淺論初中歷史課堂教學(xué)中的家國(guó)情懷教育

汪生曉

【摘要】近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的逐漸提高，我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)都處于發(fā)展變革的重要階段，新課程改革逐漸普及到教育教學(xué)的各個(gè)方面和各個(gè)階段，更加注重促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。對(duì)此，在今后初中歷史老師實(shí)際教學(xué)時(shí)，歷史老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)對(duì)進(jìn)行教學(xué)方法的引入力度，在課堂教學(xué)中引入家國(guó)情懷教育的內(nèi)容，這樣不僅僅能夠有效提高初中歷史課堂整體教學(xué)效率，也能有效增強(qiáng)初中生的愛國(guó)情感，對(duì)初中生今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】歷史課堂;家國(guó)情懷;促進(jìn)措施

由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，初中歷史老師一直占據(jù)著相對(duì)較為重要的主體地位，初中歷史老師認(rèn)為只有自己講解大量的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生才能學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，從而有效提高初中生歷史綜合學(xué)習(xí)成績(jī)。但是在這種教學(xué)模式下，初中生一直處于被動(dòng)地位，初中生并不能積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中，會(huì)對(duì)初中歷史課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和抵觸，初中生歷史學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得不到有效提高，甚至?xí)?duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。對(duì)此，在今后初中歷史老師教學(xué)時(shí)，歷史老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，在課堂教學(xué)中應(yīng)該將教材內(nèi)容和家國(guó)情懷的相關(guān)內(nèi)容有效結(jié)合，這樣能夠有效培養(yǎng)初中生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)提高初中生整體思想認(rèn)知有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，有效防止初中生在后期歷史學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)各種各樣的問題。

1初中歷史課堂中加入家國(guó)情懷的必要性

1.1有利于中學(xué)生形成正確的歷史觀

經(jīng)過研究和調(diào)查可以得知，現(xiàn)如今大多數(shù)初中生都是獨(dú)生子女，初中生的生活條件是相對(duì)較好的，初中生所生活的時(shí)代背景和歷史課本中所涉及到的時(shí)代背景有所不同。因此，在初中歷史老師實(shí)際教學(xué)時(shí)，初中生很難真實(shí)生動(dòng)的體會(huì)到當(dāng)時(shí)歷史事件，也不能對(duì)當(dāng)時(shí)歷史事件中艱苦的環(huán)境有更加清晰化的。故事背景有更加清晰化和具體化的理解。同時(shí)在初中生歷史學(xué)習(xí)，初中生實(shí)際接觸和學(xué)習(xí)到的內(nèi)容也是相對(duì)片面的，經(jīng)常會(huì)對(duì)歷史人物出現(xiàn)錯(cuò)誤的評(píng)判，這樣則不能真正有效促使初中生養(yǎng)成正確的歷史學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，在后期歷史課堂學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。對(duì)此，在今后初中歷史老師教學(xué)時(shí)，歷史老師應(yīng)該直接轉(zhuǎn)變成中單音化的教學(xué)模式，不斷在歷史課堂教學(xué)中融入家國(guó)情懷的相關(guān)內(nèi)容，這樣能夠有效促使初中生對(duì)歷史環(huán)境和背景有更加清晰化和明確化的認(rèn)知，幫助學(xué)生更快更深入地了解各個(gè)歷史，對(duì)提高初中生綜合學(xué)習(xí)能力有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，有效防止出現(xiàn)盲目情緒。

1.2有利于中學(xué)生增強(qiáng)愛國(guó)情懷

在初中歷史老師實(shí)際量學(xué)時(shí)，歷史老師不僅僅要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的講解，更應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)愛國(guó)情懷教育的重視力度，這也是初中歷史課程教學(xué)中相對(duì)較為重要的元素，對(duì)初中生經(jīng)過學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，愛國(guó)情懷也是每一個(gè)中華兒女所必須要具備的素質(zhì)。通過對(duì)初中歷史教材的研究和調(diào)查可以得知，歷史教材中有很多涉及到愛國(guó)教育的相關(guān)篇章，真實(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)了歷史人物對(duì)國(guó)家富強(qiáng)和民族獨(dú)立所作出的巨大貢獻(xiàn)。因此，在今后初中歷史老師實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)，歷史老師不僅僅要注重對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的講解，更應(yīng)該在講解教材知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)初中生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活，不斷提高初中生的愛國(guó)意識(shí)，真正促使初中生成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才，這才會(huì)對(duì)初中生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，有效防止初中生在后期歷史課堂學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)不正確的思想政治觀點(diǎn)。

1.3有利于更好的開展對(duì)于中學(xué)生的德育教育

經(jīng)過研究和調(diào)查可以得知，由于我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的古國(guó)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)情懷教育的過程中，也可以向初中生展示我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德和高素質(zhì)，這樣能夠有效激發(fā)初中生的民族自豪感，對(duì)提高初中生自身綜合素養(yǎng)有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。因此，在今后初中歷史老師實(shí)際教學(xué)時(shí)，歷史老師更應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)德育教育工作的重視力度，不斷促使初中生養(yǎng)成正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀，這才會(huì)對(duì)初中生今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著較為重要的推動(dòng)作用，這樣也能有效防止初中生在后期歷史課堂學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)各種各樣的問題。

2歷史課堂中融入家國(guó)情懷的方式

2.1突出學(xué)生的主體作用，注意在教學(xué)的過程中增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

在今后初中歷史老師教學(xué)時(shí)，歷史老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到歷史課堂學(xué)習(xí)中，這樣初中生能夠?qū)v史課堂有更加精細(xì)化和具體化的認(rèn)知，也能有效提高初中生歷史學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，不斷提高初中生歷史學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)初中生在歷史課堂上自主性的思考，這樣也會(huì)對(duì)初中生今后歷史學(xué)習(xí)有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，有效防止初中生在過去歷史學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)各種各樣的問題。例如，在今后初中歷史老師實(shí)際教學(xué)時(shí)，歷史老師應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體地位的重視力度，及時(shí)關(guān)注初中生的學(xué)習(xí)狀況，和初中生進(jìn)行友好的溝通和交流，鼓勵(lì)初中生自己去深刻感悟歷史的相關(guān)內(nèi)容，這樣初中生能夠?qū)v史知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有更加清晰化和具體化的認(rèn)知，也能有效提高初中生的愛國(guó)情懷和民族自豪感，培養(yǎng)初中生養(yǎng)成正確的人生價(jià)值觀點(diǎn)。

2.2特有的教學(xué)情形，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在初中歷史老師實(shí)際教學(xué)時(shí)，歷史老師只是一位注重提高教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)為只有自己講解的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容相對(duì)較多，學(xué)生才能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。因此，在初中歷史老師實(shí)際教學(xué)時(shí)，歷史老師會(huì)占用大量的時(shí)間講解專業(yè)的歷史知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。但是在這種教學(xué)模式下，學(xué)生經(jīng)常會(huì)認(rèn)為老師講解的內(nèi)容相對(duì)枯燥化，不愿意主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中。因此，在今后初中歷史老師實(shí)際教學(xué)生歷史老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)對(duì)情景教學(xué)法的引入力度，將歷史課本中涉及到的有關(guān)故事背景和情節(jié)用具體化的方式展現(xiàn)出來，這樣能夠促使初中生對(duì)教材中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有更加清晰化和明確化的認(rèn)知，有效防止初中生在后期實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)較多疑問。例如，在初中歷史老師講解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)這部分歷史內(nèi)容時(shí)，初中歷史老師可以引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中涉及到的具體故事內(nèi)容進(jìn)行表演，這樣出裝也能夠?qū)滩闹兴婕暗降南嚓P(guān)內(nèi)容有。更加清晰化和明確化的認(rèn)知，也能有效促使初中生更好的感受當(dāng)時(shí)歷史人物的心情，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，在無形中能夠有效提高學(xué)生的民族情懷和愛國(guó)意識(shí)。

2.3通過利用多媒體設(shè)備，增強(qiáng)歷史教學(xué)的有效開展

經(jīng)過研究和調(diào)查可以得知，由于初中生所處的時(shí)代背景和教材中所涉及到的時(shí)代背景有所不同，初中生在實(shí)際學(xué)習(xí)歷史知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常不能設(shè)身處地的考慮當(dāng)時(shí)的歷史背景，初中生歷史綜合學(xué)習(xí)能力得不到有效提高。因此，在今后初中歷史老師實(shí)際教學(xué)時(shí)，歷史老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)黑板粉筆式的教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的引入力度，將初中生難以理解的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容用視頻和圖片的方式展現(xiàn)出來，這樣能夠有效提高初中生歷史學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，初中生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的理解也能夠更加全面化和具體化，有效防止初中生在后期歷史學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)畏難情緒。例如，在初中歷史老師講解新民主主義革命的開始這部分內(nèi)容時(shí)，由于這部分內(nèi)容涉及到新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，該部分的內(nèi)容是相對(duì)較多的，并且也是相對(duì)復(fù)雜的，初中生并不能夠更好的理解各個(gè)部分中所涉及到的歷史故事和背景。因此，在初中歷史老師實(shí)際講解這部分內(nèi)容時(shí)，歷史老師可以將具體的內(nèi)容用視頻和圖片的方式展現(xiàn)出來，這樣能夠促使初中生對(duì)教材中涉及到的相關(guān)內(nèi)容有更加精細(xì)化和具體化的認(rèn)知，也能促使初中生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨成立的艱辛和不易，有利于提高初中生的愛國(guó)情感。

2.4詳細(xì)生動(dòng)地講述教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷

在初中歷史老師實(shí)際教學(xué)時(shí)，由于歷史教材中涉及到的內(nèi)容是相對(duì)較多的，對(duì)初中生今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。對(duì)此，在今后初中歷史老師實(shí)際教學(xué)時(shí)歷歷史，老師應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的重視力度，在上課之前能夠?qū)Ｐ膫湔n，將教材內(nèi)容用更加清晰化的方式講解出來，這樣能夠促使初中生對(duì)歷史教材中所涉及到的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，有更加精細(xì)化和明確化的認(rèn)知，也能有效學(xué)習(xí)初中歷史教材中所涉及到的各個(gè)故事環(huán)節(jié)和歷史背景，從而有效提高初中生的家國(guó)情懷，對(duì)初中生經(jīng)過學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

2.5將教材內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生的家國(guó)情懷

在今后初中歷史老師實(shí)際教學(xué)時(shí)，歷史老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)對(duì)新型教學(xué)方法的引入力度，這樣能在無形中有效提高初中生歷史綜合學(xué)習(xí)能力，對(duì)初中生今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。對(duì)此，在今后初中歷史老師實(shí)際教學(xué)時(shí)，歷史老師應(yīng)該教教材中所涉及到的相關(guān)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活相互關(guān)聯(lián)，在無形中有效提高初中生家國(guó)情懷，這也會(huì)對(duì)初中生今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。例如，在初中歷史老師講解科技文化與社會(huì)生活這部分內(nèi)容時(shí)，初中歷史老師可以引導(dǎo)學(xué)生說出科技對(duì)自己日常交通出行和生活飲食所帶來的變化，促使初中生能夠感受到科技對(duì)我們今后的生活帶來的推動(dòng)和促進(jìn)作用，這樣能夠有效將教材中所涉及到的相關(guān)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際相互關(guān)聯(lián)，真正促使學(xué)生感受到中華人民共和國(guó)的偉大，感受到新型科學(xué)技術(shù)的偉大，不斷提高初中生的家國(guó)情懷。

2.6不斷提高初中生歷史學(xué)習(xí)興趣，提高初中生感受家國(guó)情懷

經(jīng)過研究和調(diào)查可以得知，在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)時(shí)，學(xué)習(xí)興趣一直占據(jù)著相對(duì)較為重要的主體地位，如果初中生歷史學(xué)習(xí)興趣較高，學(xué)生便會(huì)積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中，如果初中生歷史學(xué)習(xí)興趣相對(duì)降低，學(xué)生便會(huì)對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，不愿意主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中。因此，在今后初中歷史老師實(shí)際教學(xué)時(shí)，歷史老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，不斷激發(fā)初中生歷史學(xué)習(xí)興趣，這樣初中生才更愿意主動(dòng)投入到歷史課堂學(xué)習(xí)中，不斷提高初中生感受家國(guó)情懷的能力。例如，在初中歷史老師實(shí)際教學(xué)時(shí)，歷史老師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)將學(xué)生劃分為具體的學(xué)習(xí)小組小組成員，一般包括5～6人，組內(nèi)成員應(yīng)該包括學(xué)習(xí)成績(jī)較好和學(xué)習(xí)成績(jī)較差的，這樣有利于小組成員優(yōu)化互補(bǔ)，初中生對(duì)各個(gè)歷史知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的理解也能更加全面化和具體化，有效防止初中生在后期歷史課堂學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)各種各樣的問題。對(duì)此，在今后注重歷史老師實(shí)際教學(xué)之前，歷史老師應(yīng)該為每個(gè)學(xué)習(xí)小組安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)小組成員能夠在課下時(shí)間對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行積極化的討論，這樣也能促使初中生對(duì)歷史教材中所涉及到的故事背景和故事情節(jié)有更加清晰化的認(rèn)知，不斷促使初中生感受歷史人物的魅力，學(xué)習(xí)歷史人物無私奉獻(xiàn)的精神，在無形中有效提高初中生家國(guó)情懷，對(duì)初中生今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)才會(huì)有較大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

3結(jié)束語

總而言之，在今后初中歷史老師教學(xué)時(shí)，歷史老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)對(duì)新型教學(xué)模式的引入力度，并對(duì)初中生進(jìn)行有效的家國(guó)情懷教育，這樣也能有效促使初中生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不僅僅能夠有效提高初中生歷史綜合學(xué)習(xí)能力，對(duì)初中生今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也有著較大的促進(jìn)作用。

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