）提高了小學(xué)生的造型能力

在造型藝術(shù)中，速寫是非常重要的基礎(chǔ)部分，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中開展速寫教學(xué)對小學(xué)生造型能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用，能夠幫助小學(xué)生構(gòu)建良好的繪畫整體意識。速寫是快速的寫生方法，受時間限制，繪畫者需在一定時間內(nèi)將所畫物體呈現(xiàn)出的形態(tài)進(jìn)行描繪，這也決定了繪畫者在描繪過程中需運(yùn)用簡明的繪畫線條。在正常情況下，速寫造型可以分為三個層次，即摹形、寫形、造形，這個過程主要是觀察與記憶重現(xiàn)，對繪畫者自身觀察與表達(dá)這兩方面的能力要求較為嚴(yán)格。在速寫時，繪畫者只有具備一定的觀察能力和敏銳能力，才能將對事物呈現(xiàn)的美好瞬間做到準(zhǔn)確把握，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行接下來的創(chuàng)作。由此可見，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中開展速寫教學(xué)對小學(xué)生自身觀察能力和再現(xiàn)能力的提升都著巨大的幫助，為造型藝術(shù)訓(xùn)練奠定了良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生對造型的把握能力[1]。

（二）提高了小學(xué)生的創(chuàng)作能力

在小學(xué)美術(shù)訓(xùn)練中，速寫是重要組成部分，可以使學(xué)生由簡單的造型逐漸轉(zhuǎn)向創(chuàng)作階段。以創(chuàng)作自身來說，小學(xué)美術(shù)中的速寫就是創(chuàng)作的階段，在速寫時，學(xué)生不僅可以積累豐富的繪畫素材，還能提升對事物角度的觀察能力，為今后的造型藝術(shù)，甚至是藝術(shù)創(chuàng)作積累素材，小學(xué)美術(shù)教師在開展速寫教學(xué)活動時，應(yīng)積極引導(dǎo)和培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作意識，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生在觀察物體外觀形象或周圍某一個畫面時都能夠做到有意識的想象，在某一程度上來說，這也為學(xué)生今后藝術(shù)創(chuàng)作的開始打下了深厚的基礎(chǔ)，在創(chuàng)作時可以在重現(xiàn)物象中激發(fā)更有創(chuàng)意的靈感，進(jìn)而提升創(chuàng)作水平。

（三）提高了小學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)

在培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)時，藝術(shù)修養(yǎng)是其中最重要的內(nèi)容之一，學(xué)生只有具備一定的對藝術(shù)的感受、體驗(yàn)、評價和能動創(chuàng)造的能力，才能在今后的繪畫創(chuàng)作中充分發(fā)揮已經(jīng)掌握的藝術(shù)技巧和相關(guān)技能，將自身豐富的情感體驗(yàn)充分融入到繪畫創(chuàng)作中，進(jìn)而在創(chuàng)作中具備一定的修養(yǎng)和能力。速寫是繪畫中最單純的情感體驗(yàn)，它無目的性的自由方式，也使速寫本身成為獨(dú)立的藝術(shù)創(chuàng)作。速寫線條能夠表現(xiàn)出舒緩、急促、粗獷、凝重等豐富的情感特征，以此為根基，繪畫者發(fā)揮自身想象力用形式多樣的繪畫手法將情感體驗(yàn)與想象力進(jìn)行充分融合，能夠在畫面上展現(xiàn)出獨(dú)有的藝術(shù)氣息。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，速寫過程是教師對學(xué)生創(chuàng)作水平和繪畫基礎(chǔ)掌握程度的全面考察，經(jīng)過長時間的鍛煉可以有效提升小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高感受、鑒賞、評價和創(chuàng)造美的能力，使學(xué)生具有較扎實(shí)的美術(shù)功底及藝術(shù)素養(yǎng)。

（四）提高了小學(xué)生的整體觀念

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中開展速寫教學(xué)時，教師應(yīng)加強(qiáng)整體觀念的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)細(xì)部與整體的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性。要想有效提高小學(xué)生的整體觀念，就必須讓學(xué)生形成整體觀察的習(xí)慣，在繪畫與創(chuàng)作過程中可以一眼看到整體。速寫訓(xùn)練是對觀察、分析、表現(xiàn)等能力的綜合訓(xùn)練，其中培養(yǎng)觀察能力的時候，不僅要做到看得準(zhǔn)，還要養(yǎng)成有效的觀察方法，以學(xué)生看事物的習(xí)慣的來繪畫創(chuàng)作，經(jīng)常是學(xué)生眼睛看到哪個部分就畫到哪個部分，這屬于局部觀察方法，運(yùn)用這種方法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，使物體的本質(zhì)關(guān)系得不到充分體現(xiàn)。要想掌握速寫的技巧，畫好速寫，就必須將這種不好的繪畫習(xí)慣改掉，讓學(xué)生掌握整體觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生對物體造型結(jié)構(gòu)關(guān)系進(jìn)行整體觀察的良好習(xí)慣，具有整體意識，在繪畫創(chuàng)作物體其中一點(diǎn)或者一個局部時，不能只看到這一點(diǎn)，而是要將其與另外相關(guān)部位做比較，明確結(jié)構(gòu)關(guān)系，根據(jù)整體關(guān)系進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。完善的細(xì)節(jié)并不是速寫的重要所在，而是充分表現(xiàn)出的整體關(guān)系和對物體的細(xì)致刻畫。因此，在速寫教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)對物體整體關(guān)系的觀察進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中將大部分精力放在對前景的表現(xiàn)上，簡單繪畫背景即可，對背景無需花費(fèi)大量時間和精力進(jìn)行繪畫，因?yàn)楸旧硪M(jìn)行繪畫的主體物體在前面。此外，在速寫過程中，學(xué)生在觀察物體時，還應(yīng)對其線條和明暗做到心中有數(shù)，繪畫物體無論表現(xiàn)出怎樣的復(fù)雜性，在繪畫創(chuàng)作過程中都要將物體的本色呈現(xiàn)出來[2]。

二、提高小學(xué)美術(shù)開展速寫教學(xué)重要性的具體措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中，美術(shù)教師應(yīng)對本班學(xué)生的年齡、具備的繪畫基礎(chǔ)以及每個學(xué)生的繪畫特點(diǎn)做到全面了解，并以此為根基，制定具有針對性和有效性的教學(xué)方案，只有這樣教師才能充分掌握學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)訴求，進(jìn)而提升速寫課堂教學(xué)質(zhì)量，提高時效性。與此同時，教學(xué)模式是提升小學(xué)美術(shù)開展速寫教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分，小學(xué)美術(shù)教師對本班所有學(xué)生都進(jìn)行深入了解后，必須根據(jù)制定的教學(xué)計劃中的內(nèi)容對速寫教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。例如，針對美術(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，美術(shù)教師可以先引導(dǎo)他們從簡單的景物速寫入門，經(jīng)過一段時間的系統(tǒng)訓(xùn)練后，在慢慢過渡到對較難的風(fēng)景或者是人物的速寫，在此過程中教師可以充分運(yùn)用默寫的方式。以千姿百態(tài)，變化多端的云朵為例，它時而輕薄如紗，像羽毛，像碎絮翩翩起舞。時而厚重似山，高不可攀。有的像白馬一樣在奔跑，有的像棉花朵朵，有的像成群的牛羊，有的像無邊無際的海洋，盡管云朵能夠呈現(xiàn)出不同美麗的形態(tài)，但是云朵的變化卻比較快。美術(shù)教師可以將其融合到寫生課堂教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)模式，將美術(shù)戶外寫生課與默寫繪畫技巧進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在戶外寫生訓(xùn)練中讓學(xué)生運(yùn)用默寫方式對云朵千姿百態(tài)，變化多端的形態(tài)進(jìn)行記錄，之后在記憶中記性細(xì)致的后續(xù)處理，進(jìn)而確保云朵呈現(xiàn)出的美好形態(tài)能夠被存留下來。與此同時，美術(shù)教師還應(yīng)要求學(xué)生在對云朵整體形態(tài)進(jìn)行記錄后，在記憶中展開畫面再現(xiàn)，根據(jù)所看到的畫面進(jìn)行交流討論，學(xué)生經(jīng)過相互討論后在結(jié)合自己記憶的形象做進(jìn)一步的補(bǔ)充。這種方法能夠有效鍛煉學(xué)生的觀察力和再創(chuàng)能力。由于學(xué)生在觀察云朵時觀察的角度各有不同，因此，他們心中形成的云朵形態(tài)也千姿百態(tài)，學(xué)生在交流中可以使記憶中的云朵形態(tài)更具飽滿性，為后續(xù)默寫教學(xué)工作的開展奠定了深厚的基礎(chǔ)[3]。

（二）提高速寫線條運(yùn)用水平

在速寫中，線條是最基本的要素之一，并在整個速寫過程中起到關(guān)鍵作用，因此，在速寫課堂教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生具備扎實(shí)的線條基本功，使學(xué)生對優(yōu)美的線條和絢麗的色彩更加敏感，學(xué)生具備一定基礎(chǔ)能力后，才展開實(shí)務(wù)訓(xùn)練。除此之外，美術(shù)教師在教學(xué)活動中應(yīng)注意經(jīng)常強(qiáng)調(diào)速寫線條的重要性，并通過開展速寫主題繪畫活動鞏固學(xué)生線條運(yùn)用能力，例如，美術(shù)教師可以針對民國時期的建筑設(shè)計速寫課程，利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)視頻資料或者圖片資料，使學(xué)生在腦海中形成大致的輪廓，為接下來的速寫積累素材。之后教師組織學(xué)生對民國時期建筑的外觀細(xì)節(jié)展開激烈的討論，并要求學(xué)生對民國時期建筑的屋檐、屋頂線條特征進(jìn)行比較，就線條的轉(zhuǎn)換進(jìn)行討論。學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中，教師應(yīng)對這類速寫相關(guān)的注意事項(xiàng)進(jìn)行說明和強(qiáng)調(diào)。學(xué)生在速寫時應(yīng)對民國時期建筑的圖片進(jìn)行仔細(xì)觀察，與自己腦海中的映像做對比，使記憶中的線條更加清晰，進(jìn)而保證繪畫創(chuàng)作中線條的完整與清晰[4]。

（三）堅(jiān)持由繁瑣到簡單的原則

速寫過程具有綜合性的特點(diǎn)，學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中不僅要使整體繪畫輪廓具有合理性，還要在細(xì)節(jié)上做到巧妙處理，進(jìn)而使畫面具有完整性。因此，美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的速寫流程，特別是在速寫比較繁瑣的物體時，更應(yīng)堅(jiān)持由繁瑣到簡單的原則，提高學(xué)生的繪畫技巧，例如，對多足動物進(jìn)行速寫時，具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)關(guān)系，教師首先應(yīng)分析其結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對結(jié)構(gòu)輪廓有清晰地認(rèn)知，之后在對細(xì)節(jié)進(jìn)行深入講解，運(yùn)用由整體逐漸到細(xì)部的順序，讓學(xué)生理清二者之間的關(guān)系，為學(xué)生在速寫多足動物時提供幫助，防止因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)不明確而導(dǎo)致創(chuàng)作混亂。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以很快對輪廓進(jìn)行速寫，之后學(xué)生再對細(xì)節(jié)進(jìn)行合理補(bǔ)充，這樣不僅可以使整體創(chuàng)作的過程具有合理性，還使學(xué)生的創(chuàng)作能力得到全面發(fā)揮，提高學(xué)生細(xì)節(jié)觀察能力和整體與局部關(guān)系處理技能[5]。

結(jié)束語：

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中開展速寫教學(xué)對培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力、造型能力，想象力等各方面能力都具有重要意義，速寫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中起到了關(guān)鍵作用。在日常教學(xué)中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)采取積極有效的教學(xué)方法，將寫生和默寫相結(jié)合，使學(xué)生熟練掌握線條的運(yùn)用方法，并在反復(fù)練習(xí)中提升線條運(yùn)用水平，進(jìn)而使學(xué)生的繪畫能力得到明顯提高，養(yǎng)成良好的美術(shù)素養(yǎng)。速寫是積累的過程，能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的綜合素質(zhì)，只要學(xué)生掌握正確的速寫方法，并勤于練習(xí)，一定會收獲較好的學(xué)習(xí)成果。

參考文獻(xiàn)：

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[5]郭蔚.淺析中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中速寫的作用[J].2021，v.38;No.16（001）：58-60.